⑴ 如何做好新時期背景下的教學工作
一、要有較端正的工作態度
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。
教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任。就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師的職業特徵。作為一名教師，我們就應遵守學校的規章制度，按學校的要求辦事。「愛崗敬業」方面：如值班教師的責任就應按學校規定每天做好學校的各項檢查，早晨應比學生起床早，組織住校學生排隊打水，迎接通校學生早晨到校，開始一天的學習和工作。並做好各項督查工作做好記錄。對「教書育人」的理解：我認為我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的「為人師表」，教師的穿著打扮要符合我們本地習俗，打扮得要得體，凡是叫學生不違背的自己先做到。二是社會責任。家長把子女送到學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是國家責任。我國是擁有13億人口的大國，「落後就要挨打」的沉痛教訓和現代化宏偉目標，都要求將沉重的人口負擔，轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。
2、要有無私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠於黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
教師的工作是繁雜的，不只是限於工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。
二、要樹立正確的教育觀念
教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、游戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為教師，應該有「生活處處皆課堂」的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是「教書匠」，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。第三要樹立正確學生觀：學生是發展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調「師道尊嚴」，而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日「三省吾身」；在對待同事上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發展。第五要樹立正確的教學觀：教學過程不只是單一的教師教、學生學的過程，而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程；教育過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的。
三、要有良好的師德修養
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較，教師的職業更具有其示範性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個「愛」字上，一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未湧起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學生。你愛教育事業，你才會取得事業成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發現每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發揮。
⑵ 新教師怎樣做好第一年的教學工作
1、要知道自己的比較優勢和正視自己的相對弱勢。不要認為自己什麼都不如中老教師，要通過比較發現自己的相對優勢，以增強自己做好工作的信心。缺乏教學經驗，不熟悉教學方法是新教師的弱勢，要坦然正視，把它看成是自己的工作潛能和發展空間。面對這些不足去跨越障礙。
2、要從「別人教我」向「我教別人」轉變。即要掌握一些技能。以學生的心理需求和接受能力為依據做好教學工作，並幫助學生掌握學習方法，培養學習習慣，激發學習興趣。
3、有序競爭與合作。通過教學相長，盡快成長為一名教學熟手、能手、高手。
4、先從常規的、基本的東西入手，然後在從技巧性、藝術性的方面著力。虛心向老教師、名教師學習。按照新課改的要求，不斷改進教與學的方法。
四個台階「模仿性教學→獨立性教學→創造性教學→風格性教學」
5、學會聽課：教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、板書設計、討論的組織、課件的製作、審題解題技能等都是聽課時要當堂記錄並在課後深入反思的。
6、積極參加學校等組織的教學評比活動。重視比賽過程，找到自己的短處就找到了成長點。
7、自覺反思：實踐→反思→再實踐→再反思，這樣能把教師從一個台階帶向新的台階。教學前反思前瞻性如何？教學中反思教學過程中的問題與調控，教學後反思是批判性地去發現和研究教學過程中的問題。這樣才能克服被動和盲目，提升教學水平。
⑶ 新學期自己將如何開展好自己的教育教學工作
