⑴ 結合自己的教育實踐，談談教師之間應怎樣團結協作，有哪些經驗教訓
教研常常流於形式，教師授課更多的是「單兵作戰」，依靠的是個人的力量解決課堂里的問題，無合作意識，大多還存在 「單干」現象.因此，作為我們教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現象，學會與他人合作，包括與其他學科教師的之間合作。當然，這種合作要建立在良好的人際關繫上，要榮辱與共，忌利益相爭。
所以合作前提是良好的人際關系，為此，要樹立一種正確的競爭意識，要擺脫世俗的相爭，在一種積極良性的競爭中合作中達到雙贏，這也是我們一直提倡的教師之間合作原則。這種合作可隨時隨地，不受時間、地點限制，其實很多教師之間的收獲就在完全放鬆情況下，在閑言碎語中得到啟迪的。
當然，學校間的教師合作還可以具體到某個教學目標任務，如為完成同一教學任務而採取的不同的教學方法和方式進行對比，通過對比，商量著、不斷地改進教學設計和選擇教學活動。另外，教師在專業上的互相學習，更是合作的基礎，現在大家感覺是越來越離不開了，這種離不開其實就是我們在合作。
⑵ 急求綜合實踐基地學校領導在素質教育方面的講話
在素質教育實踐基地開幕上的講話
尊敬的各位領導、老師們、同學們：
上午好！在這丹桂飄香、碩果累累的金秋時節，我們某某學校的七年級共465名同學來到鹽城市未成年人社會實踐基地，將進行為期三天的社會實踐活動。這是我校為全面實施素質教育，滿足同學們對綜合實踐活動的要求而開展的一項重要的活動。在此，我代表本次參加實踐活動的同學們感謝上級領導為我們提供這次實踐的機會；感謝基地的領導、老師們，為我們很好的完成實踐活動而做的精心准備。
當前，在執行「五嚴」規定，實施「四名」工程的新背景、新形勢下，我校組織學生認真開展社會實踐活動，讓你們多一些舒展的空間，多一些嘗試的機會，多一些創造的天地，多一份屬於自己的快樂時光，多一份未來發展應有的良好素質。鹽城市青少年實踐活動基地是培養同學們各種能力的搖籃，是開發同學們自主、合作、探究學習能力，培養同學們獨立生活能力、創新能力和動手能力的基地，是發展同學們的個性特長的最好場所。在這里，你們將真正體會「在快樂中學習，在玩耍中啟迪，在動手中感悟，在實踐中升華」的真諦，在這里，你將學到許多書本上學不到的知識。
同學們，這里是你健康成長的搖籃，這里是你盡情發揮的天地，這里也將為你留下一生中最永恆的回憶。為了保證我們在這里的培訓工作能夠順利進行，我代表全體帶隊教師對同學們提出如下要求：
1.在實踐基地的一切活動，聽從指揮，執行基地的各項制度；尊敬實踐基地的每一位老師，聽從老師的安排；未經老師允許，不能隨便出入校門。
2.做到文明用餐；講究個人衛生和宿舍衛生；遵守作息時間，養成良好的行為習慣。
3.全體同學之間要互助友愛，齊心協力，創建一個團結、和諧、積極向上的大家庭，從而展示出我們良好的精神風貌。
同學們，這為三天的培訓活動，不僅會開闊你們的視野，增強你們的各種能力，而且也會使你們在行為習慣上得到鍛煉。在實踐中你們雖然會遇到各種困難，然而，我們相信每一位同學都會積極動腦，團結協作，克服困難，滿載而歸。我們還相信，這次的實踐活動也會成為在坐每位同學小學生活中最靚麗的一筆，也會成為你們人生中最寶貴的財富。
最後，預祝此次實踐培訓活動取得圓滿成功，再次感謝基地的領導、老師們付出的辛勤勞動。
⑶ 關於去海珠教育實踐基地（小學五年級）的作文，200字就可以了。謝謝您的合作
3月18日8點10分，我校五年級全體學生帶著大包小包的行李上了車，前往河頭實踐基地參加勞動實踐活動。
經過四十分鍾的顛簸，我們到達了目的地。一進入實踐基地，我就看見教學樓上那醒目的八個大字：體驗、實踐、合作、創新。老師分配好寢室後，大家就忙開了。
