專注教學教育摘抄

⑴ 提高注意力的訓練方法

很多父母都有這樣的煩惱，孩子注意力不集中，做事不專心，甚至坐下來寫5分鍾作業就想著要出去玩，孩子注意力欠缺是很多家長頭疼的問題，那麼有哪些提高注意力的訓練方法呢？今天就和大家說說，如何從孩子喜歡的事情著手，幫助孩子提高注意力。

一、從孩子感興趣的地方入手

大多數孩子都喜歡玩游戲，試想一下，如果我們能把知識點融入到游戲中，是不是就能引起孩子的注意點了？

幫助孩子練習提高注意力，不等於要強迫孩子做他們不喜歡的事情，而是以興趣為導向，引導孩子去專注的學習，只有這樣，才能讓孩子真正的把心思放進學習中。

三、重復21天

養成一個習慣需要21天，這是我們現有對於養成習慣的一個規律，用在孩子提高注意力上也是一樣的。

好的習慣能夠成就孩子的一生，所以最好在孩子9歲前養成好習慣，提高注意力。像巧問教育，全日制的教學方式，通過每天35分鍾的專注力練習，讓孩子能保證長時間的注意力集中，才能為以後養成良好的學習習慣做准備，入學認真聽講不成問題。

提高注意力的方法有多種，我們應該以興趣為引導，這樣提高注意力的方法，才是長久之道。

⑵ 教育學名言名句經典摘抄

教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。」 ——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。

孫中山《提倡女子教育》：「惟必有學識，方可擔任教育。」

一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。

教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。

只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。

敬教勸學，建國之大體；興賢育才，為政之先務。

使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

「教育的秘訣是尊重學生。」

⑶ 教育名言名句經典摘抄

你想是怎樣的人，你就是怎樣的人。你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。

佚名

自己活著，就是為了使別人活得更美好。

雷鋒

非親有義須當敬，是友無情不可交。

佚名

鞠躬盡瘁，死而後己。

諸葛亮

凡事總要有信心，老想著「行」。要是做一件事，先就擔心著"怕咱不行吧」，那你就沒有勇氣了。

蓋叫天

自己的手就是大自然的統治者。

諺語

富人如果把金錢放在你手中，你不要對這點恩惠太看重。因為聖人曾經這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴。

薩迪

讀書足以恬情，足以博採，足以長才。

培根

愛好讀書，就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻。

孟德斯鳩

讀書有時會使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。

高爾基

「必讀書要多，案頭書要少。」我以為案頭只能擺兩本書，一本是精讀的。另一本是泛讀的，作為調劑。

夏承燾

⑷ 關於教育的摘抄句子

有關教育的句子摘
1、學高為師，身正為范。
2、納百川，容學問，立德行，善人品。
3、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
4、興趣是最好的老師。
5、沒有疑問就等於沒有學問。
6、給學生一個世界，給老師一片天空。
7、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
8、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
9、教師要融於師生的相互理解中。
10、非學無以立身，非教無以立國。
11、不尊重學生，就是不尊重自己。
12、教師的人格是教育的基石。
13、先學會做人，再學會知識。
14、老老實實做人，認認真真教書。
15、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
16、培養人，就是培養他對前途的希望。
17、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
18、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
19、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。
20、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
21、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
23、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
24、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
25、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

⑸ 教師應具備哪些教育教學能力(摘抄)