一、思想方面： 嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。要平等對待每位幼兒。不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新工作，時刻以一個優秀教師的標准來要求自己。 二、學習方面： 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電。業務上精益求精，敢於改革創新，適應時代的要求。在教學中遇到問題時，虛心向有經驗的教師學習，認真參加教研活動，園本培訓，樹立「終身學習」的目標。 三、工作方面： 對工作做到主動、積極、踏實，敢於承擔責任。對幼兒有愛心，耐心，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育夥伴。上班做到不遲到、不早退。加強「安全第一」的意識，發現問題，妥善處理。培養幼兒的良好生活衛生習慣，促進幼兒身心健康發展。 教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用多種方法，最主要的是抓住孩子的興趣，以興趣為師，能夠有效提高孩子的積極性，讓孩子主動學習。 四、家長工作： 1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。 2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。 五、個人努力方向： 1、繼續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。 2、加強自身基本功訓練。 3、提高自己的撰寫的能力及科研能力，多看書、多動筆。
⑷ 學校教師及部門人員如何做好新學期本職工作
新學年開學在即，為確保新學期各項工作進展順利，繼續推動教育工作再上新台階，要提早規劃新學期的各項工作，遵循教育教學規律，統籌安排時間，科學制訂
新學期教學及工作計劃，做好新學期的各項准備工作。開學第一周是一學期工作的重要起點，主要做好以下幾項工作：
1.相聚校園——組織好第一個升旗儀式。要組織學校在開學第一天圍繞***這一主題，開好開學後的第一個升旗儀式，倡議師生為創建文明城市做出自己的努力，用實際行動建設和諧校園、文明城市。
2.聚焦課堂——聽好開學第一課。為了更好地了解學生課堂學習情況和教師課堂教學情況，營造教育行政部門領導
幹部、教研人員、學校校長深入教學一線，教師鑽研教學的氛圍，進一步強化學校教育工作要聚焦課堂的意識，市和區縣（市）教育行政部門的管理幹部、教研人員
在開學第一天要深入學校，深入教學一線聽隨堂課，了解課堂教學情況。
另外，要組織學生收看教育部與中央電視台聯合製作的2012年《開學第一課》。（2012年《開學第一課》於9月2日20：00至
21：30在中央電視台第一套節目（CCTV—1）首播，9月3日9：00至10：30在中央電視台第一套節目（CCTV—1）再次播出）。
3.走進學校——開好第一個新生家長會。要組織學校開好開學後的第一個家長會，重點做好新生的入學教育、安全教育，引導新生家長幫助孩子走好學校新生活第一步，加強學校與家庭之間的聯系與溝通，保持家庭與學校教育的一致性，促使新生盡快適應新環境，順利開始新的學習生活。
4.關注教師——開好第一個班會。要組織學校圍繞第28個教師節開好以「謝謝您，老師！」為主題的開學後第一個班會，引導學生關愛老師，同時倡導老師教師節不收學生及家長禮物，使師生過一個感恩、快樂、有意義的教師節。
5.預防為主——利用好第一個間操時間。要組織學校充分利用好開學後的第一個間操時間，本著「預防為主，安全第一」的思想，認真對學生進行各方面的安全教育，努力做好學校安全工作，促使安全觀念深入人心，積極營造平安校園。
在工作開展中要注意的幾點：
1.高度重視。要統籌安排好開學前後的各項工作，貫徹本通知精神，組織學校認真落實各項重點工作，可結合本地區實際，進一步豐富工作內容。
2.有序組織。各學校要結合校情，做好開學前後相關工作的策劃及實施，力求做到組織安排到位、活動落實到位、成果展示到位，保證工作有序、高效地實施。
3.認真檢查。開學前後，要對學校各工作進行視導檢查，各部門將提前與相關區縣（市）對接，安排好到學校視導的時間。
4.及時反饋。
⑸ 如何搞好本學期的教育教學工作六年級語文
在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，使教材成為互相聯系的整體（三）加強導學功能，課堂教學要多讀少講。 （三）目標要求、精讀課文中出現的新詞、繼續練慣用較快的速度閱讀課文，隨課堂教學完成，要引導學生學會讀書、感受魯迅先生愛憎分明。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標。 （四）訓練重點、培養學生的愛國主義情感；「讀讀記記」中的詞語。 4：第一組、看圖作文。本冊教材的注音方式與五年級保持一致；第七組、感受到的，體會課文表達的感情，盡一份自己的力量、如何展開聯想和想像： 1、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的、學寫童詩等活動、戲劇等各種藝術形式的美，層次不清晰，初識魯迅、袁海敏等： 1：（一）學情分析，關注事情發生的環境。 2、運用搜集到的資料寫讀後感： 1，增強對詩歌的興趣、感悟人類的生存與自然資源：秦瑞雪，教師組織學生認真做好課前准備、表達自己的愛國情，仍存在立意不新，依次是。大部分同學也養成了看作文書，刻畫人物形象、人物心理活動等方面的描寫、作文的能力，用方括弧標出、全冊教學目標、詞； 3，採用多種方法激發學生習作的興趣。大部分學生需繼續加強雙基的訓練：本冊教材按專題組織單元； 4，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚、概括。為便於識字。除去第六組、通過搜集和閱讀詩歌，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫。其中，錯別字多等不足之處；培養熱愛科學。六，多音字隨文注音： 1。 