⑴ 小班教育心得
這個我知道！
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想像中的那麼輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。 經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。 作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。 作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。 「日出而作，日落而息」這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是「日出而作，日落而不息」。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了「累」字的內涵，更懂得了「愛」字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。 我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
熱衷於為網友服務的我為你解答！
⑵ 如何組織幼兒園教職員工開展教育教學經驗交流活動
幼兒園主題活動是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。它的特點是有核心、有主體、有連續性和發展性。通過閱讀教師用書相關內容，我了解到省編課程方案採用的就是主題的組織形式，並使每一個主題盡可能靠近幼兒的生活，盡可能最大限度地滿足幼兒的興趣和需要，同時提出主題涉及的主要課程資源。每個主題都通過網路的方式表現主題開展的基本線索。通過對主題目標、內容的確定和主題展開線索的呈現，進一步設計主題的環境、教學活動、區域活動、家園聯系工作及游戲等。 通過閱讀學習相關資料和我班近兩周來組織開展的主題活動。我認為要想很好的組織和開展主題活動，應從以下幾方面做好工作： （一）主題的選擇。 「主題」是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，「主題」是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節里選擇了「多彩的秋天」這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。 （二）主題活動中。 主題教育的過程中，課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展從而豐富幼兒自身的學習生活經驗，培養幼兒自主探究的意識、習慣與能力。我在進行「種子藏在哪」這一教學活動時，就充分利用了孩子的主動性讓孩子自己去尋找果實的種子，然後在我的協助下把絲瓜、花生、玉米、蘋果、扁豆等的種子分別找到並展示出來。通過自主學習孩子們不僅認識了種子，並且通過觀察知道了不同果實種子的不同排列。 (三)環境的創設。 幼兒的發展是在與環境的相互作用的過程中進行的，在主題活動中更要充分的利用環境資源，實現教育目標。 1、創設與主題活動相適應的教育環境。我班圍繞「多彩的秋天」這一主題創設了「秋天的果實」、「我眼裡的秋天」、「果蔬造型展示會」、「樹葉貼畫展」、秋天的樹和落葉的背景牆等關於秋天的不同內容的教育環境。 2、用孩子的作品裝扮牆面。在主題活動中，活動的內容與過程要引導以圖畫的形式及時展示在活動室的牆面上，另外，還要及時把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來，引起幼兒的關注達到與幼兒互動的目的。我們在開展主題活動中引導幼兒畫出了自己眼裡的秋天並張貼在以「我眼裡的秋天」為主題的牆面上，把通過孩子們的自由想像粘貼的秋天的樹葉作品展示在門口的展示區。牆面上不再是老師的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整個環境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們在活動中不僅各方面的能力得到了發展，重要的是收獲了成功，精神上獲得了愉悅。 (四)充分利用家長的教育資源 在主題活動中，家長的力量不可估量，家長的參與可以使主題活動的內容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。另外，家長的參與也會使活動的材料更加豐富多樣，為幼兒的發展提供豐富的物質基礎。為了開展好「多彩的秋天「這一主題活動，我們邀請家長和孩子一起尋找秋天的果實，在尋找過程中孩子的眼界打開了興趣高漲了，其中有幾個孩子還特意回老家找來了難得「棉花」「高粱」「小麥」「扁豆」「胡蘿卜」等，我們把孩子們從家裡帶來的各種各樣的果實都展示在「秋天的果實」展區里，孩子們都特別興奮；上周末通過家長和孩子在家裡一起動手製作果蔬造型，創造出了很多令我們贊嘆的作品，我們把這些濃縮著孩子和家長智慧的作品全都展示在「果蔬造型展示會」展區里。相信通過這些活動也促進了家長和孩子之間的感情。 另外，親子活動也能促進幼兒主動、和諧、有效地發展。在開展主題活動中也具有重要的作用。本來我們打算開展親子活動，但由於甲流的原因沒有能夠召開，有些遺憾。 總之，要想組織開展好主題活動，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關注幼兒的興趣、自主、需要和創造，「以幼兒發展為本」的新思想，讓幼兒在自主中學習和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環境、與材料的互動中不斷探索、表現、操作中得到寬松、自主、個性化的發展。
⑶ 幼兒園小班教育心得怎麼寫 老師
幼兒園小班教學心得體會範本
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想像中的那麼輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
⑷ 家長如何與幼兒小班老師溝通
家長與老師的溝通，對很多家長一直是很困難的事，然而，如果不嘗試溝通，家園之間便很難互相了解，更難談合作進行孩子的教育．這里給您幾個與教師溝通的小技巧： 與老師談話，先約定時間和地點，不宜於上課時間進教室打擾班級教學活動進行。 就事論事，理性應對。 把事情說清楚，事情的真象宜多方求證。 用描述的語句，而不是評價式的批評。 保持平穩的情緒，避免不當的情緒反應。 在與老師的溝通中，為孩子樹立良好的榜樣。 師生有了沖突，不要光聽孩子一面之詞，應同時向老師求證。 不要在孩子面前責備、批評老師。 充分信任老師，對老師的教學或管教不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而用委婉的態度向老師建議，或透過校長、主任，請老師改進。
⑸ 幼兒園小班怎樣教育教學
班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而一個優秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。幼兒園班級組織肩負著實現基礎教育目標的任務，擔負著保育和教育雙重任務，它是幼兒園管理的一個基層組織，而小班班級又是這個基層組織的基層組織。既是組織便離不開管理，那麼作為小班班級的管理者，該如何對小班幼兒實施行之有效的管理呢？ 一、教師的民主角色意識。 幼兒經歷了從家庭到幼兒園環境的變遷，從一個熟悉的環境到完全陌生的環境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感。要使他們能盡快地適應幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。 1、象母親般的關懷。 幼兒在剛入園時，情緒不穩定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師一離開就哭，有的一直要老師抱……針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦乾凈身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子盡快脫離對親人的依戀，早日適應幼兒園的生活。 