視唱練耳教育教學研究

Ⅰ 音樂學本科生考研能考視唱樂理的研究方向嗎

我感覺應該有，下面是寧波大學藝術類招生簡章，請參考：音樂學專業設有以下2個專業方向：

音樂表演方向：培養具有較扎實的音樂理論知識和聲樂、鋼琴、器樂表演能力能勝任於群文系統，廣播、影視及文化產業從事教學、表演等工作的專門人才，授予文學學士學位。主幹課程有視唱練耳、基本樂理、和聲學、曲式與作品分析、中外音樂史、合唱與指揮、聲樂專業課、鋼琴專業課、器樂專業課等。畢業去向：群文單位、大型企業、社區、學校、社會藝術教育機構等。

音樂研究方向：培養具有扎實、全面的音樂理論知識和基本技能能勝任於群文系統，出版、文化產業從事教學、創作、研究等工作的專門人才，授文學學士學位,手錶。主幹課程有視唱練耳、基本樂理、和聲學、曲式與作品分析、民族音樂學、中外音樂史、復調、作曲法、配器等。畢業去向：群文單位、大型企業、社區、學校、社會藝術教育機構等。
視唱練耳你可以參考下。
還有山東師范大學：音樂學院

音樂學 培養目標：本專業培養掌握學科基本理論、基本知識與基本技能，具備在高等和中等學校進行音樂教學和教學研究的教師、音樂研究人員以及社會所需的藝術教育工作者。專業特點：理論性和實踐性強，具有基本功扎實、專業全面的學科特點。主要課程：樂理、視唱練耳、和聲、音樂教學法、音樂曲式與作品分析、中外音樂史與欣賞、合唱指揮、電腦音樂、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈等。音樂學專業招生條件：符合國家招生條件，具備音樂教師或音樂教學研究的培養條件，五官端正，無耳、喉疾病。

音樂表演 培養目標：培養具有音樂表演方面的才能，能在專業文藝團體、藝術院校及相關部門、機構從事表演、教學及研究的專門人才。主要課程：表演（聲樂、鍵盤、器樂）、音樂基礎理論、視唱練耳、中外音樂史與欣賞、曲式分析、和聲、民族民間音樂、重奏（重唱）、合奏（合唱）室內樂、歌劇表演、藝術實踐等。音樂表演專業招生條件：符合國家招生條件，考生五官端正、形象好。聲樂方向考生須聲音本質好，無耳喉疾病，具備專業演唱人才培養條件，男身高1.70米、女1.60米以上。鋼琴、手風琴、器樂方向考生須有較好的演奏能力和獨奏水平，具備專業人才培養條件。
好多學校都有，祝你成功！

