❶ 2、以16幢教學樓為例,你認為該樓採取了哪些消防措施
普通教室及教學樓的火災預防措施1) 作為教室的建築，其防火設計應滿足《建築設計防火規范》 (GB 50016—2014)的要求，耐火等級不應低於三級，如由於條件 限制設置在低於三級耐火等級時，其層數不應超過一層，建築面積 不應超過600m2。普通教學樓建築的耐火等級、層數、面積和其他 民用建築的防火間距等，應滿足具體的規定。2) 作為教學使用的建築，尤其是教學樓，距離甲、乙類的生 產廠房，甲、乙類的物品倉庫及具有火災爆炸危險性比較大的獨立 實驗室的防火間距不應小於25m。3) 課堂上用於實驗及演示的危險化學品應嚴格控制用量。4) 容納人數超過50人的教室，其安全出口不應少於兩個；安 全疏散門應向疏散方向開啟，並且不得設置門檻。5) 教學樓的建築高度超過24m或者10層以上的應嚴格執行 《建築設計防火規范》（GB 50016—20M)中的有關規定。6) 高等院校和中等專業技術學校的教學樓體積大於5000m3時, 應設室內消火栓。7) 教學樓內的配電線路應滿足電氣安裝規程的要求，其中消 防用電設備的配電線路應採取穿金屬管保護：暗敷時，應敷設在不 燃燒體結構內，保護厚度不小於3cm;當明敷時，應在金屬管上采 取防火保護措施。8) 當教室內的照明燈具表面的高溫部位靠近可燃物時應採取 隔熱、散熱措施進行防火保護；隔熱保護材料通常選用瓷管、石 棉、玻璃絲等不燃燒材料。
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❸ 校園防火論文
摘要:高校各部門領導要不斷提高認識,做到消防安全在心中,把消防工作落到實處。要建立完善的規章制度,還要建立具有戰鬥力的消防員隊伍,對消防工作記錄、巡查記錄要定期進行檢查總結,了解隱患部位,及時解決問題。重點要做好食堂、宿舍、計算機房、圖書館、大禮堂、超市等幾個重點部位的消防安全工作,做好對重點部位的消防安全檢查以及火災隱患的整改工作,同時對各個部位制定好滅火疏散預案並開展好演練。
關鍵詞:消防安全;消除隱患;預案
安全是高校教學、科研工作正常進行的前提,直接關繫到高等教育事業的發展和「四有人才」的培養,關繫到師生員工的生命財產安全。隨著開放式辦學力度的加大和管理體制改革的深入,招生規模的擴大,校園不斷擴建,新校區雨後春筍般地涌現,「一校多址」給安全工作帶來了新的挑戰。如今一所高校就是一個濃縮社會,不僅擁有教學使用的大型計算機房、大型圖書館、大型禮堂、大型實驗室等,還擁有一些能滿足學生和教職員工日常生活需求的一些配套服務設施如學生和教職工宿舍、食堂、購物超市以及一些具有休閑功能的場所。現代高等教育是開放式教育,高校在改革中呈現了前所未有的開放性,校園成了一個多元化、多因素、多層次的 社會公共場所,安全工作的對象已不僅僅是校內人員,使高校的消防管理工作難度進一步加大。
一、高校校園存在的消防管理問題主要表現
消防安全宣傳教育不到位。學校師生的消防安全意識淡薄,消防知識,撲救初起火災和火場逃生自救能力差據調查,目前全國大部分學校沒有開展有關消防方面的教育,有的學校很少甚至從來沒有組織師生員工進行防火安全、應急疏散、火場逃生自救等方面的教育培訓和應急疏散方面的演練。大學生缺乏消防安全意識。很多大學生沒有接受應有的消防安全教育培訓,消防安全知識、防災技能知之甚少,缺少消防安全意識。因此,存在如在宿舍內私拉電線,使用禁用的電器;還有學生晚間熄燈後在宿舍點蠟燭看書;有學生卧床吸煙;有的學生在寢室開「小灶」做飯;在實驗室,違反規定使用易燃化學危險品等行為。
安全疏散通道不足。學校的教學樓、圖書館、電教室、食堂、學生宿舍等部位,是人員相對密集的場所,而且經常有超員現象,這些場所校方往往重視不夠,消防管理和消防安全措施不到位。有的學校為了便於對學生的管理,採取了一些不利於消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久,部分老式建築的規劃、結構和設施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足,消防通道不暢,且大部分都年久失修,火災隱患較嚴重。
消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求,對具體程序、工作內容、工作職責和獎懲措施等予以明確和規范。有的雖然明確,但籠統空洞,可操作性不強,消防觀念僅僅局限於火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設施管理、火災隱患整改等基本制度。有的雖然建立了,只是寫在紙上、掛在牆上。在實際行動中沒有明確的監督執行機制,制度多半落空 。
