新高考背景下高中教育教學方案

㈠ 新高考方案對中學教師教學能力有什麼新要求

新高考方案是社會關注的熱點，它關系每個家庭的切身利益、每個學生的成長發展，關系學校教育教學改革、教師專業成長，因此准確傳達、解讀新高考方案十分必要。為認真做好新高考方案的宣講工作，教育局提出如下意見，請各校貫徹執行。
1．認真做好教師層面的宣講工作。要通過教師個人自學,學校組織解讀等方式,在教師隊伍中深入宣傳新高考方案的內容、變化、理念，尤其要讓教師認識到新高考方案對教師課程能力、教學能力、職業生涯規劃指導能力等方面提出的新挑戰，切實增強教師順應改革，提高教育教學能力的緊迫性。
2．准確做好學生層面的宣講工作。及時將《解讀》發放到每一位學生手中，通過集會、班主任講解等方式，向學生准確介紹新高考方案，既要讓學生看到新高考方案給學生帶來自主選擇、個性發展的機遇，又要讓學生認識到新方案對他們在職業規劃、興趣發展、學科選擇、綜合素質培養等方面帶來的挑戰，讓學生增強學習熱情，積極主動地參與到普通高中課程改革中來。
3．耐心做好家長層需的宣講工作。通過家長會、《告家長書》、電話咨詢服務等方式，及時向高一學生家長介紹新高考方案內容，傳達新方案精神，耐心為家長解答提問，解除顧慮。努力通過宣講，讓家長看到新方案的進步之處，看到學校順應新方案的積極舉措，增強家長對新方案的認同。同時讓他們認識新方案對人才培養、學生學習、家庭教育提出的新要求，幫助他們轉變教育觀念，支持學校教育教學改革。
4．精心研究制訂學校順應新高考的教育教學改革舉措。學校要及時召開會議，專題部署研究新高考背景下學校教育教學改革方案與工作策略，認真評估新高考將會給學校帶來的新問題，及時了解周邊區縣學校積極舉措，做到早准備，早應對。當前，各校應以課程建設為重點做好高一年級的新高考對接工作，並抓緊抓實做好《中學生生涯規劃》課程實施、必修課走班教學、學科教學指導意見（調整後）的落實等項工作。

㈡ 如何應對新高考方案下的教學變革

1、課堂教學要遵循高考改革的節奏，按照高考改革的教學要求組織教學工作。在抓住重點學科的基礎上，對於參加學業水平考試的科目同樣重視，不能放鬆。
2、明年高考全國有25個省份使用全國卷，由於中學教學大綱不變，全國都一樣，高考命題的具體內容和依據都是統一的考試大綱，因此，對於高考考生來說，只要按照原有復習備考安排去做即可，對考生不會有多大影響。
3、試卷改變後主要還是試卷結構的不同，對於明年參加高考的考生來說，平時可以做一做前些年的高考全國卷，最好將近十年的高考全國卷系統做一遍，逐漸了解全國卷命題重點、命題方式、題型特點。

㈢ 關於新高考方案下普通高中教育教學改革的思考

為貫徹落實《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）和《省委辦公廳省政府辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革和資源建設的實施意見》（蘇辦發〔2020〕15號）文件精神，全面落實立德樹人根本任務，大力推進人才培養模式轉型，深入實施普通高中課程改革，切實提高普通高中教育質量，江蘇省就普通高中完善課程與教學管理提出如下制度。

[推進學生選科評估與指導制度]

各普通高中要制定包含全部組合類型的選科指南，明確實施辦法，指導學生根據興趣、特長、志向、學習優勢和職業傾向，結合高校招生專業選考科目要求指引，理性自主確定選擇性考試科目。

學校選科指導方案要廣泛徵求師生和家長意見，報上級教育行政部門批准後實施，杜絕強制代替學生確定選考科目，嚴禁高中一年級結束前選科分班。

㈣ 關於在新高考背景下如何有效提升教學質量的思考

首先，切實完善教學管理制度。關注日常管理規范化，健全教學管理制度，切實追蹤課堂內外教學質量。學校教務部門要根據新高考的特點制訂出切實可行的質量提升方案，抓好各項工作貫徹落實，統攬全局，提高教學質量及水平。在新高考新課改背景下，許多學科教學時間受到挑戰，所以日常管理尤其要強化課堂教學有效性的追蹤。教學的有效追蹤體現在備課、課堂、課後作業及測評等環節，需要通過專門的教學管理隊伍設置科學評估方式，進行統一管理和監控。學校可成立教學質量監控組織對教學的統一管理、追蹤、反饋、量化考核。通過課前溝通、團隊統一聽課、組長反饋意見、隨堂進行習題考核或者座談，可座談教師交流課堂設計想法來考察教師教學理論，也可以座談學生，依據學生反饋來判斷教學效果，最後依據已經制定的量化表格進行打分，多次聽課後可以形成對教師教學提升的變化性評估。在課堂之外的常規管理中，主要加強作業追蹤、考試追蹤。例如考試的追蹤，基於原有的整體成績分析追蹤上，應加強學生個體追蹤，注重學生個體在單科上的成績變化，不同的教學班成績在時間縱向上的曲線變化分析，幫助學生、班主任和任課教師更清晰地認識自身的弱點，促進教、學、導有更針對性的提升，提高教學的有效性。