Ⅱ 請問如何通過試唱練耳的具體練習提高基礎音樂能力

音樂是由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術，它分為聲樂和器樂兩大部分。音樂的基本要素包括音的高低、長短、強弱和音色。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的「形式要素」，即我們通常說的節奏，曲調，和聲，以及力度，速度，調式，曲式，織體，音色等。音樂的形式要素就是音樂的表現手段。視唱練耳課作為音樂專業的一門重要基礎課程，其主要目的就是要學生通過過系統地學習，牢固地掌握音樂中的這些主要因素。 一，視唱練耳的內容 視唱練耳是學音樂中必須掌握的技能，不管學聲樂還是器樂，它是提高音樂素質所不可或缺的。視唱練耳大體分為視唱和聽覺訓練兩大部分。視唱與聽音有密切聯系，相互統一。 ⑴通俗的說，「視唱」就是拿到一份五線譜樂曲看譜即唱的技能，需熟練掌握五線譜、各種高、中、低譜號，區別不同音之間音高的不同，以及不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調式與調性等等，演唱時要求達到音準、節奏准、有表現力地完整唱出來。視唱部分可分為節奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。。除音準、節奏之外，還有一項不可缺少的因素就是音樂表情，即對作品的處理方法。這一點亦是不可或缺的。 ⑵練耳是聽覺的訓練，通常是對鋼琴上彈奏出來的音進行聽辨，訓練孩子靠聽覺分辨音程、和弦、節奏，能把聽到的音或曲調用五線譜准確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質、功能，相應地能構唱音程與和弦等等。聽覺訓練還包括對音色的辨別能力。各種樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色。樂隊演奏的樂曲中還有各種樂器的混合音色，音色千變萬化，均可是通過訓練讓學生分辨出來。聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。 音樂學習者可結合自身特點做出有選擇的練習。例如：將視唱作為聽音的基礎，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關系，包括對音程與和弦的構唱、節奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及裡的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。 視唱練耳的學習，可以加強音樂學習者對其音樂專業的實踐能力，對他們學習其他的基礎課程以及自身專業的學習及發展具有重要意義。 二，視唱練耳具體練習及方法視唱練耳是一門綜合性的音樂訓練科目，包括音程，和弦，調式，調性，節奏，節拍，旋律，視唱等，同時還包括了對音樂的感知、理解和表達等綜合性練習。⒈視唱：看譜即唱，做到音高、節奏的准確性，並做到表情符號。⑴視唱一條不超過八小節長度的曲調（旋律）（節奏較簡單，無升號、降號）。⑵試唱五線譜樂曲，熟練掌握五線譜，各種高、中、低譜號，區別不同音之間音高的不同，以及不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調式與調性等等。⒉聽辨分析㈠，旋律記憶模唱 ⑴、通過基本節拍、節奏訓練，加強對各類節拍、節奏型的整體感知力。可以在練習時，聽辨同一旋律，變換節奏。 ⑵、加強調性訓練，熟悉不同調式旋律的音調特徵、調性差異，加強對各類調式旋律特徵的整體感知力，培養良好的調性感、音級感。可以做聽辨同一節拍節奏，變換旋律音程的專門練習。 ⑶、掌握常見的幾種音樂旋律發展方式，如重復、模仿、模進等。⑷、與視唱訓練相配合。在視唱練習時，做到富有表情的視唱。提高模唱中對音樂旋律的音準、節奏及音樂表現力的准確把握能力。 ⑸，欣賞中外音樂名曲，背唱音樂主題，積累音樂語言，鍛煉音樂記憶力。㈡、音程記憶模唱音程記憶模唱即老師在鋼琴上先後彈出（或同時彈出）兩個音，然後學生將老師所彈的音聽記下來。一般來說高聲部的音較容易聽出，而相對較低的音則在較高音快消失的時候聽的比較明顯，所以先聽高音，再仔細聽低音。⒊和弦聽辨模唱 由老師在琴上彈出一個和弦，同音程聽辨模唱一樣，只要從低到高將這幾個音哼唱出來就行了。三，通過視唱練耳練習提高音樂基礎能力 實踐證明，視唱練耳課在培養學生的藝術情趣，發展音樂視聽方面，訓練音樂思維方面都起著重要的作用，會直接影響到今後在歌唱、演奏、創作、研究等方而的發展。