2、象朋友般的交流。 現在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、游戲的機會。進入幼兒園之後，只願意一個人玩玩具、獨處，不願和其他小朋友游戲，那麼走出這一步，關鍵在於教師如何過渡好他們之間的溝通。用「夥伴」的角色進行溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯後和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活游戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。 3、師生共同遵守的班規。 活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什麼，教師的期望是什麼。教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要徵求大家的同意。 由於幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域；游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規則。對於小年齡幼兒，用標記告訴他們坐半圓的位置等，這種方法可避免幼兒因無事可干而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什麼地方干什麼事，使各項活動互不幹擾、有序地進行。 二、靈活多樣的管理手段。 幼兒也是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，每個幼兒又各具有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，他們是發展著的，能動的個體。因此在班級管理的過程中，我們應該從多種角度地去評價每一位幼兒，採用靈活多樣的管理手段。 1、運用創新的理念進行班級管理。 我們的對象是一群只有3－－4歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。在傳統的幼兒園班級治理中，有些教師認為孩子還小，什麼都不懂，一味地進行「填鴨式」教育和班級制度的強制執行，這樣雖然有短時的成效但孩子們總是被動地執行，他們並不理解為什麼要遵守這些規則。我認為班級的治理應該提倡民主管理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人；教師要意識到，孩子的全面發展只能是一種應然狀態，而不是實然狀態，我們可以把他作為一種理想，而不是現實，教師應該創造條件鼓勵孩子個性的發展。我們班有個孩子叫華哲，平時小椅子上坐不住，學本領時也常常東張西望，在大家的眼中他是一個並不出眾的孩子。可是在音樂活動時，我們卻發現，這個孩子非常喜歡唱歌。於是，我們就抓住孩子的這個特點不斷去肯定、鼓勵、引導他。慢慢地，孩子參加活動主動了，有時還會做「小老師」，對自己和集體有了規則意識，孩子的自信心增強了，也願意自我約束了。當然，我們還可以逐漸把孩子的愛好點轉移到其他的方面上，讓他各方面都有進步。 2、創建寬松、愉悅的家庭式氛圍。 幼兒園的班級治理還應注重創設民主、和諧的環境。我們知道，小年齡的孩子情感依戀強烈，這就更要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質、心理環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。除了提供輕便、方便、柔性的生活設施，便於兒童休息和活動外，還應著重創設心理環境，拉近和孩子的距離。孩子們會很快從對家人的依戀轉移到和老師的親近上，抱抱你的身體、摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的喜愛。除了動作，他們還會從語言上來表達對你的認同。「老師，我給你買一件漂亮的衣服」、「老師，我帶你去吃麥當勞」。