導航:首頁 > 教育大全 > 一上語文提高教學質量的措施

一上語文提高教學質量的措施

發布時間:2021-03-13 10:17:19

Ⅰ 如何提高語文教學質量

一、做好充分的課前准備是提高課堂教學質量的前提。
課前的准備工作是巨大的。
首先要研究教材,因為教材是教師和學生的「教」與「學」的依據,教師對教材鑽研的程度直接關繫到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手:
1.研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結構,確定所教教材的知識點。
2.研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。
3.鑽研本課教材,理解並掌握教材,靈活運用教材。
其次是研究學生,具體包括以下兩點:
1.研究學生的智力背景,了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
2.研究學生的非智力背景,了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。
二、加強積累,強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵
必須很好地結合平時的課堂教學,側重於指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
三、教給方法,培養能力是提高課堂教學質量的捷徑
「授之以魚 不若授之以漁」可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權,才能獨立地探索新的領域,獲取新的知識,並運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉聖陶老先生也說過:「教,是為了不需要教。」因此,讓學生掌握學法,學會學習,應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的,多角度,多種類的,具體下面三個方面:
1.教給學生課前預習的方法,養成良好的讀書習慣
2.教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法,提高創新能力。A、示範引導,舉一反三;B、借機滲透,適時點撥;C、反復誦讀,細細品味;D、總結積累,鼓勵運用
3.教給學生課外閱讀的方法
老師和學生都要制訂好讀書計劃,並按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們「得法於課內,受益於課外」。
在課外閱讀指導中,不僅要引導學生愛「讀」,還要指導他們會「讀」得好,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀
四、善於捕捉反饋信息,做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證
要提高小學教學質量,還要結合平時的教學工作,抓住機會認真做好復習和輔導工作,切實做到教學與復習並舉。認真做到4點:
(1)教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則,針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。
(2)輔導要有重點,重點是優生和差生,其次是請假、曠課的學生。
(3)、輔導要講究效益,要做到熱心、耐心有度,避免引起心理疲勞。
(4)、輔導要抓平衡,補薄弱。
五、家校結合,形成合力,是提高課堂教學質量的延伸。
爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高語文教學質量不可忽視的主要措施之一。
家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
總之,作為一名語文教師,努力提高教學質量是份內的事。

Ⅱ 如何提高一年級語文教育教學質量措施

1、對於來5、6歲剛上一年級的孩自子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標准》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中,採用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用於課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。
4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤於質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,並有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想像,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

Ⅲ 一年級語文如何提高教學質量

想要提高自幼學質量,除了讓學生做好課前預習的工作之外,還要在課上用淺顯易懂的。方式教學。

Ⅳ 如何提高第一學段語文教學質量

提高語文教學質量

注重教學語言的能力

語文是一門最基本的語言類的學科,作為一名合格的語文教師要具有良好的教學語言能力,要對教學語言有全面的認識,並能夠合理的掌握,這樣才能在語文教學中正確應對語言方面的各種問題,使學生聽明白、搞清楚,培養學生的學習興趣,使語文教學質量得到提升。語文教師要注重自身的教學語言能力的培養,首先,要使自己的教學語言有一定的思想內涵,對學生起到思想教育、陶冶情操的作用。語文教師在教學中應針對課堂教學的內容,在適合的位置和教學點運用具有思想性強的語言,營造出課文內容的氛圍,將學生的注意力吸引住,把學生帶入課文內容的意境之中,讓學生深刻地體會到文章的內涵。要達到語言的思想性需要教師在日常教學中努力鑽研語言專業知識,提高自身的業務水平,博覽群書,豐富自己的知識面,這樣才能使語言豐富多彩、內涵深刻、富有吸引力。其次,語文教師要規范自身的教學語言。

每一位教師都要注重言傳身教,作為語言類學科的語文教師更應該注意這一點。如果在教學中缺乏語言的規范性,不但會影響課堂的教學質量,而且還會誤人子弟,因此,語文教師的教學語言一定要規范,在課堂上做到使用標準的普通話,因為這直接關繫到教學和考試中的正音、正字、朗讀等環節。第三,語文教師要加強教學語言的針對性。初中語文課文文章眾多,每篇文章要表達的意思和內容各異,文體有記敘文、說明文、散文、文言文,有喜劇、悲劇、感情劇等,如果語文教師不管什麼類型的文章都使用同一種教學語言,必然會使學生感到語文教學的枯燥乏味,同時也不能使學生領會文章所要表達的意境,教學質量自然不會好。所以,語文教師要加強語言的針對性,根據不同的課文內容使用不同的教學語言,充分發揮語言的感染力,幫助學生充分理解文章的主旨意思,達到教學的最終目的。

培養學生語文的學習興趣

如果學生對語文學習沒有任何興趣,那麼他的語文學習成績一定不會理想。興趣是學習的內在動力,它能夠增強學生的主動思考能力,激發學生豐富的想像力和觀察力,這樣才能提高語文的教學質量。學生的學習興趣很大程度上來自於教師的課堂教學方式,一個老師講課是否精彩有趣,是否能夠清楚地表達講述的內容,能否激發學生的求知慾望對培養學生的興趣起到了關鍵的作用,所以教師在教學時,要注重自身的教學方式,想方設法地激發學生的學習熱情。

語文教師可以使用「導入法」的方式來進行教學,例如,在學習《金色花》一課時,為了表達兒童與母親嬉戲的畫面,表現家庭之愛的意境,教師可以在講課時營造一個讓學生感受愛的氛圍,在課堂上為學生播放歌曲《世上只有媽媽好》第一段,可以引導學生跟唱,欣賞幾幅影片的圖片,讓學生感悟母愛,由此導入課文,讓學生們明白母愛的不同表達方式,深刻體會到母愛是世上最偉大、最無私的一種情感。之後,導入正文:「我們一起來學習一首表達母子之間親密感情的散文詩――《金色花》。」通過這種導入方式,可以有效抓住學生的情感,將學生帶入文章里,發揮自己的想像力,感受文章的魅力,增加了學生對語文學習的濃厚興趣,提高了學生對文章的認知程度,教學成果十分顯著。