我認為，通過視唱練耳訓練，會對學生在音樂表現上以及在今後的音樂學習等方面都有著很大的幫助，因此提高基礎音樂能力試唱練耳練習是必不可少的。㈠，聽覺能力的培養 視唱練耳課一直被各高師音樂專業認為是一門較為重要的基礎課程，在歷年的教學大綱中都被列為第一、二學年的必修課程. 教師應該幫助學生懂得學習知識必須要重視基礎，學習音樂的基礎就是對各種音樂符號的識別和良好的音樂思維能力。音樂是一種存在，是人類為表達思想情感而創造和選擇的，一種以聲音在時間中展開為形式的藝術.樂譜即是音樂存在的表現形式，是人們在傳遞音樂的過程中記錄音樂的一系列符號。學習音樂，首先要具有識別這些音樂符號的能力.我們所指的識別符號的能力，也就是指識譜或讀譜的能力，所以在開始的訓練過程中，一定要非常嚴格的訓練學生能夠正確識別樂譜、使用樂譜，准確地表達音樂。 沒有系統學習過音樂的人，或根本就不識樂譜的人，可以想像，當他演唱或演奏樂曲時只能靠直覺的模仿，不可能了解和體會樂曲中的音樂組織和結構。如兒童用死記硬背的方法學會了一兩首歌曲一樣.因為不識樂譜，從而不會用正確的音樂記憶對音樂加以理解，所以很快地就忘掉了一培養學生這種理解和記憶，正是視唱練耳首先要解決的問題。 在視唱練耳課中，專業教師們一般把它劃分為兩部分:視唱、練耳。視唱是看譜即唱，做到音高、節奏的准確性，並可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認識。練耳即是聽覺上的訓練，主要來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和弦、短曲調及多聲部短曲調等。教師通過視唱練耳的練習培養學生把感性認識變為理性的概念，通過訓練，可使學生在樂譜的識別能力和理解能力方面得到大幅度的提高. ㈡，聽覺思維能力的培養 由於存在著不同的途徑，也有人用其它的辦法來達到表現某一些音樂的目的，如通過傳唱，通過模仿音帶等。但我認為，只有用正確的音樂語言來進行思維，才會有對音樂的真正體驗.。所謂「音樂語言』，是人們在長期的音樂審美過程中創造出來的一套音樂表現感情的體驗，首先應是內心音樂語言的體驗。沒有內心的音樂，就不會對音樂有完整的體驗。沒有接受過視唱練耳的訓練並具備了一定水平的人，當然就不會對音樂有深刻的感受和理解，而且會對音樂的其它科目學習產生局限性。因為音樂不是音符的簡單堆砌，它還需要演唱，演奏者對它用正確的理解來表現，創作，才能使音樂富有生命. 視唱練耳教學有它自身的規律性，同時它也做為最基礎的音樂課程。但它決不是像有些人認為的那樣，只是音高、節奏等簡單的組合，單純的訓練。它應該是一門有目的、有計劃的教學活動，培養學生的實踐能力、快速反應能力、實際應變能力和獨立的思維能力，使他們能獨立地識譜、處理、分析所接觸到的一切音樂語言。 教師在教學過程中應在重點培養學生的這種思維能力上進行有目的性、有針對性的活動，如在聽記、視唱教學過程中，應引導學生有意識地運用對樂譜的識別能力，來進行正確的音樂思維，使音樂內容得到更加完整、准確的表現。 ㈢，音樂想像力的培養 視唱和練耳是相輔相承的，在內容安排上要盡可能包涵各個時期的、不同風格的、不同民族的、不同音樂思潮的音樂語言.隨著程度的提高、視角的拓寬，學生會在內心、思維當中對音樂表現方面得到逐步的提高。 教師要對學生提出較高的要求，讓學生懂得，能夠做到准確地表現音樂的內涵，首先要在內心起作用。唱是音樂體驗的原型，所以在視唱、背唱練習曲時，唱准音高和節奏是最起碼的要求，更重要的是通過體驗和理解，將作者提供的表情符號恰如其分地表現出來，通過視唱培養學生的表現意識。 聽記又是一種想像力的體驗，讓學生懂得，樂曲不是一個靜態的對象，它的再現是一個不斷變化著的動態系統。如速度的選定、樂曲的流暢起伏、休止及高潮的處理，都需要有深刻的體驗。有了這種教學指導思想，就可能使學生在音樂的體驗、理解及表現意識方面得到飛躍，進而達到內心閱讀樂譜的能力。這不僅是提高音樂記憶的好方法，而且還可以將注意力集中在體驗、品味不同風格的音樂語言上，為今後表現不同風格的音樂打下良好的基礎。 作為一門具有較強技術訓練特點的基礎課程，視唱練耳還必須同時聯繫到藝術情趣，進行理解的分析.這是對樂譜的另一種深層次的理解。掌握音樂知識是基礎，深層次的理解是目的，沒有表層的掌握也就談不上深層次的理解。 隨著程度的提高，還要引導學生在更多深層方面的理解，包括樂感的引發，風格的把握，調式、調性的感知，對樂曲的情感、形象的表現等等方面因素。 綜上所述，視唱練耳課是音樂門類里的一門技術性較強的基礎課程，雖不能成為音樂表演課，但通過學習，可使學生在音樂美感的追求，藝術修養的提高，為其它課程打下良好的基礎，起到很重要的作用。通過這一途徑，不僅使學生能掌握技術、技能，也能讓學生享受到學習的樂趣，並發展積極的審美情感，從而達到一種對音樂深層次的認識。