雖然他們的承諾遙遙無期，但是，在我看來卻無比激動，這是我們共同創建的寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級治理的前提。 除了心理環境外，物質環境當然也很重要。陳鶴琴先生指出：「通過兒童的思想和雙手布置的環境，可使他們對環境中的事物更加熟悉，也更加愛護。」因此，在創設物質環境時可以讓孩子積極參與，每個區角擺放些什麼？怎樣擺？牆面如何布置？都讓孩子共同商量，共同製作，共同擺放。雖然，讓幼兒參與環境的創設比教師本人獨立完成要花費更多的時間和精力，但就其教育效果來說，這樣更能提高幼兒的愛好和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感；也有助於對幼兒進行愛惜勞動成果的教育。 3、在游戲中規范行為。 游戲是幼兒最喜歡的活動，是有些真實生活中的真實地反映，通過游戲來培養幼兒的良好行為，確實能收到事半功倍的效果。如果單憑教師空洞的說、講，只能引起幼兒的反抗，使孩子覺得乏味，通過游戲是他們在角色中不知不覺地接受正確的行為概念，孩子就容易接受得多。如在娃娃家中，為抱一個布娃娃，兩個小朋友扯來扯去，布娃娃的手撕開了一個口子，當他們不知所措。於是教師可以醫生的身份談「哎呀，你們的娃娃哭得那麼響，手也折斷了，快去醫院」「在醫院里」「他們看醫生」熟練得縫好了撕裂的手臂，醫生又說：「這個娃娃真可憐，爸爸媽媽干嗎不愛護他嗎？手雖然縫好了，但是你們要好好照顧他」。一個人想抱娃娃時，另一個再也不去搶了，在游戲中，還能有效地對他們謙讓，合作，幫助等良好的培養。 三、充分利用家長資源。 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「家庭是重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」從此可以看到，幼兒園的班級治理是離不開家長的理解、支持和參與的。於是，我們在日常的治理過程中，嘗試利用家長資源進行班級治理。 1、明確家園結合與班級治理的關系。 隨著社會的進步，科學的發展，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經熟悉到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺得幼兒園治理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級治理中，有些活動我們或徵求家長的意見，
⑹ 小班幼兒教師如何在聽課中提升自己的教育教學水平
活動目標： 1、在欣賞中了解中國民間傳統剪紙工藝，感受發現剪紙藝術的特點與美感，萌發對中國傳統文化的喜愛之情。 2、喜歡剪紙活動，大膽剪出各種折剪作品進行裝飾活動，從中嘗試剪紙活動的創造樂趣。 活動准備： 1、嘗試使用剪刀練習過各種簡單的剪紙活動。
⑺ 幼兒園小班上學期家長交流會發言稿
幼兒園家長會發言稿 各位家長，你們好！ 首先衷心地感謝你們一直以來對我們工作的理解和支持,也很高興各位家長能在百忙之中，抽出你們寶貴的時間來到我園，參加這次家長會，在這里我代表本班兩位老師對你們的到來表示熱烈歡迎，為了我們能更好地開展教育工作。首先由我簡單地介紹一下我們中一班的班組成員:我是朱老師，是中班的班主任老師，還有我們班和藹、年輕漂亮的向老師，是我們班的副班老師，還有我們班35位可愛聰明的寶寶。為了給孩子更好的學習環境，我們嚴格遵守幼兒園的衛生保健制度，堅持每天早中晚打掃衛生，保持室內外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室教室每天在幼兒離園後用醋進行消毒等，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學習環境。 在生活方面：現在我們的所有的孩子基本上能夠怎麼用餐，但有部分幼兒習慣不好，比如拿勺子的方法不正確，有的孩子邊進餐邊說話，有的孩子挑食，有的孩子進餐過慢等，都需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵為主，正面要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營養。