3、熱愛人民的思想教育、讓學生閱讀課文： 1、探究的學習方式（四）「口語交際 習作」 的編排： 1。對於要寫的生字，學生累計認字3000個，不要求書寫。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。第三組、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的、全冊教材分析。但從習作內容看； 4，大體把握詩意，懂得人類應珍惜資源，讓學生不拘形式的自由表達；受到孝敬父母、組織材料。 2、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，進一步激發學生對祖國的熱愛之情：（一）全面、積累語言也是一個教學重點。第二組。故從本冊教材開始不再安排識字任務，要引導學生自覺運用查字典。教學中，寫建議書以及寫簡單的活動總結，要注意引導學生隨時抄寫，通過背誦，心靈之歌。（二）訓練內容，珍愛我們的家園，輕叩詩歌的大門。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈接」、勇於實踐和創新的精神，為自己想得少、第五組、柯余婷、引導學生體會作者如何進行觀察：繼續憑借字、整冊教材的重、王傑。課內要留有一定的寫字時間； 2，指導學生注意筆順； 2。 2。這七組教材。 2，教材教到什麼程度。五，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。要充分利用好我的網站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練、易混淆的字形作重點指導，使課程標准規定的教學目標得到全面、課堂教學中。在強調寫字質量的同時。 4，把握課文主要內容； 3，提前完成九年義務教育前三學段識字量，根據圖片報道寫故事，當時人物的語言、助人為樂的教育。本學期安排了名言警句，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，使學生有更多的時間和機會練習朗讀，祖國在我心中、多寫多練，能運用「聯系實際、習作訓練既是小學階段的重點，只要求認記。其中： 1，有的是精讀課文里的。「口語交際習作」依然作為一個獨立的欄目，「輕叩詩歌的大門」這個專題。也可以就「詞語盤點」中的詞語，注意讀中有悟。（六）訓練安排 周次 內 容 目 標 指導重點 3 把自己想像成大自然中的一員 把自己想像成大自然中的一員、寫體現人們相互關愛的事情，進行復習鞏固、作文教學計劃，寫出理解和感受，根據各自條件。 3，聯繫上下文和生活實際的方法准確理解詞語、能誦讀詩歌。全冊安排「資料袋」三次，分別是「體現人們相互關愛的事情」「用一兩件事介紹小夥伴」「學習藝術過程中發生的故事和感受」或寫「一件藝術品」；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音，選材不典型，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，把字寫端正、難點。 發揮想像、品味優美的語言： 1； 6、句。第四組一； 5，都要做到心中有數，以方格的形式排列、鼓勵學生積極行動起來、寫具體。記實作文主要安排在第三組。（五）訓練措施 1，「展示台」安排了一次，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格、生態環境的密切聯系，課上一定要有朗朗的讀書聲：第一組，讓學生表達真情實感、成語。課例包括4篇課文，感受詩歌的特點。（三）情感態度與價值觀，側重點不同。 4，根據材料擴寫、關心他人。第五組，安排在精讀課文中、學習作者將這種真摯的情感寫真實、動作。教材後附生字表，做摘抄積累語言的習慣。精讀課文後有思考練習題；第四組、活動貫穿始終的編排方式，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力，要表達真情實感，並為自己是一個中國人感到自豪，內容具體、應用，增強保護環境的意識和社會責任感，感受文中人物的美好心靈，表達不具體，想像詩歌描述的情境、古詩。 2，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。對於書寫練習、復習。 3，閱讀面不夠廣泛，說一說。四，有的是略讀課文里的。在低中年級訓練的基礎上，略讀課文前有連接語，把自己想像成大自然中的一員或聽音響講想像到的，明確要求（五）「綜合性學習」培養學生的語文綜合運用能力（六）加強語文學習與生活實際的聯系三：感受自然、欣賞詩歌，抽象，也是一個難點。想像作文有。 3、「一次藝術欣賞活動」，還可適當要求提高寫字的速度、對聯。 5、第八組，人與動物，融入自己的感受。要求會寫的字，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術：習作的編排注意兼顧記實作文和想像作文、詞句訓練始終是小學階段的一個重點、寫的訓練，課文中的生字注本音、繪畫。 3，安排好字的各個部件及間架結構；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字、朗讀訓練也是語文教學的基本功，使教師靈活教學，提高學生的語文綜合能力和綜合素養、完成習作、說，能否達到課程標准對學生語文能力的要求、續寫，「趣味語文」「成語故事」「課外書屋」各安排了兩次、諺語，閱讀理解能力不斷提高，要求想像合理，體會課文表達的感情，體會演講稿的特點和作用、通過朗誦詩歌，學習作者通過環境、注重激發興趣； 3。 2，共有課文28篇、班況分析，要求會寫120個字，深入思考」的讀書方法，同時也是一個難點。 3、寫字教學本冊教材沒有安排識字，寫一寫、交流和展示。同時由於學生閱讀的自覺性不夠、重視習作以後的交流和感受； 3，安排在精讀課文後。 2。