Ⅲ 視唱練耳書買那個好

中央音樂學院，趙易山，視唱練耳。是國內比較權威的教材。

視唱練耳是音樂表現的重要能力，是訓練「一聽就能演唱、一看就能演奏」的基礎能力課程。趙易山老師在CCTV-15頻道2012年《音樂告訴你》欄目開展了視唱練耳系列教學，非常精彩，對提高視唱練耳能力會有很大幫助。可以在網上搜索中央音樂學院，趙易山主講《視唱練耳教程》來觀看。此套視頻由趙易山主講，中央音樂學院專業學生輔助講解與示範配合。趙易山溫文爾雅，語言生動，極具親和力，形式有趣，易學易記，是學習視唱練耳不可多得的專業視頻教材。

趙易山：中央音樂學院教授、碩士研究生導師、中央音樂學院教務處處長、作曲系視唱練耳教研室主任，數字化視唱練耳教學專家，教育部「新世紀優秀人才」，「國際視唱練耳教學論壇」藝術總監，中國音樂家協會數字化音樂教育學會理事。出版多部視唱練耳與聽力訓練教材，曾任歷屆央視青歌賽評委，在國內音樂界具有較大的影響力。

Ⅳ 我是 音樂教育本科畢業 我想考湖南師大音樂學院的研究生 我看了招生簡章說 同等學歷要考視唱練耳是什麼意

親愛的，這種事情，永遠是打電話去問最清楚，回頭你也最放心。網上的僅供參考。
研究生院的人如果說不清楚，就打給相關院系負責人。
記得，打電話時態度溫柔點，耐心點，學校的老師也會更耐心點。

Ⅳ 2012東北師范大學視唱練耳專業研究生需要參考哪些書籍詳細的初復試謝謝！~

如果你說的是考主課，建議學習法國視唱中的2A2B3A等等，另外如果東北師大的老師本身出版過視唱練耳方面的書籍，還有上海音樂學院的單聲部視唱和二聲部視唱。建議買一本詳加研究。東北師大的網站上應該有報考碩士的相關參考書目。

Ⅵ 音樂教育研究生學什麼課程，可以跨專業考嗎

藝術留學的學生越來越多，申請留學過程中也難免會出現一些問題。所以，今天美行思遠小編為大家整理了音樂藝術生出國讀研的五大問題，希望能幫助到大家。

一、音樂藝術生出國讀研去哪個國家好呢？

可以從以下幾個方面考慮：

1、經濟條件：

美國（一般研究生兩年）：公立大學學費18000-28000美金，私立大學學費30000-35000美金（不含雜費）；一線城市生活費每月1000-2000美金，二線城市生活費每月800-1000美金，三線城市生活費每月 600-800美金，四線城市生活費每月450-600美金。

英國（一般綜合大學研究生一年；專業音樂學院研究生兩年）：綜合大學學費10000-16000英鎊，專業音樂學院學費15000-20000英鎊（不含雜費）；一線城市生活費每年9-15萬人民幣，二線城市生活費每年7-10萬人民幣。

歐洲（一般研究生兩年）：公立大學或音樂院校免學費；每年生活費在5-7萬人民幣左右。

2、專業優勢：

英美歐洲，都有全世界最好的音樂學校，但某些學校又有自己特別的優勢，如美國伯克利音樂學院在流行音樂方面有突出的成就、英國利茲音樂學院是爵士樂的先鋒學校等等。

3、語言因素：

去任何一個國家，都是用當地語言授課的。但是英文是中國學生從小開始接觸的，因而相對其他國際語言要容易一些，所以語言在國內未達標的話，也可以出國去讀語言學校。

准備英語考試，復習時間少的兩個月就能去參加考試並通過；其他國家語言考試，則需要較長的時間來准備，例如德語，許多大學在入學通知書中往往要求學生在入學時就直接參加DSH考試或出示其他有效的「語言證書」如「德福」語言證書，這意味著在此之前至少要讀夠一一年半的正規德語強化班(少20學時/周)才能應付考試。

二、音樂藝術生出國讀研學校要怎麼選？

1、地理位置：

地理位置不同，氣候就不同，盡量挑選一個自己好適應的氣候環境。而且要挑一個適合自己的環境，比如有人想要趁假期多出去旅遊長見識，那盡量選擇有機場或離機場近的城市，方便出行。

2、院校專業排名：

除了要看學校排名，專業排名也很重要重要。有的學校可能排名不是特別靠前，但是某一專業尤其突出。

三、音樂藝術生出國讀研怎麼申請院校呢？

音樂藝術生出國讀研申請分為以下幾個步驟：

1、了解院校的申請要求； 2、准備申請材料：申請表、推薦信、個人陳述、作品集、最高學歷和成績單、最高學歷畢業證書等

3、寄出申請材料並繳納申請費；

4、如申請成功，就可以申請簽證了。

四、音樂藝術生出國讀研有什麼要求？

去英聯邦國家要通過雅思 IELTS（6-7.5分不等），美聯邦國家要通過托福 TOEFL（79-100分不等），有個別學校雅思、托福都接受；去德國要通過德福 TestDaf 或 DSH（達到一定的課時要求或至少德語中級水平）。語言未達標時，可以選擇出國讀語言班，一般為期幾個月，收取學費。