到了宿舍後不能立刻休息，必須先把枕頭、被子、墊被都鋪好。有些同學在家裡什麼都不幹，拿著被子束手無策。至於我嘛，三下五除二就OK了。好好休息一下吧！
在這三天里，沒有文化課，沒有作業，沒有試卷，更沒有爸爸、媽媽的嘮叨。只有陶藝課、游戲、電影、燒烤等等。同學們聚在一起，難免會有些興奮。
我最喜歡小機床操作了。上課一開始，老師就講了一大堆有關小機床的操作要領。「好了，現在可以動手了！」終於開始了，我把一根又粗又短的小木棍夾在機器中，按下了按鈕，就在這時，小木棍開始飛快的轉動起來。我迅速拿起斜口刀，將它輕輕放在小木棍上。不過多久，小木棍上就出現了一道劃痕。我又試著劃了幾下，這樣，花瓶的底部就做好了。我又拿起平口刀在小木棍前面一部分做頸。我喜滋滋地把自己的傑作交到老師那兒，老師說我做得不錯，我心裡想：那當然，這可是我頂著「暴風雪」——木屑，經過一番努力才完成的。
快樂的時光總是過得很快。一眨眼，三天時間就過去了。在這充實的三天中，我學會了不少知識：泥塑、拉坯、小機床操作……
實踐基地讓我們學會生存，學會學習，學會創造
⑷ 校企合作實踐教學基地建設目標和建設任務的區別
校企合作的合作內容涉及培養技能的各個方面，主要有以下四方面內容：（1）專業建設。校企雙方定期或不定期研究新專業設置、老專業改進、技能提升培訓、師資隊伍建設、教材建設等涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題；建立日常聯絡制度，形成長效合作機制。專業指導委員會由各專業負責組建，聘請行業企業的專家參加，提出專業建設規劃。廣州工商學院經濟與貿易系每年都邀請市場營銷專業校外實踐教學基地的校企合作企業來校就市場營銷的專業建設進行研討。（2）課程建設。校企共同制訂教學計劃、教學大綱；共同開發工學結合課程，進行優質核心課程建設和專業教學標准及課程標準的制訂工作：校企共同開發教材和實訓指導書。
⑸ 誰有少先隊輔導員在學生實踐基地上的講話稿,謝謝
參考1：
在德育基地揭牌儀式上的講話稿
無錫第二中學 周建平
尊敬的武警8720部隊教導隊全體官兵同志們,參加今天活動的二中老師、同學們,你們好!
首先請允譯我代表無錫市第二中學全體師生向多年來熱情支持我校教育的8720部隊教導隊全體官兵表示崇高的敬意和誠摯的謝意！同時我宣布無錫市第二中學德育基地正式揭牌!
武警8720部隊是一支誕生在抗日烽火中的英雄部隊,在戰爭年代，這支英雄部隊為國家獨立,民族解放屢建奇功,在社會主義建設時期又為兩個文明建設特別是無錫的經濟和社會發展作出了新的貢獻。
為了適應學校素質教育的需要，加強學校的德育工作,我校自一九九二年以來,先後選擇了十四個單位作為我校校外德育基地,8720部隊教導隊成為其中的一個,部隊領導十分熱情地接受了這個額外的社會任務,盡管平時部隊的教育任務十分緊張繁忙,只要學校工作需要,部隊立即予以全力支持,每年暑假部隊總要派出一批最優秀的官兵到我們學校對新生進行軍訓,參訓的官兵總要冒著烈日酷暑,按照軍訓計劃的每一個科目進行一絲不苟的訓練,每次總
是圓滿完成軍訓任務,在他們身上,繼承了這支英雄部隊的光榮傳統,體現了人民軍隊的革命本質。他們嚴格的軍人紀律、無私奉獻的軍人情懷,團結緊張嚴肅活潑的軍人作風,言行舉止所反映的軍人規范,都是我們學習的榜樣,給全校師生留下了深刻的印象。
我們之所以選擇部隊作為我校的德育基地,就是因為部隊具有我們學校平時在德育教育中不具備的功能,有其獨特的教育優勢,我們學生可以在部隊學到在學校學不到的但又是作為四個現代化建設的建設者所必須具備的精神、傳統和作風,這對發展教育事業、培養"四有"新人具有十分重要的現實意義。部隊全體官兵多年來之所以能全力支持我校德育工作,也正是從培養社會主義現代化建設接班人的戰略高度認識到了這一點。
我們堅信,在我們今後長期的愉快合作中,必將進一步彼此加深感情、增進友誼,共同將這朵德育教育之花澆灌得鮮艷美麗。謝謝!