舊式管理不適應高校飛速發展的新形勢。隨著高校快速的發展,許多新鮮事物的出現,對消防安全也提出了更高的要求,舊式的管理模式將不能適應新的發展需要。如:隨著高校後勤的社會化,外來員工不斷增多,招收員工時,沒有進行必須的崗前消防安全知識培訓,匆忙上崗,不安全隱患隨之增多;高校的擴招使得防範壓力大增,人手缺少,許多院校為防盜,從一樓至頂層的窗戶全部用鐵網封死,有的學校在每層中安裝上鐵柵欄,只留一個出口,更有甚者,晚上學校宿舍大門一鎖,學生們成了「籠中之鳥」。一旦發生火災,學生們無法逃身自救,極易造成群死群傷的事故。同時,建築物內配備的消防設施、器材不少因檢修、保養不及時,而難以發揮其有效作用。二、警鍾長鳴汲取教訓
2001年8月,山東大學西校區院內突發大火,校園西側一座近百年的古塔慘遭焚毀;2001年11月,南京大學發生重大火災,嶄新的學生第二食堂在大火中被燒毀;2001年12月,北大一教職研宿舍發生火災,6間房被燒毀,樓頂被燒穿;2001年12,四川大學一研究生宿舍發生火災,室內所有物品全遭焚毀;2002年3月,北大物理系宿舍發生火災,室內物品全遭焚毀;2002年11月,西安聯合大學一間學生宿舍失火,不少學生因缺乏自救常識而被濃煙困在樓上,幸被消防隊員及時救出。
三、做好高校防火安全工作幾點對策
學校防火安全措施要科學設置科學管理。要切實按照《機關、團體、企業、事業、單位消防安全管理規定》(公安部第 61號令)的具體措施,制定各單位防火安全責任制。學校的黨政主要領導是安全工作的責任人,要對消防安全工作負總責,要認真貫徹「預防為主,防消結合」的方針,把控制和減少重大火災隱患,作為當前火災防治工作的重中之重。凡是新建、改建、擴建及內部裝修的計算機房、實驗室、圖書館、食堂、禮堂等人員密集或易發生火災的場所,消防監督檢查人員要嚴格按照《建築設計防火規范》、《建築內部裝修設計防火規范》、《建築滅火器配置設計規范》等技術規范進行,嚴格執行國家消防技術規范,把好源頭關,杜絕新隱患。對重點部位的滅火器材、設施要定期維修保養。學生宿舍內也應當配備必要的消防器材,這是撲救初起火災,保證學生宿舍免受火災危害的重要措施之一。
逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責任制。狠抓消防安全責任制度,層層落實防火安全責任制。學校要認真落實《機關、團體、企事業單位消防安全管理規定》,進一步落實消防安全主體責任,明確專人負責防火安全工作,制定明確的消防安全檢查,將消防安全工作納入全年工作計劃與目標管理,制定消防安全管理措施,在不影響教學的情況下,組織教職員工成立各種義務消防隊,建立巡查制度。定期對學校的防火間距、消防安全通道、安全出口、疏散指示標志、消防器材設施、水源、電氣線路及用火用電情況進行檢查,重點檢查教工宿舍,學生集體宿舍、教學綜合樓、圖書館、實驗室、禮堂、廚房等人員相對集中的部位,規范師生的不安全行為。
開展對大學生的消防素質教育。利用高校學生接受新事物的能力較強,思想較活躍,意識超前和具有較強創新意識,為提高大學生的消防素質打好了良好的基礎。將消防素質教育納入學校教育體系中。發揮高校學生流動性強,在高校組織開展消防宣傳教育,有點多、線長、面廣,教育對象數量龐大的優勢和達到良好的社會效果的目的。利用其高校的教育系統網路,自我教育使得在校大學生掌握必備的消防知識和技能,提高其自防自救的能力,讓大學生們能夠做到遇事處變不驚,遇險自救逃生,切實提高消防素質,使大學生能夠全面均衡發展。
營造濃厚的校園消防安全氛圍,傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件,如校報、校園廣播、閉路電視、校園網路等媒介和傳播手段,開設相對固定的消防宣傳欄目,組織宣傳火災事故教訓,曝光火災隱患,提高防火安全意識,讓大家時時、事事提高警惕,思想上綳緊消防安全這根弦,防止火災悲劇在學校發生。消防監督機構應將各級、各類學校確定為消防安全重點單位,針對學校特點,制定適合本校各重點部位的滅火和應急疏散預案,並定期開展滅火和應急疏散演練,熱情服務,為學校安全出主意、想辦法。重點監督檢查、指導、制訂滅火預案,開展演練。
❹ 建築消防論文
我可以，詳聊~
❺ 問137：普通教室及教學樓防火要求有哪些
（1）作為教室的建築，其防火設計應滿足《建築設計防火規范》（ 50016—2014）的要求，耐火等級不應低於三級，如由於條件限制設在低於三級耐火等級時，其層數不應超過1層，建築面積不應超過600m3。普通教學樓建築的耐火等級、層數、面積和其他民用建築的防火間距等，應滿足具體的規定。
（2）作為教學使用的建築，尤其是教學樓，距離甲、乙類的生產廠房，甲、乙類的物品倉庫以及具有火災爆炸危險性比較大的獨立實驗室的防火間距不應小於25m。
（3）課堂上用於實驗及演示的危險化學品應嚴格控制用量。