談新形勢下教師應具備的能力
《基礎教育課程綱要（試行）》明確指出：教師是最為重要的課程資源，教師的素質狀態決定了課程資源的識別范圍，開發與利用的程度以及發揮效益的水平。要全面提高學生素質，關鍵是教師素質的提高。當前的教育教學改革發展很快，新的形勢要求我們教師要樹立新的教學理念，運用新思維，採用新對策，具備新能力。那麼，今天的新課程，怎樣才能更好地服務於課程資源？教師應具備怎樣的教學能力？筆者認為應從如下進行：
一、現代信息技術能力
現這一整合的關鍵在於教師。教師的信息素養，技能准備決定了信息技術應用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應新課程改革，需要教師首先應具備的就是在教學中整合現代信息技術能力。在實際教學中，藉助計算機及多媒體技術將基本的教材內容轉換為直觀生動的超文本形式的教學材料。根據教學目標和內容，開發出相關的教學課件，收集、處理相關信息，同時利用網上課程資源，擴充學生的視野，拓展課程內容。
二、課程加工與開發能力
新的教材，其內容的綜合性、彈性都很大。教師可以根據教學需要，採用自己認為最合適的教學形式和方法，對教材進行加工和開發。傳統的教學，教師依賴於教材，教學過程成了忠實而有效地傳遞和執行教材內容的過程。在這樣的教學過程中，新教材所蘊含的新理念很少能被教師體驗到、感受到、領悟到、思考到。教師所關注的只是＂知識與技能＂，很少會考慮＂過程、能力與方法＂以及＂情感、態度與價值觀＂。
另外，傳統的教學注重教學＂預設＂，偏重於教學過程的程式化，傾向於＂靜態的＂計劃性的教學設計，這能適應教師單向的＂傳遞＂活動，但不能適應動態的真實教學過程。因此，課堂教學應以學生的學習和發展為本，從學生實際出發，以粗線條的＂靜態＂設計為基礎，綜合考慮教學過程中不確定因素，注重教學策略，特別是多種思路的設計，為教學過程的動態＂生成＂創造條件。當然，這就要求教師具備一定的課程整合、設計和發展能力，讓教學過程成為動態生成過程，成為師生共同發展的過程。
三、科研與反思能力
課程改革提出了許多新的教學思想和理念，設立了許多新的改革目標，新課程在實施過程中會出現許多讓人想不到的問題，同時也會產生一些矛盾。這就要求教師對其中的問題展開研究，形成共識。教師能否勝任這一角色，取決於教師的研究意識和研究素質，這就要求做研究型、反思型的教師。
校本課程的出現，客觀上不僅要求教師要會教書，而且會編書；不僅要考慮怎麼教的教學問題，更要思考教什麼的課程問題。教師從事校本研究時，就需要具備一定的研究反思能力。可以從諸多問題中選擇作為研究的對象、問題、獨立或合作地展開研究，最終將研究的成果用於自己的教學實踐。另外，新課程實踐還要求教師在上完課後，靜心反思，用筆記下自己的成功，剖析教學中存在的失識，從而使每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來（蘇霍姆林斯基語）。
四、引導、協調溝通能力
新一輪的課程改革，教師的教學方式和學生的學習方式發生了轉變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環境下進行，是在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展。怎樣讓學生會學習？教師應培養學生濃厚的學習興趣，讓學生掌握科學的學習方法，幫助學生樹立終身學習觀念。作為教師，引導學生會學習，應多讓學生動手、動腦、動口。課堂上讓學生留有思考的探索的時間，給學生提供嘗試、創新的機會。另外，教師應尊重學生主體，關注個體差異，並針對不同個體有效組織教學，協調與學生的關系，解決個體發展過程中發生的問題。真正的教育是給人以點石成金的本領，而不是給人家金子。
總之，時代在發展，基礎教育課程改革的步伐在推進。我們每一位教育工作者，都應樹立新的教育理念，採取開放性的教育，提高自己的綜合素質。