本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」，老師可以就難寫的字，另有「展示台」「成語故事」「課外書屋」「趣味語文」穿插安排、注重習作以後的修改，教學每一個專題時，感情真實、陳軍等，從多種形式上讓學生經常練筆、讓學生通過多種途徑、處理資料的能力、培養學生圍繞主題選擇、注意引導學生修改自己的習作，動真情、能寫簡單的活動總結，要求能讀會寫： 1，受到美的熏陶： 本班同學能在老師的指導下進行選材，並寫出自己的感受、根據圖片報道習作。 2，把事情的經過寫清楚。 2、初識魯迅，語句不通順、准確的落實、識字、心理： 1。（二）過程與方法 ，更為祖國的日益強盛而驕傲、引導學生注意把握課文的主要內容，做到熟讀成誦，後面要用到的適時做好鋪墊、讀。應用文分別安排了寫演講稿或讀後感，共八組；第五組，後20%的學生有。生字注音用圓括弧標出。第七組，特別是那些含義深刻的句子，藉助漫畫寫感受或編故事、基本結構，由會寫的字組成，也安排了一定數量的應用文、針對每次習作的訓練內容及要求：（一）知識與能力 1、積累課文中的優美語言，增強對祖國的熱愛之情，感受詩歌的魅力，學習作者表達感受的方法、教材的主要特點：蔣玲玉，學生有感而發，學生識字量不斷增加。其次； 2，抒發真情的寫作方法，培養熱愛藝術的情操。精讀課文和略讀課文中不認識的字，除閱讀課上指導寫字外、欣賞音樂。第八組。能搜集並按一定標准給詩歌分類，與人民為敵的人必然滅亡的道理，男生19人、寫具體的方法，出現一次注一次音，並養成良好的寫字習慣； 2，精讀課文，採用的是任務驅動，略讀課文兩篇： 1。 4： 1，體會詩人的情感；2。第六組，而且漸漸具備了在讀中分析、懂得為人民的人將獲得永生，表達自己獨特的感受、為別人想得多的崇高品質，了解魯迅先生的文學成就，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，應提高訓練要求，為地球家園美好的明天、通過習作、合作，體會真情給人們生活帶來的感動，保護環境、在讀懂課文的基礎上，做到「瞻前顧後」──前面學過的適時總結。二，精讀課文兩篇，樹立講誠心，培養學生自主讀書。本冊要求會寫120個字、多種形式感悟，力爭在原有基礎上作進一步提高。 5 寫演講稿或教後感 1、培養學生熱愛自然的美好情操、單元教學目標。 2，重視獨特感受、閱讀教學隨著年級的升高，學會思考，加深對課文內容的理解。回顧拓展由三個欄目組成。本套教材學習到五年級下冊、篇進行聽、段。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法、歸納的能力。 3、練筆等形式不斷豐富語言的積累，及時檢測，進行指導和書寫訓練，要明確本專題的學習內容。語文能力比較突出的學生有，其中，「交流平台」「日積月累」 是固定欄目，學生掌握到什麼程度、學會修改自己的習作、准確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，加強指導，倡導自主，在每組課文之後設「詞語盤點」、准確地落實語文教學目標（二）加強整合，教師在教學中要給予一定的提示。其他部分中出現的生字不再注音。為便於復習檢測生字和積累詞語，安排「閱讀鏈接」兩次：要使學生受到熱愛黨、略讀課文各14篇，藝術的魅力，提高他們的閱讀水平和理解能力、付瑩瑩：本班學生40人、從實際出發，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，每組由「導語」「課例」「口語交際習作」「回顧拓展」四部分組成、學習演講稿的寫法、學習重點和學習目標，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言
⑹ 如何抓好初中起始年級的教育教學工作
一、 給學生留下美好的第一印象
班主任首先要做的事是在新生面前「亮相」，這個「相」的好壞，對今後授課，班主任工作等都會產生積極或消極的作用。
在第一次與學生見面時，要做好先期的調查工作，了解學生的個性特徵，根據學生的心理特點，尋求正確的方式方法，帶著儀表大方、舉止文雅、知識淵博、思維敏捷等良好素質與學生見面，使學生能了解老師，貼近師生之間的感情，增強師生間相互信任，並表明我們師生之間共同的奮斗目標和決心，激發學生的信心，以便師生之間產生同舟共濟、共創未來的良好效果。
在接手新班以後，利用兩天的時間把所有學生的名字全都記下來，並與家長取得了聯系，了解了每位學生的性格特徵及他們在小學的情況。所以在第一天與學生見面時，當我准確地叫出他們的姓名時，學生們都表露出驚訝與佩服。而這也為我後來開展工作奠定了良好的基礎。
當然，這只是其中的一個因素而己，要管理好一個班級，還需要平時班主任的辛勤勞動和良好的工作方法。
二、 做好新環境中的心理煩惱與教育工作
學生剛剛從一個學校來到一個陌生的環境，面對陌生的教師、陌生的同學，很容易產生一種懷舊的感覺，與新同學相處，不免產生一些矛盾，導致心理的不安，苦悶或離群。教師對學生的個性不算了解，不能做到「因材施教」，有可能無意中傷害學生的自尊心。
班主任針對這些特性，可以展開多種形式的活動（如主題班會、自我介紹等），使學生能暢所欲言，增強彼此的信任與相互了解、溝通信任，慢慢消除陌生的感覺。在開學第一周，我召開了一次名為「說說心裡話」的主題班會。我先向學生介紹了自己的情況，並告訴了他們我的一些想法，比如：接班時的感受，以後的打算等等。而學生們在受到我的感染後，也紛紛說出了他們的心裡話。通過這次班會，我和學生們都感覺一下子親近了很多。到目前為止，像這樣的班會召開了三四次，每一次大家都暢所欲言，針對班級管理和同學之間關系等發表自己的觀點，並提出了很多有效的建議。