Ⅳ 如何提高小學一年級語文教學質量

要想提高低年級語文教學質量,關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說:「習內慣成自容然」。有了良好的學習習慣,學生就能學會學習,自覺學習,合理安排學習生活,這樣會受益終身。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣

Ⅵ 一年級語文如何提高教學質量方案

對於一年級的學生,重在培養學生的興趣,不要給學生太大的壓力。倘若用那種強灌硬塞的專教學方式反屬而會讓學生產生反感,同學們接收知識的效率也會下降。每次成功一小步,也要毫不吝嗇的給予適當的誇獎和獎勵,這樣或許能提高學生們的積極性!!
不知我的建議能否給您帶去幫助。祝您成功!!

Ⅶ 如何提高小學一年級語文教學成績

要想提高低年級語文教學質量,關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說:「習慣成自然」。有了良好的學習習慣,學生就能學會學習,自覺學習,合理安排學習生活,這樣會受益終身。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。這種習慣必須從一年級就要持之以恆地加以訓練。提高語文成績不是一朝一夕就能實現的,而是要一個長遠的過程。
二、提高學生學習語文的興趣
要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文,想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣,才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小,有意注意持續的時間很短,一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力,激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我准備從以下幾方面著手:
1、課堂語言要有激勵性、趣味性,營造輕松愉快的學習氛圍,從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中,我爭取運用趣味性的語言,來活躍課堂氣氛,融洽了師生關系,從而促進了學生積極主動地學習,讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中,我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特徵,恰當發揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用,可能會起到事半功倍的效果。在課堂教學中,教師要放下老師的架子,作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動,真摯、坦率地與學生平等相處,互相交流思想,事事處處站在學生的角度思考問題,與學生平等對話,給學生創設一種暢所欲言、勇於思考、敢於創新的開放性教學情境。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言,如 「誰最聰明?」 「誰的答案更好?」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎?」給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢於質疑,敢於堅持自己的見解,敢於與老師、同學討論,從而建立起自主學習的激勵氛圍。在這種激勵性的氛圍中,教師結合教學情境,通過語言鼓勵、神態暗示,動作啟發,情緒感染、角色互換等活動,激勵學生敢於想像、敢於大膽質敢於標新立異。這樣才能為學生的創造能力的發展提供必要的條件,才能使學生的遣詞造句作文具有創造性、具有新意,學生的邏輯思維能力得到提高,學生的語言能力得到提高。
2、課堂上採用多種形式的活動,激發學生學習語文的興趣。在教學中,我可以應用多種形式的活動,如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等,讓每個學生在活動中充分表現自己,並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點,加以表揚和鼓勵,幫助學生樹立起學好語文的自信心。
3、力爭減輕作業負擔,力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍,讓每項活動增加目的性,要充分發揮學生的主動性和創造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合,讓學生動手、動腦、動口,符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點,把語文技能的培養與活動相貫穿,讓學生對作業充滿興趣。因此,我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎,富有情趣,吸引學生。
4、多採用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主,單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則,恰當地運用直觀教具,尤其是電教手段,可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。
5、游戲激趣 。在識字教學中,能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力,保持旺盛的求知慾,這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大,課時緊,教師要想在一堂課中完成教學任務,讓學生學會,的確很難完成。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點,又喜歡游戲。教學中,我應該多把游戲引進課堂,引導學生在豐富多彩的游戲中識字,寓教於樂,讓學生真正喜歡漢字,對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的游戲,進行精心設計運用於識字教學,根據課文要求,設計不同的游戲活動。
三、保證課堂40分鍾的教學質量
要保證課堂40分鍾的教學質量,要注意以下兩個方面:
1、首先是關注學生的課堂紀律。
學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行,課堂需要紀律,課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂,很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿並攏,身體坐端正,不能做小動作,當然學生在思考和體驗的過程中,伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作,甚至會不由自主地站起來說:「我來,我來」。我們教師不能把這看作是妨礙教學,以紀律為名去強行抑制,不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑,就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所,是孩子身心完全放鬆的課堂,這就是我所謂的良好的課堂紀律,也是我們老師上好課的前提。
2、其次是教師要上好每一堂課。

閱讀全文

與一上語文提高教學質量的措施相關的資料

熱點內容
有趣的水語言教案反思 瀏覽:926
蘇教版高中語文pdf 瀏覽:49
幼兒觀察能力教案反思 瀏覽:927
托班音樂教案紅燈籠教學反思 瀏覽:232
怎樣讓學生愛上語文課培訓心得 瀏覽:404
山西統考2017語文試卷 瀏覽:805
三年級下冊語文半期考試jian參考答案 瀏覽:455
舞蹈課教學計劃表模板 瀏覽:682
2013小學體育教學工作計劃 瀏覽:393
快速波爾卡音樂教案 瀏覽:430
初高中語文語法 瀏覽:942
縣域課堂教學改革 瀏覽:349
何其芳秋天的教學設計 瀏覽:832
故事教學法在小學語文教學中的教學策略研究 瀏覽:795
朝陽區20152016期末語文 瀏覽:521
天勤教育教學點 瀏覽:534
語文九全課時特訓答案 瀏覽:679
戶外活動教案跑 瀏覽:977
2016重慶語文中考答案 瀏覽:885
大班音樂活動小白船教案及反思 瀏覽:216