㈤ 新高考改革後高中教學如何調整

1、高中教育要主動適應高考改革，按照高考改革方案確定的方向內調整課程設置和師資力容量。 2、新一輪考試招生制度改革取消文理分科，勢必要求高中教育理念有一個較大轉變。高中教育要從過於偏重文理向全面打好文理基礎轉變，切實促進學生全面而有個性的發展。但取消文理分科，全面打好文理基礎，並不意味著學生回到以往所有學生都學同樣課程的老路上去。按照高考改革的總體思路，學生在高中學業水平考試的基礎上，選擇三門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，也就是從原先基於文理分科的「3選1」變為如今的「6選3」、「7選3」，既兼顧到了學生全面發展的需求，同時也顧及到了學生個性成長的需求。

㈥ 如何應對新高考方案下的教學變革，高考大綱新變化貴州

1、課堂教學要遵循高考改革的節奏，按照高考改革的教學要求組織教學工作。在抓住重點學科的基礎上，對於參加學業水平考試的科目同樣重視，不能放鬆。 2、明年高考全國有25個省份使用全國卷，由於中學教學大綱不變，全國都一樣，高考命題的具體內容和依據都是統一的考試大綱，因此，對於高考考生來說，只要按照原有復習備考安排去做即可，對考生不會有多大影響。 3、試卷改變後主要還是試卷結構的不同，對於明年參加高考的考生來說，平時可以做一做前些年的高考全國卷，最好將近十年的高考全國卷系統做一遍，逐漸了解全國卷命題重點、命題方式、題型特點。

㈦ 如何應對新高考背景下的教育教學

如何實施引導學生自主合作探究的研究性教學方式？1、教學過程要深入淺出設計（堅持理論聯系實際）和淺入深出實施（體現實際聯系理論）研究性專題教學，即備課中根據課標和大綱的教學要求，掃描社會生活實際、選擇材料載體和創設問題情境，課堂上從學生能夠理解的角度切入，引導學生主動參與，與之共同分析教學情境和理解課標大綱觀點；2、指導學生熟悉研究性學習的基本精神和一般流程，酌情編制模擬樣題；3、在全面梳理社會熱點和實際問題的基礎上，教師以「舉三反一」模式確定引領學生全方位多角度分析思考有關專題的思路，並注意指導學生注意優化了解相應規律、掌握相應規則應變能力。

2 因為新高考方案投檔錄取是以語，數，外三門統考科目的成績排序，所以學生成績名次將會重新洗牌，英語120分，相對於語文、數學。好像地位降低一些，但過去五門功課，英語比重佔了20%，現在佔到27，51%，比例在上升

從新課改教學目標角度來看，英語教學應該更加開放，因而，部分英語老師提出，應該創新教學形式和課程設置，應該多為學生設置英語學習的情境氛圍。另外與數學老師一樣，部分老師也認為，英語教學時間也應該增加。我們學校明年有1000人參加高考，按五科總分排名和三科總分排名相比，有95%的學生成績會發生變化，其中選考物理化學的分數變化幅度最大。為此我們要做好這些學生的思想工作，幫助他們樹立信心。

3 高考盡管是分省命題。但要處理好本省考試大綱與教育部統考試大綱的關系，還要處理好最後附加題考試內容與新大綱中的「選考內容」的關系

新課程標准還有一大特色，就是高度突出德育教育，大綱要求：著力引導學生高度關注社會、關注生活。根據新課改精神，課程不等於教材，教材更不等於教學內容。因此，近年高考的許多試題都注意選擇情景材料並設計問題，引導學生重視運用知識和經驗去應對生活實際問題，由此考查學生的實際認知能力。顯然，能力立意的導向在新高考方案實施後將繼續被強化，並應成為教育工作者的基本共識。為此，學科教學的課堂設計需要克服傳統教學「教師、教室、教材為中心」的弊端，堅持由學生應該認識又能夠理解的社會問題、科技信息或其他具體生活實際入手，通過學生會感興趣，其閱歷經驗和知識准備又足以接受的問題引導，平等地與學生共同探究。這就需要我們在注意研究教材、課標的同時，在廣闊的社會生活背景下研究與教學的理論內容相關的時代熱點、科技信息和學生生活實際，研究學生理解接受相關理論的知識准備、閱歷經驗，以及學生認知心理特徵，由此實現教學內容和教學過程的「生活化、綜合化和信息化」。