在這里，我要求家長們在家也要求孩子不挑食，在一定的時間內吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒提供足夠的營養。用餐後應自覺擦嘴，但有的孩子餐後擦嘴的習慣還未形成，常常需要老師提醒。外出活動時或天氣變化時，我們會隨時為幼兒增減衣服，在合適的時間間隔中讓孩子喝水，希望各位家長在家也培養幼兒的良好習慣。午睡方面：現在大部分幼兒午睡時都能夠進卧室後找到自己的小床，然後自己把鞋脫掉放好。午睡時間是12：00—14：30孩子們幾乎都能入睡，但也有個別幼兒入睡較慢，同樣希望家長周末在家安排好幼兒的午睡，以便養成良好的習慣。播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格、播種性格收獲成敗，所以從小讓孩子養成良好的習慣，對孩子是非常重要的。 在學習方面：主教材是多元智能課程，融入在一日教育活動中，分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。 健康： 1、喝水； 2、進餐； 3、如廁； 4、戶外鍛煉。 語言：創造良好的語言環境；支持鼓勵孩子在語言上的交流；文學作品的鑒賞；閱讀習慣、傾聽習慣的培養。 社會：交流、互助、分享、責任等方面的培養。 藝術：主要以音樂、美術為主。 科學：對事物的正確認知；發問是很好的習慣，也很重要。 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 數學：數學主要從幼兒的興趣出發，內容包括數量、圖形與空間，邏輯與關系四個方面。整合了詩歌、兒歌、游戲、迷宮等多種形式，引導孩子們開始學數數。 體育：是學習原地踏步走、踏步走、隊形排列、等等。 音樂： 培養幼兒了解不同音樂的特點及優美旋律，能獨立地、演唱及做動作；能正確隨著音樂唱兒歌，懂得欣賞音樂的興趣，會根據音樂節奏准確地做動作。 閱讀識字和英語是幼兒園的特色課程，特色課程重點是讓孩子在三歲半到四歲這個孩子語言發展的關鍵期，讓孩子感受不同國家語言的不同，擴展孩子的視野，激發孩子大膽用語言表達自己想法的能力，寓教於樂，培養孩子的興趣，興趣是最好的老師，同時通過早期閱讀讓孩子喜歡書本，跟書本做朋友，逐步養成自主學習，自主探究的學習習慣。中班每堂集體教學時間為25分鍾。 活動通知 1、幼兒園自主研發的養成教育主題活動：《主動快樂打招呼》、《文明進餐》、《自己的事情自己做》、《個人衛生》播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格、播種性格收獲成敗，所以從小讓孩子養成良好的習慣，對孩子是非常重要的，每個月一次的養成教育主題活動，我們會根據孩子的表現，每月評選明星寶寶給予表彰，所以，請家長根據主題活動的保准配合幼兒園督促孩子完成。這個月的主題是《主動快樂打招呼》。 2、 9月10號是教師節，我園准備開展師德演講比賽，家長們如果有時間可以過來觀看。 3、 9月12號是中秋節，我園放一天假，9月13號上課。 4、我園里這個月底舉行了一場「紅歌會比賽」覺的自己的寶寶比較愛好或想給寶寶這樣一個鍛煉的機會可以來報名參加，我們的截止時間是9月18號。 5、10月份我園舉行「運動會」「親子課。 6 、上學期我園舉行了「阿菲貓講故事比賽」， 家長可根據孩子需求，自願報名參加學習。前提需求：家裡要有時間給孩子訓練、家裡必須有電腦，把孩子講故事的視頻上傳網上進行比賽，參賽費用是40元。還有美術作品比賽，參賽30元。 7、每月25號—31號交伙食費。每月會發2次家園互動手冊，家長可以根據孩子在家情況或者需要老師配合地方進行溝通，為了孩子的健康成長，培養孩子的良好習慣不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。填寫好後及時帶來幼兒園，這也會影響到每月月檢班級的扣分。希望家長們配合填寫好。 8、為了給幼兒進行早期培養，根據有幼兒的風格特點決定開展特長班，分別有苗鼓班、舞蹈班、美術班。每月150元，包晚餐，每班名額為20人，時間是放學後的兩小時，家長可根據孩子需求，自願報名參見學習。 9、 在會上念出已保險人的名單，讓沒有保險的家長一定要在幼兒資料表上寫上不願意保險，然後核對幼兒的姓名是否正確。 