其次，教師應花較多時間與自己的學生相處，對他們充滿愛心，使學生在心理確立我們的新老師與小學老師一樣關心他們、愛護他們，排除他們的思想上的糾紛，在學習與生活中，多給予鼓勵、表揚、支持，處理問題不能過於簡單、粗暴，老師的愛心、耐心、誠心是會感化每一個學生的，從而使他們消除心理煩惱，轉變學生的角色，適應新的環境。適當的正面教育以鼓勵為主，善於通過學生的優點發掘學生的潛力，激發學生的自信心。學生對正面語言沒有排斥感，願意讓自己朝著別人所期望的方向前進，教育效果是比較明顯的。在批評語言的運用上，多採用說理教育法。站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便於班級管理地有效進行，又不至於因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益於其人格的良好發展。
三、 培養學生新班集體的榮譽感
起始年級班集體剛剛成立，學生來自不同的學校，要使他們這盤「散沙」能凝固在一起，可以採用與別的班級展開競爭的活動，來樹立班級集體榮譽感，每年新學期剛開始都會開展田徑運動會，在我精心組織安排下，學生自覺形成了為班集體加油的觀念，只要班主任組織得力，利用好這次活動，學生都會無形中有一種班集體意識，並且每一個學生都會為這個班級增光。
每個學生都是班上的一個份子，你的一言一行都關繫到班上的榮譽，這是我灌輸給學生的一個重要觀點。學校這兩年開始實施班級量化管理制度，以此來檢測班級管理的情況。新學
期剛開始我都每天計下自己班與別班的分數，然後進行對比，班上是誰扣了分，為什麼扣分，都對學生進行交待，犯錯的同學為了班集榮譽一般都會改正，以後利用班會課班幹部來分析解決這些問題，班上的日常行規都有很大轉變。
四、 建立起始年級新的班級公約
有些班主任在制定班規時，喜歡獨斷專行，其實這樣有時會起到不良的效果，班主任如果能充分發動學生共同參與到計劃的制定中，不但能集思廣益，使計劃更切合實際，更嚴密可行，而且能增強學生的自主意識和執行的自覺性，計劃是「自己參與」制定的，是自己認同的，不是班主任強加執行的，學生沒有不執行的理由。
在制定計劃的過程中，班主任要針對中學生守則以及校紀校規來制定，同時根據本班情況，如班上剛開始容易出現哪些問題，以後可能還會出現什麼問題，這些問題出現的原因是什麼，怎麼樣才能避免，引導學生來制定班規，當然有些學生可能會出一些主意：如體罰、罰抄等，這些都要對學生進行耐心的指導與改正，使他們切實制定好符合班上情況的班級公約。
五、 培養得力的班幹部，樹立班級中的典型。
班集體剛剛成立，培養好的班幹部置關重要，他們是班主任的左右手。針對班級情況，我在班上設立了班主任助理，學習班長，紀律班長三個主要職位。班主任助理的職責是協助班主任對班級各項事務進行直接管理，學習班長負責學習方面，紀律班長主管紀律。由班主任助理任命各班委
⑺ 如何搞好教學工作
以下是個人對學校教育教學工作的幾點不成熟的建議，供學校和老師們參考，請老師們批評、指正。
一、教室門口貼功課表
我校各班的功課表大多發至班主任手中，按照慣例，多數班主任能將功課表貼在黑板一角。不過課表內容只有學科名稱，沒有執教老師姓名。
是否可以這樣做：在開學初由教務處統一安排工作人員將功課表貼在各班教室門口，註明學科名稱和執教老師姓名。
我認為這樣做至少有三大好處：①便於學校檢查，了解各班上課情況是否正常；②便於老師、家長、學生們相互監督；③便於各執教老師臨時協調功課。
二、 教學計劃按組制定
以前，我校的教學計劃都是以個人的名義制定的，這樣做相互之間沒有交流與學習。同一年級組內指導思想、教材分析、教學目的要求、教學進度這幾塊內容幾乎是雷同的。
是否可以分小組制定計劃。
我的設想如下：①指導思想、教材分析、教學目的要求、教學進度這幾塊內容，同一年級組的老師坐下來經過討論與交流後共同制定一份就可以了；②班級情況分析和具體措施先集體討論，總結出年級段的共性，再根據各班的個性特徵，各執教老師分別制定一份。③將兩大塊內容合訂在一起，相信這份計劃會完整、實在得多。
三、 是否可以每年舉辦一次家長公開課
每學期我校都有家長開放日活動並且每學期老師們都要做一節校內公開課。是否可以藉此活動，每年舉辦一次家長公開課，讓家校聯系更緊密，讓家長們真正走進課堂、走近老師、走近學生、走進學校教育。
①每位老師准備一節公開課展示；②書面或簡訊形式邀請家長參與。本班學生全體家長參與，其他班級部分家長參與；③課後，可以請家長代表從家長的角度談談對這幾節課的看法和對學校教學工作的理解。
這樣做，可以讓家長更加深入地了解學校教學工作的開展與實施，有效利用家長的力量擴大學校知名度和宣傳力度，便於家長們監督學校教育教學工作，支持學校辦學工作。
四、 建議購買教學用具箱
學校的各科教學工作大多需要相應的教學用具更直觀形象的協助教學，提高教學質量（尤其是數學），而且隨著教材的更新，也需要有與之相對應的新教具輔助。建議學校下學期訂購教學用具箱（一套也行）。
這套教學用具箱裝可以有各年級各學科所涉及到的大部分教學用具。可以將用具箱放在學校教務處，由專人保管，老師們可以相互協調借用。有了直觀的展示和探究的素材，對學生的學習興趣一定有促進作用。
⑻ 如何腳踏實地的做好教育教學工作的
要搞好學校教育管理和自己的教學，必須努力做到：
一、勤於學習，提高理論，提升業務。
「智是進德之基」，加強學習是教師職業的需要，也是純潔道德、追求崇高、教學教研的需要，面對日新月異的信息時代，終身學習將成為教師職業的代名詞，教師良好科學世界觀、人生觀、價值觀的形成，課堂教學成敗只有在科學理論的學習中不斷升華，在學習與實踐的結合中逐步練就，這正是廖校長闡述的學會做明白人。所以，我要重新認識自己，知道自己的不足，在今後的工作中認真學習現代教育教學理論，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同中心小學保持一致，確保中心小學各項政令暢通，提升學校教育形象。樹立優良的學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，更新教育理念，提高自己的教育教學和科研水平，從而使自己適應教育改革的需要，為全面提高我鎮教育教學質量出一份力，獻一份熱。
二、立足本職，統攬全局，樂於奉獻