五、音樂藝術生出國讀研面試要怎麼准備？

音樂藝術生需要面試，錄音錄像面試或現場面試，或先錄音錄像預審核再進行現場面試。現場面試（Audition）的曲目要求一般是不同時期、風格各異的作品3-4首，有的學校隨後還會有視唱練耳或視奏考試。有的學校每年會來中國招生，一般是年底或年初，在北京、上海、廣州進行現場面試。

有的學校面試過後會有面談（Interview），教授會問問你過去的經歷、未來的打算、學習計劃等，理論專業和作曲專業申請者要准備好對自己論文或作品的陳述。

以上就是音樂藝術生出國讀研的五大問題，相信大家看了之後對大家留學會有很大幫助。

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Ⅶ 想考視唱練耳的研究生專業上需要考哪些內容

每所學校對視唱練耳專業的研究生考試要求各不相同，需要根據報考院校的官網通知為准。

以中央戲劇學院為例：筆試（聽寫及寫作）：和弦連接：范圍含概大小調體系功能化和聲的全部內容；單聲部旋律：大小調式、民族調式或泛調性；二聲部旋律：大小調式、民族調式或泛調性；三聲部旋律：大小調式或民族調式；論述題：有關教學法問題的相關論述。

視唱、口試：（每人半小時、採用固定唱名法）帶伴奏單聲部彈唱：提前15分鍾指定，唱後要求對結構、功能布局、旋律特點及教學要點等要素進行分析；和弦及解決：針對大小調體系功能化和聲全部內容中的和弦及解決進行提問；單聲部視唱：大小調式、民族調式或泛調性。

(7)視唱練耳教育教學研究擴展閱讀：

視唱練耳練習的步驟：

一、音階練習：

採用各大小調音階練習，進行調試感覺的穩定訓練，培養穩定的調試感覺，因為每一部音樂作品都具有一定的調式調性，唱好音階具有一定的調試調性結構的概念，對視唱好旋律以及樂感的培養，具有重要的意義。

二、音程的模唱與構唱：

要先進行各種音程的模唱，從純一度，純八度開始練習，然後分別進行純四，純五，增四減五，其中包含有#4。降7。再進行大小三度，大小六度的練習，最後進行大小二度，大小七度的練習。

參考資料來源：網路--視唱

Ⅷ 怎麼練視唱練耳啊

首先來說你現在應該有很好的基礎，也有很好的樂感，只是沒有開發出來，我是一名視唱練耳老師，你這個情況我見過的很多，只要能有時間去練習 ，絕對能達到相當好的水平，並且也能很快速的提高你的聽寫能力。有什麼疑問你可以咨詢你的老師 或者來我們學校實地考察。看看能不能讓你進步---- 安徽蕪湖 五線譜音樂高考集訓學校 李老師