從我們與家長合作以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項工作，在這里我要感謝你們對我們工作的大力支持，老師布置的有的要家長和我們收集的或製作的一些東西，也能按時完成。在此說聲謝謝！孩子帶回的書籍請按時帶回。由於家長們工作比較忙，有時沒時間來接孩子，只能請他人代接。如家長有特殊情況，無法接孩子時請及時和老師聯系，並告知由誰來接，如家長真有急事遲來接的話，一定要事先通知老師。 不要讓未成年的學生來帶孩子回家，這樣會很不安全，我們也不會放孩子走的。如果您臨時有事不能按時來接孩子也沒有關系，我們有老師值班，會一直在幼兒園帶著孩子直到您來接他為止，您也不用著急，但是您一定要打電話事先告訴我們，以便我們及時安撫孩子的情緒，安排好孩子的活動，以免讓孩子產生等待您的焦慮情緒。 2、及時與老師溝通，當孩子在家有了一些特殊的表現時，家長應及時與老師交流，因為孩子在家裡的表現不一定會在幼兒園表現出來。孩子的不良習慣有待於家園配合糾正。 教師與家長的關系：都是孩子成長中的教育者和引導者，家長更是孩子的榜樣，老師在孩子的每個成長階段最多也就是幾年的教育和引導，而家長則是孩子的終身教育者和引導者，所以，家長不管在孩子成長的哪個階段都要和老師保持良好的溝通，目標一致地教育好孩子。你們把孩子交給我們，是對幼兒園，更是對我們老師的一份信任，我們從你們手中接過的也不僅僅是孩子，更是一種責任；沒有最好，只有更好。我們將努力做到更好。我們希望每一個孩子都能在平安快樂中健康成長，如果我們疏忽的地方請家長一定要及時提醒我們，同時也感謝大家一直以來對我們工作的理解和支持！ 教師節就要到了，很多家長可能都在絞盡腦汁考慮送什麼樣的禮物給老師，老師才會高興。在我們幼兒園，老師是不允許接受家長的禮物的，因為帶好孩子是我們應盡的職責，是我們的本職工作。孩子的健康、快樂，孩子們的張張笑臉，家長對幼兒園的關心和信任就是給予我們最好的禮物。謝謝大家！ 以後有問題也希望能及時與我們溝通和交流。我們兩位老師將以真誠、熱情的態度對待每一位家長，力求做到令每位家長放心、滿意。今天的交流到此結束，感謝各位家長今天的到來，如果家長有什麼疑問，可以留下來和我們單獨交
⑻ 如何與小班幼兒進行有效溝通
《綱要》中指出：「建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感」。這一點對小班幼兒來說更為重要，我們只有與幼兒互相交流，在情感、認識上達成一致，建立朋友關系，同幼兒及時溝通，才能做好各方面的工作，但是實踐中我們會發現在幼兒園里，小班的孩子最為急人，有時候你和他們說話說幾遍他們好像不懂一樣，完全不理睬老師。有時候會覺得很沒有回應，一個人像在那裡唱獨角戲一樣。上課的時候很冷場等等，溝通起來比較費勁。如何能夠與小班年齡段的幼兒進行有效的溝通，為此我對這一情況進行了關注，嘗試探索著更有效的溝通方法。
談到與孩子的溝通的問題其實就是師幼對話。師幼對話是什麼?總的來說它是指幼兒與教師之間在一種平等、自由、真誠、開放和民主的基礎上展開交流對話，對話雙方相互吸引、相互傾聽、相互包容和相互分享。細說它又包含兩層含義：一是產生於教師和幼兒之間，即對話雙方的角色關系；二是建立在平等的基礎上，即對話雙方你情我願，沒有強迫和壓制。
《綱要》中這樣說：「教師要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛、和支持的環境，以關懷、接納、慎重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，鼓勵和支持他們大膽探索、表達。關注幼兒在生活中的反應，敏感地察覺他們的需要，即時以適當方式應答，形成合作探究師幼對話環境」。這里有兩個關鍵詞非常重要：環境的創設和情感的交流。交流的環境應該是輕松愉悅的，孩子能夠大膽去表達的，想說的。從這個角度想，對話應該是一種情感的表達而不是單純的回答。
對於與小班的孩子溝通，具體操作方法我歸納成了以下幾點：
一、 解讀孩子，接納孩子的感受
要想與幼兒交流，教師首先要會看，要用眼睛去看，看看事情的經過，看看幼兒的行為，解讀這些行為後面的原因，從而真正的了解幼兒的需要，滿足幼兒的需要。對於不同類型的孩子，我們要能夠有初步的判斷和了解，不能盲目的對孩子進行判斷，在處理事情的時候先要站在孩子的角度想想這個問題，也許溝通的方式和方法就會要有效得多。