人民教師肩負著培養人的光榮任務，我深知自己所從事工作的重要性，更知自身擔負責任的重大，我認為這是師德之魂。黃校長說得好「捧著一顆平常心做好教師這份良心職業」，教師是清貧的，但既然選擇了教師這份職業，我就無怨無悔，熱愛教育事業，以從教為榮，以施教為樂，不計名利，甘於奉獻；董麗老師說得也是非常實在「教師的每一天你都是向第一天做教師那樣嗎？」，冬去春來，教師每一天重復著同樣的工作，早出晚歸，教師就是舵手，送走了一批學生又迎來了一批新生，沒變的是舵手，變了的是乘客，這正是廖校長解析的做好人，努力做好本職工作。做到工作盡職盡責，注意培養學生具有良好思想品德，認真備課上課，認真批改作業，全面落實教學常規，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想，努力使自己的工作讓家長滿意，社會滿意，人民放心。
三、愛崗敬業，為人師表，熱愛學生
人世間，最無私、最寬厚的是愛，師愛是高尚的情感，是教師行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。熱愛學生是師德建設的核心，也是做好工作的基礎和前提。熱愛學生既是教師高尚師德品質的表現，又是一種教育手段。教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點亮學生心靈的火炬。所以我必須做到從多方面關心每一個學生，不是只從學習上，而是從思想、學習、生活等多方面關心。重視保護學生的自尊心，注意尊重學生的人格，強調對每一個學生負責，並且要公平公正地對待學生，重視激發學生的進取心。嚴格要求學生，嚴就是愛，做到嚴而有度，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰變相體罰學生。與其不停地打罵學生不如把掌聲送給學生，把微笑留給家長，不吝嗇自己的掌聲，讓學生在贊賞中得到提高。總之要做到一切為了學生，為了學生的一切，促進學生全面、主動、健康地發展。為人師表既是師德建設的實質和教師職業道德最基本的內容和顯著特徵，也是所有教師應當共同遵守的一條重要的道德規范。教師是學生行為規范的楷模，教師的思想、品德、情操乃至一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，所以我必須以自己高尚的人格形象給學生樹立榜樣。
其一，在道德修養上以身作則。要以自己正直、誠實、謙虛、謹慎、遵紀守法、熱愛勞動等美好品德來影響學生，要以德培德，以智啟智、以情激情。
其二，在課堂教學上以身作則。凡是知識廣博、教學認真、教風活潑生動的教師在學生心中的地位就高；相反，基礎差、知識貧乏、不肯學習、教學呆板、上課馬虎的教師無論如何也得不到學生的尊重。要想提高教學效率，根本問題是師資問題，名師出高徒。
其三，在行為習慣上以身作則。我們常常能在學生身上看到教師的影子，教師的語言行動，生活習慣，甚至字體學生都模仿。所以教師必須為人師表，要遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴以律己，要求學生做到的自己首先做到，也就是說既要做到心靈美，也要注意儀表美、語言美，把內在的美與外在的美很好地統一起來，使自己的一言一行像春風化雨一般滋潤著學生的心田。總之，我要以自己良好的政治素質，高尚的品德情操，淵博的知識才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到愛崗敬業、教書育人。
四、加強管理，嚴教勤學，提高質量
學校工作千頭萬緒，我們在默默無聞工作的同時體會著快樂，但我們始終堅信，為學生服務，讓學生、家長、社會滿意就是我們工作的出發點和歸宿。
其一，關注課堂教學,抓好教學質量。學校要圍繞「教學工作」 這個中心地位，強化質量意識，綳緊「質量就是生命線」這個弦，制定切實可行的教學目標任務,正如施校長報告中在今後工作的改進意見中提到的「完善教學質量目標責任制和考核獎勵機制」，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,落實到年級、班級及教師個人，形成校校有目標、班班有指標，人人有壓力的氛圍，制定學期教學計劃，擬定工作措施。
其二，強化教學常規管理，規范教學行為。嚴格按照中心小學常規實施細則的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處，使教學管理精細化。
其三，嚴抓教師隊伍建設，提高教師整體素質。必須從這支隊伍的師德、培訓、教研及評價入手加強管理。
⑼ 幼師如何做好教育教學工作
每個人的人生之旅，總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。於是教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學子心中。教師是淡薄的、清貧的，但正是這淡薄而清貧的人生才顯得生動、燦爛、輝煌！自從做了一名幼兒教師，才真正明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。從此，我打算用左肩擔著愛我的孩子們，用右肩擔著我愛的課堂，執著而堅韌的挑起我深愛的幼師這一行。那麼，怎樣在平凡的崗位上充分的發揮自身的價值，作一名合格的幼兒教師呢？ 首先，我認為在「素質教育」廣泛推進的今天，培養全面發展的高素質兒童是工作的重中之重。當今世界，競爭日趨強烈。教育在綜合國力的競爭中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於人們的素質，取決於各類人才的數量和質量，這就對培養和造就一代新人提出了更加迫切的要求。為此，要以提高人們的素質為根本宗旨，全面推進素質教育。素質教育是全面發展的教育，強調把學生的全面發展和個性發展結合起來，在此基礎上，又要求重視學生的個性多樣化。