一九九八年十一月十四日
參考2：
學生角度
社會實踐活動基地入營儀式講話稿
(日期 2006-5-15)
社會實踐活動基地入營儀式講話稿
——四（5）班 諸儀琳
親愛的同學們：
今天，對大部分學生來說是個難忘的日子，因為我們第一次離開了自己的父母來到了閔行區青少年實踐教育基地參加為期三天的開放性實踐活動，我想同學們的心情肯定是很復雜的，既興奮又擔憂的，興奮的是我們將和我們的同學朝夕相處三天，擔憂的是我們的獨立生活能力將得到考驗，但是請同學們放心，基地的領導和老師一定會幫助我們的，我們一定要聽從老師們的教誨，遵守基地的規章制度，在生活中互幫互助，並注意安全，特別是在泡水的時候。
在這三天里，我們將了解「十字綉、泥塑、中國結藝、花卉、陶藝」等方面的知識，這些知識都是課本中學不到的。我們要在基地老師的輔導下，嘗試製作出我們的作品。通過活動，充分培養我們隊員的動手能力，通過活動，我們可以進一步了解我國燦爛的文化。我們要學會欣賞，學會製作。希望同學們珍惜這樣的學習機會，發揮我們隊員的聰明才智，創造出一些優秀的作品來。
最後，祝同學們在活動中獲得成功！
⑹ 青少年社會實踐教育基地開幕學生發言
這樣的發言我可沒有做過，實在幫不了你了。你根據自己的情況做一個吧，只要是發自內心的，應該是不錯的。
⑺ 如何聯合實訓基地開展學前教育專業師生教育教學活動
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和中共中央、國務院關於發展學前教育事業的若干指示精神，圍繞《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》的實施，根據《教育部財政部關於支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知》精神，通過兩年重點建設，促進我校學前教育專業與幼兒園及早教機構行業對接、課程內容與幼兒園教師職業標准對接、專業教學過程與幼兒園教育過程對接、學歷證書與幼兒教師職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，建立和完善「校園合作，學教結合」的人才培養模式，整體提高我校學前教育專業的辦學水平和人才培養質量，提升服務和促進當地學前教育事業發展的能力，把學生培養成為能適應當前本地區學前教育事業發展所需要的實踐型專門人才，把學校建設成為引領地方學前教育事業發展的幼兒教師教育中心、學前教育研究中心和學前教育發展服務中心。
一、專業建設背景與基礎
（一）專業建設背景
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出到2020年基本普及學前教育的宏偉目標。2010年《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》（國十條）的出台，把發展學前教育擺在更加重要的位置。將大力發展學前教育作為貫徹落實教育規劃綱要的突破口，作為推動教育事業科學發展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程。
為貫徹落實《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》的精神，各省市自治區，分別制訂了適應當地經濟社會發展需要的學前教育三年行動計劃。這將有力地促進學前教育事業的大發展，大繁榮。《山西省學前教育發展三年行動計劃（2011-2013）》提出了到2013年，全省新建、改擴建公辦幼兒園600所以上，學前三年毛入園率最低達到63%以上，經濟條件和教育基礎好的地區達到85%以上，幼兒教師持證上崗率達75%以上，基本解決「入園難」問題。
⑻ 教育實踐實習基地合作培養碩士研究生是指什麼
合作培養碩士研究生教育實踐實習基地的設立為廣大研究生從事科學研究、拓寬學術視野、獲取前沿信息提供了一個良好的平台，也是提高培養質量的重要依託。更是實現高校與高校之間優勢互補、資源共享、利益雙贏的培養新體系的基礎和平台。這對促進學位研究生教育工作，提高研究生培養質量，深化研究生教育改革帶來新的思路。
⑼ 結合自己的教育教學實踐，談談教師之間應該怎樣團結協作，有哪些經驗教訓
國人好偉大
怎樣有效進行教師之間的合作
教研常常流於形式，教師授課更多的內是「單兵作戰」容，依靠的是個人的力量解決課堂里的問題，無合作意識，大多還存在 「單干」現象.因此，作為我們教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現象，學會與他人合作，包括與其他學科教師的之間合作。當然，這種合作要建立在良好的人際關繫上，要榮辱與共，忌利益相爭。
所以合作前提是良好的人際關系，為此，要樹立一種正確的競爭意識，要擺脫世俗的相爭，在一種積極良性的競爭中合作中達到雙贏，這也是我們一直提倡的教師之間合作原則。這種合作可隨時隨地，不受時間、地點限制，其實很多教師之間的收獲就在完全放鬆情況下，在閑言碎語中得到啟迪的。
當然，學校間的教師合作還可以具體到某個教學目標任務，如為完成同一教學任務而採取的不同的教學方法和方式進行對比，通過對比，商量著、不斷地改進教學設計和選擇教學活動。另外，教師在專業上的互相學習，更是合作的基礎，現在大家感覺是越來越離不開了，這種離不開其實就是我們在合作。