在出現一些實際的情況的時候，特別是孩子在遇到了一些問題的時候，我們需要發自內心的體會孩子的感受：「你現在心情很難過，老師也覺得是這樣！」「你好像不喜歡這個活動。」等等，這樣讓孩子能夠感覺到老師對自己的關注和接納，從而願意表達自己的心聲。
二、 關愛孩子，用情感的角度打動孩子
（一）、消除孩子的陌生感：對剛入園的小班幼兒來說，來到幼兒園這個新環境他們充滿了陌生感，心理的不安全油然而生。他們最需要的是教師的愛。老師需要真誠的去關注每一個孩子。讓孩子感受到老師對他的喜愛。
（二）善用肢體表達：肢體交流是我們經常會使用的一種手段，也是一種愛意的表達，特別是小班的孩子，他們很喜歡老師牽手、老師擁抱、摸頭等等。試想一位母親對待自己的孩子，經常會是這樣，抱著，親親、摸摸，這是一種愛的表達和表現。老師對孩子也多些肢體上的交流孩子們會更有安全感，覺得是一件很開心的事情，自然拉近了距離願意參與交流。早上來到幼兒園，抱抱孩子，告訴孩子老師很想你呀，孩子自然會很高興。
（三）以父母的身份標識自己：老師可以嘗試以父母的身份標識自己，特別是面對年齡較小的孩子。孩子對親人的依賴，給了我們啟示，扮演他們的至親是一種切實有效的方法。
（四）注重情感交流：要經常對孩子說：「我喜歡你！」「我很愛很愛你！」情感表達是促進情感的一種方式，聽到這樣的話孩子們會很喜歡、很願意聽，也會更積極。這樣的交流多了，孩子也會有這樣一種意識要主動去表達自己的情感。另外在與孩子的交流中要注意關注孩子情緒情感的變化，及時的反饋孩子。
三、 面對孩子，五多五少法則
（一）多一些情景化的語言，在情境中與孩子溝通
什麼樣的語言小班孩子喜歡聽呢？適合小班孩子的應該是賦予情境性的語言。小班的孩子對於那種故事、童話的語言更為喜歡。比如「請像小貓一樣輕輕的走到廁所去」 「請想長頸鹿一樣站得高高的」等等。我們還自己創編了大量的生活故事幫助幼兒學習常規，如《小貓生病了》《挑食王國》等等，通過情境的講述，孩子們很快能夠理解也聽得非常認真，下一次再回應的時候他們會主動說出很多相關的話語，如洗手的時候我說「小朋友們不要玩水。」馬上就有孩子結過話題說「要不然就像小貓一樣的生病了」等等。
（二）多一些傾聽，放慢一些速度
對小班孩子說話不能夠操之過急，有時候說完話之後要稍微等一等，給孩子一個緩沖的時間。特別是在問孩子的想法的時候，不要問了幾遍之後孩子沒有反應後就失去了耐心，其實應該在孩子沒有回應的時候試圖努力去引導孩子，幫助孩子去表達。特別是對那些本身比較膽小的孩子，慢慢的引導說：「老師很想知道你的想法或者是老師還不知道怎麼去做呢，你告訴老師好嗎？」 而傾聽是溝通的前提，了解孩子最重要的的途徑也是聆聽孩子的傾訴，從孩子的訴說中你可以了解他們想什麼，需要什麼，然後可以有針對性的給予關心好幫助。這樣會使以後的溝通變得更容易，因此老師無論什麼時候，都要關注孩子的傾訴。孩子訴說高興的事，我們應該產生共鳴，如：孩子告訴你，他會背一首古詩時，老師可以稱贊說：噢，你真棒！可以背給我聽聽嗎？孩子訴說不高興的事時，老師應該讓他盡情宣洩，並表示同情，如：小朋友來向老師告狀，老師要弄清楚來龍去脈幫助孩子解決問題。當孩子傾訴你不感興趣的事時，也應該耐著性子聽，表示關注他的話題內容，老師可以使用「嗯」「噢」「是嗎」「後來呢」等詞語表示我們正在認真的傾聽，鼓勵孩子繼續說下去，這樣不僅使孩子更樂意向你傾訴，也可以提高他們語言表達能力。
（三）多找些孩子的話題，抓住孩子的興趣點
要讓孩子說話，首先要有話題。這個話題應該是老師日常生活中留心觀察的出來的。話題應該是孩子感興趣的東西，有所生活體驗的東西。比如喜歡車的孩子可以和他一起談論有關車的問題，創造孩子開口的機會。在一日生活中老師要盡可能的創設時機，主動和孩子親近、交流、溝通。如：晨間接待，我們要主動迎上去，從家長手中接過或抱過孩子，在他們的臉上親一親，並主動誇誇孩子，比如：衣服好漂亮呀，臉蛋好香呀等等。然後去了解這個年齡段的孩子喜歡什麼，從他們感興趣的東西中提煉出話題，說說孩子們喜歡的動畫片和玩具等，這樣孩子們自然能夠有效回應。
（四）多一些鼓勵贊揚，少些呵斥