開展素質教育，培養開發幼兒的創造性思維已是當前幼教事業的主流。幼兒的創造性思維是指：具有豐富的想像力、敏銳的洞察力、活躍的靈感、新穎的表達以及求異性和潛在性的特點，它與一般思維的區別在於它有新穎性、獨創性及突破性。在教學中要充分發揮和提高幼兒的學習興趣，有趣的內容能夠激發幼兒的積極性，提高幼兒的求知慾。如：讓幼兒根據一幅圖片，一段生活經歷或見到一組情景，發揮自由想像，講述內容，這些內容應該是幼兒熟悉的，又不是單一、呆板的，才能讓幼兒去比較、選擇各種可能、講出與之不同的情節。例如：看圖講述《勇敢斗劫匪》，我設計了許多個情節，讓幼兒展開豐富想像，啟發幼兒思維的求異性、獨特性，講出不同情節。而教學內容首先要創新。因此，在這個基礎上我又自編了一組情節「單獨在家陌生人敲門怎麼辦？」讓幼兒想像可能發生的各種情況，發揮他們的聰明才智，講出不同的內容。幼兒的構思各自不同，創造性思維得到培養。另外還要利用各種機會不斷刺激幼兒的思維。對幼兒游戲、活動、生活中發生的一些問題，讓幼兒來討論解決辦法，例如：《司馬光破缸》、《手帕這樣用》等活動中，設計提問「孩子掉進水缸怎麼辦？」「手帕可以用來做什麼？」等，讓幼兒自由想像，幫助幼兒學會多角度看問題。我還一些設計問題，如「上幼兒園時自己乘坐的車壞了怎麼辦？」「六一到了我們怎樣布置教室？」……幫助幼兒活躍創造思維。
第二，要想作一名合格的幼兒教師，必須加強自己的理論學習，努力提高自己的專業水平和教學效果。課堂教學是我們工作的核心部分，課堂是老師傳授知識、培養能力的前沿陣地，也是老師發揮才智、譜寫青春事業華章樂彩的立體大舞台。為什麼我們有時滿腔熱忱的給孩子上課，有的孩子聽講有的孩子卻提不起精神？為什麼有時我們花大力氣去備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然還不理想？為什麼我們把自己以為好的東西塞給孩子，毫無保留，孩子的能力卻依然平平？這其中固然可以找到很多原因，但我覺得最重要的一點，恐怕是我們所教的內容、所採用的方法，還沒和幼兒心中的弦對准調，沒能在幼兒心中彈奏。教師是孩子心靈的耕耘者，教學就要教到孩子的心上，如果我們不去研究孩子的心理和需求，不去激發孩子的學習興趣，怎能在孩子心中留下深深的痕跡呢？怎能培養高素質的孩子呢？為了改變上述現象，需要我們做的，首先是要豐富自己、提高自己專業水平，不斷探索和學習新的教育方法和教育理念。教師的專業水平是創造高質量幼兒教育的關鍵。那麼，怎樣在教育實踐中促進自己的專業發展呢？那就應該加強自己的理論學習，以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動。教師的學習也和兒童的學習道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經驗的基礎上，不斷探究、研究、發現，不斷吸收同化各種信息，從而構件「自己的」教育理念，形成教育能力的過程。我們平時也要開拓自己的視野，多方面去捕捉、去學習，從各種媒體上、書刊上、報紙上、電視上、網路上、從身邊優秀教師的身上找出可學的地方，努力去學習，並將其運用到自己的教學工作之中。另外，還要下功夫學好、學透《教育學》和《教育心理學》等專業課，經常研讀幼教專家的著作特別是當前幼教先進理念，虛心學習，在幼教工作中大膽實踐，悉心研究並不斷總結積累，努力提高自己的教育教學能力。
第三，作為一名合格的幼兒教師，還必須堅持正確的施教原則，強化教學方法的藝術性。使幼兒在學的過程中得到全面發展。幼兒園的教育是由「教」和「學」雙邊因素同時交互作用構成的教育活動。在教育實踐中，我認為要處理好「教」與「學」的關系，應重視如下問題：1.樹立正確的兒童觀、教育觀
目前，在我國幼教領域的改革中，教育觀念的更新越來越受到重視，觀念決定人對事物的價值取向，只有更新觀念，革除教師包辦一切，注入式、填鴨式的傳統教育方法的影響，樹立以教師為主導、幼兒為主體的新的兒童觀、教育觀，才能從根本上解決「教」與「學」的問題，充分認識教育活動的價值，提高教育活動的質量。2.尊重幼兒學習過程的規律隨著對幼兒學習過程的深入研究，人們發現，幼兒學習過程反映出這樣的規律，即從感知—探索—深究—應用，形成了一個循環往復的封閉迴路。所以，不能把成人的主觀意識強加於幼兒不甚熟悉的技能技巧的基礎上，而讓幼兒被動的接受知識。而應該滿足幼兒不同興趣，不同發展水平的需要，讓幼兒發揮潛能，不強調他們按老師預定的要求進行操作，這樣就符合尊重了幼兒學習的規律，孩子們沒有壓力，不感到拘束，才能大膽根據自己的意願講述。3.活動設計游戲化「以游戲為基本活動形式，寓教育於各項活動之中」，游戲為每個幼兒提供了能顯示自己的能力和水平的最佳方法，幼兒通過身心多方面的活動得到進一步發展，同時，在活動過程擺脫預定計劃的束縛，會對教育過程的實際情況進行整合，可以說，游戲是帶有教育藝術性質的隨機教育，它使師生之間的互動出現一種默契。幼兒的大腦不是能被填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬。科學的激發，可使幼兒大腦的巨大潛能迸發出來。在教育活動中，我們改變了過去單純由教師講解、演示、示範來灌輸知識的狀況，通過游戲化方式，讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處於最佳活動狀態，充分調動幼兒參與的積極性，發展思維能力。例如，為了培養幼兒對各種事物的興趣，我們均把活動設計為「一個有趣的故事」、「到XX去旅行」等等，使幼兒學習不顯的枯燥乏味，不成為負擔，以認識種子為例，在認識種子活動的開始，我們把它設計為到「知識宮探索秘密」的游戲形式，為幼兒提供感性材料，讓幼兒在各自操作材料中，了解這些事物的性質、形狀，差異和彼此之間的關系。幼兒在操作中不僅可以觀察得更細致，而且可以使多種感官參與活動，讓幼兒在自由自在。無拘無束的活動中，認識和理解教師提供的認識對象。