計算機輔助教育包括計算機輔助教學和

㈠ 計算機輔助教學簡稱什麼

CAI 的內涵

「CAI課件在課堂教學中的應用就是計算機輔助教學」，這已成了大多數人的思維定勢。按照這一理論推斷，CAI課件是計算機輔助教學的惟一要素，CAI課件數量的多少、質量的好壞，決定著計算機輔助教學活動的開展。很多一線的教師在開展計算機輔助教學活動時也經常抱怨CAI課件的缺乏阻礙了計算機輔助教學活動的開展。這一認識是有失偏頗和錯誤的。這種狹隘的計算機輔助教學觀有兩方面的原因，一是國內一些教科書上對計算機輔助教學的解釋已不能適應計算機技術和計算機輔助教學的飛速發展；二是我們沒有充分認識到計算機在課堂教學中的工具作用和計算機輔助教學的豐富內涵。從而大大縮小了計算機在課堂教學中的應用空間。

對計算機輔助教學的解釋有許多，比較有代表性的有以下兩種：

1、教師的主要任務是設計計算機課件。學生則通過在計算機上運行課件而展開學習。

2、計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction,CAI）是指用計算機幫助或代替教師執行部分教學任務，向學生傳授知識和提供技能訓練，直接為學生服務。用於執行教學任務的計算機程序稱為教學軟體或課程軟體，簡稱為課件。

㈡ 計算機輔助教學（CAI）是什麼

計算機輔助教學(Computer Aided Instruction，簡稱)是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。CAI為學生提供一個良好的個人化學習環境。

綜合應用多媒體、超文本、人工智慧和知識庫等計算機技術，具有交互性、多樣性、個別性、靈活性等特點，克服了傳統教學方式單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。

(2)計算機輔助教育包括計算機輔助教學和擴展閱讀：

計算機輔助教學系統由硬體系統和軟體系統組成。

硬體系統包括：CPU、存儲器、輸入設備和輸出設備。常用的輸入設備有：磁碟機、光碟機、磁帶機、數字照相機、掃描儀、視頻採集卡、音效卡、MIDI合成器、話筒、調制/解調器和網路適配器、鍵盤、滑鼠、筆式輸入器等。常用的輸出設備有：磁碟機、光碟刻錄機、磁帶機、列印機、膠片記錄儀、高亮度投影儀、顯示器、音效卡及放大器和揚聲器、MIDI合成器、調制/解調器和網路適配器。

軟體系統包括：操作系統、各種形式的課件、題庫、教學管理系統及其開發與支持環境軟體。顯然，現階段醫學院校計算機輔助教學的重點應是課件、題庫、教學管理系統等應用系統的開發、應用和研究。

㈢ CAI指的是計算機輔助教學，還是計算機輔助設計

計算機輔助教學 Computer Aided Instruction嘛

㈣ 第四代計算機採用了計算機輔助教育包括了什麼和什麼

第四代計算機採用大規模集成電路(LSI)和超大規模集成電路(VLSI)為主要電子器件製成的計算。
計算機輔助教育，簡稱CBE(Computer-Based Ecation)。 指以計算機為主要媒介所進行的教育活動。 也就是使用計算機來幫助教師教學，幫助學生學習，幫助教師管理教學活動和組織教學等等。
計算機輔助教學 (Computer Assisted Instruction) 是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。例如，用計算機演示數學的各種函數圖像，幫助學生弄清函數性質，讓學生在計算機終端上做有關的操練，並由計算機提供適當的幫助和鼓勵等等;或是由計算機提出一個任務，讓學生使用各種工具和方法去解決，等等，都屬於計算機輔助教學活動。

㈤ 計算機輔助教學可以怎樣分類

計算機輔助教學（CAI）作為幫助學生理解和記憶知識，並對已學知識進行推理和實踐的智能工具，正在發揮日益廣泛的作用。CAI可分為輔助型和原本型兩種。前者附屬於正規課程，只起輔助作用；後者能獨立地代替正規課程，程序較長。簡單CAI使用易學易懂的程序設計語言，只需要極少的硬體支持，功能有限；復雜CAI充分利用計算機語言、圖形等先進手段，引入有助於編寫CAI程序的復雜程序設計語言，故需要使用大型計算機，需要較長時間方能熟練掌握使用。CAI的優點是教員服務面寬，能更好地貫徹因材施教原則等。

日本在1972年就研製成計算機輔助學習系統。該系統能同時控制30個學習終端，提供計算機原理、數控機床、彩色電視機維修、計算機語言等課程，供學習者選用。用計算機系統幫助學生學習，從根本上改變了傳統的學習方法。學生通過計算機終端同計算機中心相連，既可以得到有關教材，又可以索取自己所需要的任何信息。英國的開放大學的500多名學生分布在全國各地，學生可以通過全國的計算機網路與該校的3個計算中心相連，開放大學通過終端，為學生解答問題，講授課程。藉助於計算機的幫助，學生可以根據自己的情況控制進度，提高學習效率。學生通過觀察熒光屏上出現的遺傳現象或行星運動，可以重新「獨立發現」孟德爾定律或開普勒定律。