Ⅸ 論視唱練耳的幾種學習方法

【摘要】視唱練耳是音樂學習中一項基本技能，也是高等院校音樂專業學生的一門必修課程。然而筆者發現，很大一部分音樂專業的學生，識譜視唱能力很差。就這些現象，論文中談了一些自己的看法，並提出了幾點解決的辦法。 【關鍵詞】視唱 練耳 識譜 能力 練習 視唱練耳課程是音樂教學中一門重要的基礎課程，也是高等院校音樂專業學生的一門必修課程，視唱練耳能力的高低能夠引起音樂學習中一系列連鎖反應。所以視唱練耳課程應該引起老師和學生足夠的重視。 一，視唱練耳訓練對演奏者的重要意義。由於樂器演奏的間接性質，一個合格的樂器演奏者必須具有良好的聽覺能力。具備良好的聽覺能力是塑造音樂形象的前提條件，而當音樂作品中同一主題旋律經常反復變奏出現時，這就要求演奏者具備良好的聽覺記憶力了。一名演奏者從識譜到演奏這一過程大致分為四個步驟：讀譜，內心聽覺排練、視奏和調整樂感。這四個步驟中視唱練耳至始至終起著主導作用。 二，視唱練耳訓練對演唱者的重要意義。在聲樂學習過程中，良好的聽覺是聲樂學習者必備的條件，要想達到事半功倍的效果，就必須在課堂學習和平時的訓練中，加強耳朵對聲音辨別能力的訓練。其中音準問題在聲樂學習中就尤為重要，音準上一絲一毫的偏差都會嚴重影響歌唱效果，可以說如果一個學生的音準問題解決不了那就無法進行聲樂學習。 三，現實一點來說，視唱練耳對所有與音樂有關聯的人都有重要的意義。1，如果有人給介紹份兼職比如是去給一個培訓班上視唱練耳課，那是很有可能的。2，如果有單位要請人給幫忙排合唱，視唱練耳必定是第一要求，3，如果參加比賽，視唱練耳是必考查的科目，兩年一度的全國青年歌手大獎賽就是一個人人皆知的例子，當參加什麼考試時，比如研究生入學考試，也都是要對視唱練耳能力進行測試的。還有其他的科目比如曲式分析和和聲分析這兩科考試，直接跟視唱練耳息息相關。5，視唱練耳的能力還可以直接影響一個人能否在音樂的其他領域有所建樹。最明顯就是作曲方面，如果連音樂的基本形象都無法想像出來或者不能夠表現出來的話，作曲是不可能的。 根據筆者分析，音樂學習中，視唱練耳課程上的諸多問題，有以下三個原因。 一、個人原因。一般來說，初學者在學習視唱練耳時都會有很大困難的，但這並非放鬆學習視唱練耳的理由，重視並堅持下去就會越來越順利的。 二、老師的原因。在學習視唱練耳的過程中，老師一定要勤於引導和監督。如果老師稍有懈怠，再加上學生的惰性和盲目性，提高學生的視唱練耳能力就會很難了。 三，考試體制的原因。其實對我們每一個人來說都是一樣的，有壓力才有動力。據我所知，有的音樂院系的升學考試中視唱練耳部分在總分二百分中只佔五分，更有的院繫到外地招生時為了節省資源居然不考視唱練耳，還真有學生不會識譜就光憑主專業考上了大學。這樣學生為了考學當然就會放鬆學習視唱練耳。 要想解決視唱練耳課程上的種種問題，有以下四種訓練辦法： 一、看譜即唱。如果想要准確完美的表現一段音樂，一定要掌握音樂的音準和節奏，清楚音樂的風格。 幫助學生克服音準方面困難的方法有以下五種：(1)大、增音程按照單方面擴張的方法來唱。(2)小、減音程按照單方面縮進的方法來唱。(3)在唱某一段樂譜時還應當注意其調式性質，因為音程的功能可能由於調式而改變。 在訓練學生的節奏節拍時有以下一些訓練：1，對基本節奏形式的認知當然是必須的前提。2，對基本節奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：(1)手拍單位拍，口讀節奏型。(2)手劃單位拍(節拍的圖式)，口讀節奏型。這主要是訓練學生的拍位感，掌握每個節奏型在小節中所處的位置，增強他們對節奏整體的記憶力。(3)多多練習節奏記寫，熟悉每一種節奏型。 通過對音準節奏的訓練掌握，奠定良好的音樂學習基礎?多多接觸各個時期、各種風格的音樂，建立良好的音樂感覺。 二，聽覺分析。視唱練耳課程中的聽覺分析部分的主要目的就是把學生理論型概念變為實際的生動的音樂概念，發掘音樂聽覺分析和快速反應。(1)聽辯單音或音列並向上或下構成音程。在聽辯音階時，要在自然大調，和聲大調、自然小調，旋律小調向上和向下進行時唱不同的音列，對它們進行對比式的辯聽。(2)辯聽音程和和弦，傳統的方法是按照難易程度進行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會到協和與不協和的區別，另外還可以按照度數如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。 三，聽寫。這是為了培養學生能夠把感受到的音樂形象譯作清楚的聽覺概念，並盡快把它們用記譜的方法鞏固起來的一種技能。其實音樂聽寫的意義不只限於培養我們記錄樂曲的技能，對於培養我們以後能夠發展鮮明獨特音樂元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗出一個人音樂素養高低的一種重要手段。 四、勤於練習，這一點非常重要。如果以上三點都做得很好，卻疏於練習，那麼結果只能是事倍功半。特別是初學時一定要保證每天都堅持唱，邁過困難的坎兒就都順利了。 另外，在老師加強對學生的訓練和學生努力加強練習的同時，高考分值規定中加大視唱練耳的分值使老師和學生都能夠更加重視視唱練耳這門課程也是一個很有效的手段。 視唱練耳這門各高等音樂院校都必修的課程，直接關繫到學生基本音樂能力的培養，對音樂中的其他領域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂活動的基本條件。