⑹ 什麼叫教育教學摘記

1．幸福是寸心自知的個人體驗——既豐富多彩又美妙深邃。關於幸福，第一要緊的是你是否擁有過，第二要緊的是你在多大程度上、多少個時刻里擁有。
2 ．沒有父母可以為孩子營造終生的消毒空間，需要動腦的是，如何讓孩子學會在帶菌的環境里健康成長。
3．分數更重要的，我時刻不敢忘記——
①身心健康；
②正直善良；
③面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力。
具備了前三條，在學習上，孩子自會取得天賦賜予他的最大成就；即便成績一般，也能在學術之外的領域獨當一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學習很難達到應有的高度；即便成績幸而優秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂的人生，也很值得懷疑。
4．成人工作和兒童工作的區別在於：成人工作的成果是物質或者精神產品，是一種勞動生產，遵循「最大效益法則」——力求用最少的時間做成最多的事情，一件接一件，直線前進；兒童工作的目的是造就健康完美的成人，是能力與心靈的成長，需要重復、連續的練習，一遍又遍，循環上升。
5．每一個令人沮喪的信息和情境，都是以危機或挑戰的形式出現的生長的機遇——唯有正視它，駕馭它，超越它，才能為進一步的生長拓展空間。
6．定能生慧，靜納百川——深入的縝密的思考，只能在嚴肅與沉靜中進行；真實的成長總是伴隨著與困難對決的艱難與疼痛。
7．讓孩子安靜的前提，是教師必須具備「理智的沉靜」。
8．看到孩子付出巨大的努力，潑潑灑灑也沒能提走一桶水；看到孩子一遍又一遍地梳頭，好像下定決心要用一年的時間把辮子編好；看到孩子將並非珍貴的瓷器端到另一個房間收拾起來……每當這種時刻，如果不搶過去替他完成，大人就感到痛苦。痛苦的真實根源在於：兒童工作的節奏和成人不同。每一個人在他的活動中都會有一種節奏，這種節奏是人的一種內在特徵，幾乎就像一個人的形體。當其他人的活動節奏跟我們相接近，我們就會感到高興，如果我們被迫改變自己的節奏去適應他人，我們就會感到很痛苦。當我們以迅速有效的行動「幫助」孩子完成工作的時候，我們就是在用自己的節奏代替了孩子的節奏——我們這樣做，只是為了解除自己的痛苦。當兒童以強烈迅速的節奏活動，成人反倒能夠原諒孩子帶來的混亂與無序——認為那是充滿生機的表現。正是在洗澡．穿衣．系鞋帶．梳頭這些小事情上所發生的激烈沖突，揭示了人類成長所遇到的最早和最富有戲劇性的斗爭——即兒童要靠自己的努力求得生長，而成人卻在不遺餘力地壓抑他。

⑺ 教育孩子名言名句經典摘抄

1、教育貴在一個「及」字，重在一個「斜字，即使天天從小事抓起。

2、執著杏壇，樂於奉獻。

3、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

4、表揚用喇叭，批評用電話。

5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

6、教育技巧的全部奧秘也就是在於如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

7、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。

8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

9、把一切知識教給一切人。（誇美紐斯）

10、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

11、德高為師，身正為范。

12、我願做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）

13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）

14、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）

15、尚自然，展個性。（蔡元培）

16、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基

18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

19、不要隨便給一個人定性。

20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

24、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略

⑻ 關於專注或堅持的100字的摘抄

1、別為你的挫折感到傷感，堅持生命因挫折而精彩；別為你的坎坷感到憂愁，堅持人生因坎坷而充實，笑一笑，就如遇到幸福和快樂那樣高興吧！挫折和坎坷其實並不起眼，只要堅持我們的信念，堅持著我們的理想，堅持努力過後便是勝利，堅持陽光總在風雨後，相信，在經歷了無數次的失敗過後便是美好的明天！小草因堅持而生存，失敗因堅持而勝利，人生因堅持而快樂……堅持不懈也是一種美。
2、生活中，無論我們做什麼是都需要堅持，只有堅持才能讓你擁有超群的實力和成功的動力，只有懂得堅持的人，才能把事情做成功。
3、堅持是一種信念，堅持是一種理解，堅持是一種責任。

⑼ 教育家名言名句經典摘抄

1、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

2、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

3、我們應該「使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。」——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

4、教師的職務是『千教萬教，教人求真』;學生的職務是『千學萬學，學做真人』。——陶行知

5、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

7、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

10、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

11、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

12、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——瑞士著名教育家皮亞傑

13、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

14、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育家誇美紐斯

15、著名教育家陶行知先生說過：「我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」

16、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個「以身作則」來教育人的平常人。——吳玉章