㈥ 試述計算機輔助教學主要研究內容有哪些

主要研究內容
1)計算機輔助教學模式：目前CAI系統通常採用的教學模式有以下6種： (1)練習：包括編排題目、比較答案及登記分數，通常作為正常教學的補充； (2)個別指導：包括教授規則、評估學生的理解和提供應用的環境等； (3)對話與咨詢：又稱為「蘇格拉底」教學模式，允許學生與計算機之間進行比較自由的「談話」； 計算機輔助教學
(4)游戲：創造一個帶競爭性的學習環境，游戲的內容和過程與教學目標相聯系； (5)模擬：用計算機模模擬實現象(自然的或人為的現象)，並加以控制，如模擬化學或物理實驗和飛機、車船駕駛訓練等； (6)問題求解：讓學生以多種途徑運用規則和概念，得到問題的解，既要求學生不僅知道問題的正確答案，而且掌握其解答過程。在具體的教學過程中，根據教學內容表達的需要和教學目的的要求，需要在同一課程不同的內容或不同的教學環節中交叉使用這些教學模式。 2）計算機輔助教學課件的製作： CAI系統工程核心是課件。由課件設計者根據教學要求用CAI寫作工具或計算機語言編制而成。 3)計算機輔助教學寫作工具與環境：CAI寫作工具是提供給課程教師編制課件的寫作環境。良好的寫作系統和開發工具是提高CAI課件開發效率的關鍵。

㈦ 計算機輔助教育的主要形式有哪些

計算機技術在教育中存在著廣泛的應用領域，其中計算機輔助教學是目前存在以久，發展比較全面的重要形式。下面我們來看一下計算機輔助教育的三種主要形式。
1．計算機輔助教學
計算機輔助教學(Computer-Aided
lnstruction，簡稱CAl)，是指利用計算機為媒體幫助教師執行教學功能的活動。它代表一個廣闊的計算機應用領域，與此有關的還有CAL(Computer
Aided Learning)和CAT(Computer Aided
Teaching)。一般時候我們對計算機輔助教學都作較為廣義的理解，它包含CAL和CAT。
2．計算機管理教學(CMl)
計算機輔助教學(CAl)和計算機管理教學(Computer
Managed
lnstruction，簡稱CMl)是計算機技術在教育中應用的兩種主要形式。計算機作為存儲、處理信息工具的特點決定了計算機技術在教學信息管理上的顯赫功績。計算機管理教學(CMl)是利用計算機來幫助教師完成教學管理的任務，也就是利用計算機來輔助教師對學生的學習過程進行記錄和對教學效果進行測量和評估等。計算機管理教學有廣義和狹義兩方面的含義。廣義的計算機管理教學泛指從管理教學的需要出發對計算機的各種應用。從狹義的角度說，計算機管理教學是指使用專門的計算機管理教學軟體或系統幫助課堂管理和利用計算機輔助測驗軟體輔助教學效果的測量和評估。
3．計算機輔助測驗
計算機輔助測驗是指用計算機編制的獨立於計算機輔助教學的客觀性測驗。計算機輔助測驗包括測驗生成、實施以及評卷分析等環節。計算機輔助測驗的實施既可以是聯機的也可以是離線的。計算機進行的自動計分特別適合包括選擇題、正誤判斷題、匹配題等題型的標准化測驗。與傳統的紙筆測驗相比，電腦的適應性測驗產生的測驗更清晰，更易於作答，因此也更為被測者所青睞。

㈧ 1、什麼是計算機輔助教育、計算機輔助教學

計算機輔助教育，簡稱CBE(Computer-Based Ecation)。 指以計算機為主要媒介所進行的教育活動。 也就是使用計算機來幫助專教師教學屬，幫助學生學習，幫助教師管理教學活動和組織教學等等。

計算機輔助教學 (Computer Assisted Instruction) 是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。例如，用計算機演示數學的各種函數圖像，幫助學生弄清函數性質，讓學生在計算機終端上做有關的操練，並由計算機提供適當的幫助和鼓勵等等；或是由計算機提出一個任務，讓學生使用各種工具和方法去解決，等等，都屬於計算機輔助教學活動。

㈨ 多選：計算機輔助教育CAI包括( )

計算機輔助教育--CBE （以計算機為主要媒介所進行的教育活動）
計算機輔助教學--CAI （以計算機為主要教學媒體所進行的教學活動）
他們的概念雖然很像 卻不一樣。他們不是包含的關系。