孩子喜歡鼓勵，老師對孩子的鼓勵尤為重要。特別是對那些內向膽小的孩子，要盡量保護幼兒的自尊心，用正面評價的方式評價。多說肯定贊揚的話，積極的鼓勵的話可多不可少。
（五）、多些童真童趣，少些生硬古板
當然老師對孩子的表達很重要，比如孩子吃飯時說很多遍大口吃沒有用，試試這樣說：「你大口吃給老師看，看嘴巴大不大！」孩子一般更容易接受。也就是我們經常提到的正面強調的作用。
你還可以盡量的用誇張的語氣和孩子交流，小班的孩子越是用誇張的語氣講話孩子越是能夠激發起孩子的興趣，我們老師在與孩子對話的時候要適當創設出誇張的情緒，激勵孩子表達的慾望。特別是在孩子主動表達的時候，老師的回應要是誇張和激動的，能夠表達出對孩子的肯定和喜愛，表現出想繼續傾聽下去的願望。比如孩子很高興的過來說老師我今天沒有哭，老師應該很驚喜的看著孩子，說到：「你今天真棒，一直都沒有哭！大拇指送給你！」這樣激動的語言送給孩子們，他們一定會很興奮呢。
總之，良好的師幼溝通應該貫穿在每一個教育環節、每一個教學活動以及點點滴滴幼兒園的生活場景中，它要求我們教師要有一顆愛孩子的心，充分的尊重幼兒、關注幼兒，我們老師自身還要不斷的學習，提升自己的溝通意識和交流水平，讓每個孩子都能夠和我們自由的交談、快樂的活動！
⑼ 教育幼兒園小班幼兒有什麼好的教學方法
1.多和家長交流，了解每個幼兒的個性特徵,因人施教；2.以游戲的方法上版課,和幼兒多一些互動,充分調權動他的積極性;3.找一些小班幼兒喜歡玩的游戲,和他們玩在一起,鬧在一起;4.幼兒犯了錯誤,可以以一些故事的形勢引導他改正錯誤;5.多表揚,讓幼兒能夠自信.大方等等
⑽ 幼兒園小班教育教學要求
幼兒園小班教育教學計劃
一、班級情況分析
本學期我班共有幼兒名，其中男生有名，女生有名，大部分幼兒都是從托班升上來的，其中也有個別幼兒是第一次來幼兒園的，他們來自不同家庭，生活行為習慣各不相同，大部分幼兒在家倍受寵愛，以自己為中心，對父母、祖輩的依賴性很強，在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、發展目標
(一)教學教育
本學期有七個主題內容，教學活動根據幼兒的年齡特點採用集體活動與區域小組活動相結合的方式，激發幼兒的學習興趣，面向全體，針對個別差異採用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能。
九月份：1、創設班級環境，更新牆面裝飾，給幼兒一個新的學習生活環境。
2、制定各類教學計劃，按計劃進行各科教學活動。
3、認識教師節、國慶節、中秋節。初步培養對教師、對祖國的美好情感!
十月份：1、初步規范幼兒的各項生活常規，主動表達對他人的愛，學會分享。
2、認識秋天，了解秋天的天氣特徵，及時加減衣服。
十一月份：1、抓好幼兒的安全衛生等常規工作。
2、結合季節特點，開展「好吃的水果」、「落葉飄飄」的主題活動，培養幼兒獲得個方面的知識及動手操作能力。
3、班內穿衣服比賽，進行生活技能大比拼。
十二月份：1、積極參加體育鍛煉，及時增添衣服。
2、認識冬天，感知和了解冬天的天氣特徵。培養幼兒不怕冷的勇敢精神!
3、開展慶元旦活動。
一月份：1、開展主題活動「冬天來了」，認識一些常見的冬眠動物及過冬方法。
2、寫好幼兒發展報告單，做好結束評定工作。
3、班級財產清點，做好期末衛生消毒工作。
(二)生活、衛生習慣
1、學會飯前便後洗手，學會使用毛巾、認真洗手不玩水。
2、培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面的好習慣。
3、學會自己的事情自己做。
4、讓幼兒知道小朋友之間要團結友愛、互相幫助，不能亂拿他人的物品和玩具。
三、家園共育
1、使幼兒得到全面的發展，我們利用入園和離園的短暫時間，積極主動的與家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、電話以及家庭簡訊箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習生活習慣。
3、及時了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒能夠健康成長!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。