（4）容納人數超過50人的教室，其安全出口不應少於2個；安全疏散門應向疏散方向開啟，並且不得設置門檻。
（5）教學樓的建築高度超過24m或者10層以上的應嚴格執行《建築設計防火規范》（GB 50016—2014）中的有關規定。
（6）高等院校和中等專業技術學校的教學樓體積大於5000m3時，應設室內消火栓。
（7）教學樓內的配電線路應滿足電氣安裝規程的要求，其中消防用電設備的配電線路應採取穿金屬管保護：暗敷時，應敷設在非燃燒體結構內，保護厚度不小於3cm；當明敷時，應在金屬管上採取防火保護措施。
（8）當教室內的照明燈具表面的高溫部位靠近可燃物時應採取隔熱、散熱措施進行防火保護；隔熱保護材料通常選用瓷管、石棉、玻璃絲等非燃燒材料。
❻ 學校教學樓建築防火要求
咨詢當地消防部門。
❼ 以建築火災危險性的論文有哪些
寫過了，萊我這里拿。
撰寫畢業論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。大學生在畢業前都必須完成畢業論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過後，方可取得學位。可以這么說，畢業論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業論文是大學生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現代化建設事業的報到書。一篇畢業論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業產生開拓性的影響。實踐證明，撰寫畢業論文是提高教學質量的重要環節，是保證出好人才的重要措施。
❽ 關於教學樓的建築論文
某學院綜合教學樓建築設計實例
摘要:介紹了安陽師范學院綜合教學樓及多媒體階梯教學樓的設計構思和方案特點,遵循以人為本
的原則,承繼名城、名人、名校的傳統,融匯信息時代建築的特徵,力求創建21世紀的新型校
園風貌。
關鍵詞:綜合教學樓;平面設計;立面設計
1概況
本設計為安陽師范學院新校區建築單體設計
方案。安陽師范學院新校區南臨安陽旋歌大道,北
臨黃河大道,西接銀杏大街,東靠商頌大街,長約
760m,寬約685m。本方案設計包括:綜合教學樓
(六)(七)及多媒體階梯教學樓,地址位於安陽師范
學院新區教學功能西南區,總建築面積27 008m2,
其中綜合教學樓(六)建築面積10 155m2,綜合教
學樓(七)建築面積11 732m2,多媒體階梯教學樓
建築面積4 211m2,連廊建築面積910m2。本工程
已於2002年底開工,預計2003年9月完工。
2平面設計
教學樓以組團式布置,採用庭院式布局(圖
1),綜合教學樓(六)在北面,綜合教學樓(七)在南
面,多媒體階梯教學樓在西南,東面以連廊相接,四
者圍成了優美的半開放型內院,庭院內有充足的陽
光,布置有平台廣場、草坪、花卉、小品、演講台等,
給學生提供了一個交流、休閑、娛樂的場所。綜合
教學樓(六)主入口在北側,綜合教學樓(七)主入口
在南側,多媒體階梯教學樓主入口在西側,三股人
流各行其道,互不交叉,而連廊又將各部分相互連
接,融會貫通。
①綜合教學樓(六)平面布置:平面採用內廊
式布置方式,內廊北面教室設有60人、120人兩
種,內廊南面的教室設有60人及90人兩種,一至
六層均為教室。
②綜合教學樓(七)平面布置:走進南入口,就
置身於高度達兩層的共享大廳,廳內視線明亮、開
闊,造型自由活潑,既是學生課間休息之處,又可以
調節嚴肅的教學氣氛。教室布置採用內廊式,一層
設有45人、60人兩種教室,二~六層均為60人教室。
③多媒體階梯教學樓平面布置:共三層,每層
設150人階梯教室一間,200人階梯教室一間,300
人階梯教室一間,有連廊將階梯教室同綜合教學樓
(六)(七)連為一體。
④東面的開敞連廊除二層外,每層均把綜合
教學樓(六)(七)連接起來,一層也可作為進入庭院
的主入口,與教學樓東面的學生集會廣場遙相呼
應,形成了豐富的立體空間。
3立面設計
教學樓各個立面均為主要立面,本方案建築外
觀與在建的教學樓風格統一,採用了極為現代的手
法,靈活多變,造型新穎生動,不僅和自然聯系緊
密,而且手法細膩,圍合、半圍合、通透、半通透、穿
插有致、鑲嵌自然。各立面均採用紅色面磚與白色
面磚為外牆飾面材料,配以橫向條窗、小窗及玻璃
幕牆,形成了豐富的立面層次,通過縱橫線條交錯
排列,產生出生動的光影變化,再加上細部精心設
計,產生了活潑、典雅、寧靜的建築效果(圖2、圖3、
圖4)。
能給人感動、給人激情、藝術和實用相協調,這
是本方案的實質和精髓。
參考文獻:
[1]張澤蕙,曹丹庭,張荔.中小學校建築設計手冊[M].
北京:中國建築工業出版社,2001.
[2](GBJ99-86)中小學校建築設計規范[S].