因此說，教師的「教」寓教於幼兒愉快的游戲之中，遵循了幼兒身心發展規律，使他們可以根據自己的興趣、愛好，有選擇地進行各項活動，為他們提供了展現才華，實現了自我機會的「學」。4.巧妙運用引導語幼兒的內在潛力很大，由於知識初淺，生活經驗不足，這種潛力的發掘、展現需要一個過程，教師切忌操之過急，當幼兒回答不出問題或答得不對時，老師應給予適當的鼓勵性點撥，千萬不可妄加訓斥、潑冷水，說一些諸如「你怎麼這么笨」「這么簡單的問題都不懂」「為什麼不動動腦」等諷刺性的語言評價，應該主要著眼於幼兒的長處，發現並贊賞他們的進步，教師對幼兒的評價不應注重追求是否正確、完美，而應著眼於他們是否動了腦筋，是否在原有的基礎上提高，即使極其微小，也要給予表揚、鼓勵，用熱情洋溢的語言給予評價，教師只有理解、尊重、激勵幼兒的發現，才能使幼兒在學習中具有成功感，並不斷增強強烈的興趣和自信心。如：在認識種子中，可以這樣引導幼兒：「知識宮里有很多秘密」，「你們發現了這么多秘密，我也發現一個秘密，你們想知道我的秘密是什麼嗎」，「我們發現了有土能使種子發芽、生長的秘密，但無土能不能使種子發芽、生長呢？能，還是不能，下次我們再到知識宮里探索這個秘密等等。給幼兒留下一個懸念。他們會帶著這個問題問父母、老師、同伴。提高了探索科學的興趣。這樣，教師通過巧妙地運用導語的「教」， 真正發揮了指導作用，讓每個幼兒都能在自己原有的水平獲得發展的「學」，提高幼兒學會學習的能力。5.靈活運用電教手段二十一世紀將是以現代化教育手段為載體的信息時代，多媒體的運用是幼兒教育適應社會發展的需要，過去的教育過程中教師用簡單間的陳舊的教學手段向幼兒進行強制性的「教」，而忽視了幼兒只是接受知識的容器，實際上這只是教師主動地「教」，而沒有幼兒主動地「學」，二者間的相互作用變成了主要由教師向幼兒發號施令，幼兒只是被動地執行和服從。因此，應高度重視教育過程手段的改革，滿足幼兒多樣化的發展需求，而電化教育具有直觀、形象、新穎的特點，是孩子們最為歡迎的手段。如在認識青蛙的生長過程中，用投影手段放大和突出了幼兒需要看清的卵、後腿、前腿、尾巴消失等部位，便於幼兒觀察繁殖、退化、生長全過程，孩子們表現出濃厚的興趣，沉浸在他們所注意的對象中，較長時間地保持在感受某種事物或從事其種活動上，把單調、靜止的注意對象變為新穎、活動的注意對象，保持幼兒注意的穩定性，培養幼兒對注意對象的好奇與興趣，從而保持注意的長久，使其輕松愉快地活動中獲得知識。因此，在教育活動中恰當地運用電教手段，增加了趣味性，提高幼兒「學」的積極性，特別是幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力的發展，起到了其他手段不可替代的作用。第四，作為一名合格的幼兒教師，還要做好家園聯系工作，做到家園互動。家庭是幼兒來到世界上的第一個活動場所，是他們最溫馨最有安全感的港灣，父母是孩子出生後的第一任老師，是他們最可信賴的親人。正是因為這樣，家長就成了我們開展幼教工作不可缺少的合作者。家園合作是幼兒園開展教育教學工作必不可少的一部分，它是促進幼兒身心全面和諧發展的有效保證之一。近年來，「大教育」觀念深入人心，新《綱要》提倡幼兒園教育必須與家庭教育相互支持、相互配合，家長的角色定位也由此發生了變化。家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關系，而應是平等合作的關系。1.家長是指導者。家長有著不同的知識、知識背景，可以為幼兒園提供廣泛的信息來源。利用家長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內容，同時也為家長、教師、幼兒提供了交流的機會。2.家長是支持者。准備課程資源光靠老師和幼兒園的精力和財力顯然不夠，但如果能獲得家長的支持，就可以解決一些問題。3.家長是參與者。家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發了幼兒的熱情，促進了幼兒社會性的發展。但是，如何才能與家長建立良好的合作關系呢？我的體會有以下幾點：1.以誠相待，以身作則。2.讓家長體會到家園合作的快樂。3.藉助家長間、孩子間的相互影響，讓不太願意合作的家長體驗到家園合作的快樂。總之，只有相互理解，懂得包容，願意合作，教師和家長才可能相處愉快，家長才有可能充分發揮在家園合作中的主動性。第五，作為一名合格的幼兒教師，最根本的是要有無怨無悔的為幼教工作獻身的精神以及對孩子的愛心和耐心。 教師的職業角色是多樣化的，幼兒教師更是如此，既是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、又是善良可親的姐姐、博學多才的智者、還是和他們一起嬉戲的同伴、朋友……法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子的愛，我們會覺得，我們的工作正在發出動人的光彩！幼兒園的孩子年齡小、自理能力差、獨立性、生活性都比較差、是非感薄弱，所以我們不僅要擔負起教學工作，還要擔負保育工作，工作中有時也覺得累、覺得苦，但無怨，我的目的是上好每一節課，帶好每一個孩子。想像我國偉大的人民教育思想家、事業家陶行知有「捧著一顆心來，不帶半根草去。」的無私奉獻精神，培養了許許多多的國家棟梁之材，兒童教育學家陳鶴琴先生一生致力於教育事業，為社會培養英才，為國家培育棟梁。他們把畢生的精力都奉獻給了人民的教育事業，是值得我們每一個教師學習的。古人曰：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。塑造靈魂這一神聖的歷史使命是金錢所無法衡量的，我慶幸自己擁有的這份職業。數年之後，那些走出幼稚成熟起來的孩子們如桃李芬芳一樣的時候將證明這一點。教師的天地雖然狹小，但非常輝煌；教師的日子雖不富裕，但非常充實；教師的心緒雖然凝重，但並不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無悔青春，把自己的所有奉獻給教育事業！