⑴ 學校教育教學及學生管理等方面有何建議
本人以為，要抓好學校教學常規，建議抓好以下幾方面的工作：版
一、學校要建立健全各權項教學常規，並開展各級宣傳教育，使廣大教職工熟悉各級教學管理文件，特別要精通本校的教學管理文件，熟悉教學管理的內容、工作程序和工作要求；
二、教學管理部門要嚴格執行教學管理制度，以制度管人管事；
三、教務部門要建立教學監控系統，暢通學生教學信息反饋，定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息（老師教學態度、課堂教學效果、學生出勤情況等），發現問題及時解決；
四、學校要建立獎罰分明的激勵機制，認定教學事故，評選優秀教師，促進教風根本好轉。
以上屬個人意見，僅供參考。
⑵ 在學校管理和教育教學方面取得業績的佐證材料有哪些
高中教育教學先進單位」 「初中教育教學先進單位」 課改實驗基地學校 版基礎教育改革權先進單位 普通中學研究性學習先進單位 「先進黨組織」 「先進教工之家」 「德育工作先進學校」 首批「體育衛生藝術特色學校」 市「平安校園」 市「校園建設與管理先進單位」 市「紅旗團委」 市「軍警民共建先進單位」 市「社會治安綜合治理先進單位」 市「未成年人思想道德建設先進單位」 市「水土保技科普教育基點中學」
⑶ 如何管理班級及有效提高教學成績
一、班主任工作的重要性
班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，集學生的學習、生活等管理於一體，學校工作的高質量首先來自於班級工作的高質量。因而班主任的工作成效至關重要。
二、班主任在班級管理中必須處理好三個關系
1、管與放的關系
班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生，實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。我們許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著「管家」、「警察」或「保姆」的角色，這種管理體系弊大於利，班主任辛苦、疲憊不說，還容易造成學生依賴性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。
陶行知先生說「教是為了不教」，魏書生認為「管是為了不管」，真的很有道理。我們做班主任都知道，剛剛接手一個班級，第一個星期、甚至第一個月是很辛苦很關鍵的，我們得勤下班，得面面俱到。從幾點鍾到校，上哪些課、課間應注意些什麼、課堂上要注意什麼、自習課做什麼、幾點放學 、包括回家該如何做，各個方面都得管，班會要有針對性的時常開，要在較短的時間里端正好學生的思想，糾正學生的認識偏差，，過了第一個階段，學生養成了一定的習慣，我們就可以適當地放手，很多事情交給學生自己去處理了。在班級的管理中就要做到管放結合，這樣班主任也可以輕松一點，學生各方面的能力也能得到提高。
2、嚴與寬的關系
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但「嚴」不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自製力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、要做到嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，「以法治班」。二是要公平公正，不要感情用事。對違紀違規者，無論是幹部還是普通學生，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁。記得有一次我們班的鄒某同學很委屈地來找我，說班長臧某某把他的書都扔到地上，而且還拿蘋果砸他。這件事如果僅憑自我感覺，那肯定認為是鄒某不好，臧某某才會那樣對他。這樣處理肯定會讓鄒某同學很失望，甚至會失去它對我的信任，以後有事再也不會來找我了。我了解了情況後，確實是臧某某聽信別人誤會了鄒磊，我狠狠地批評了她，並要求向鄒某同學道歉。三是要注重「首因效應」，要認真對待、正確處理「第一次」之類的事情。四是要持之以恆，避免犯「冷熱病」，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效地結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。魏書生先生對學生犯錯誤的處罰是：唱一首歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的說明，他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟發。
工作實踐中，嚴與寬是對立統一的，嚴不是冷麵鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到「嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教」，才能達到預期的教育效果。
3、堵與疏的關系
在班級管理工作中，由於受多種因素的影響，為了防止或避免這樣或那樣的情況發生，班主任多採取堵的方式。如實行「封閉式管理」，像我們初三住宿班從星期一早晨到星期六傍晚離校，中途一般不準出校門，這樣與外界接觸機會甚少，就可以避免學生受校外不良影響；再如制定嚴厲的懲罰措施以控制學生的越軌行為，例對晚上偷偷出去上網或有嚴重違紀學生給予紀律處分等。採取堵的方式，減少學生犯錯的可能性，在一定環境和方式下是必要的，有利的，它有助於形成良好的「小氣候」，從而有利於學生的成長。
但僅僅靠「堵」是不行的。比如，針對學校的禁糖令，學校商店不賣糖，學生可以從家裡帶，你老師又不能搜身，老師在不吃，老師不在的時候，可以偷偷吃。抄作業的現象，老師在的時候不抄，老師不在的時候可以偷偷抄等。採用堵的方式，表面上看起來都好，但實際上卻存在很多問題。因此，「堵」必須與「疏」結合起來，通過疏導，讓學生明白這些事情的危害，讓學生增強明辨是非與自我教育的能力，班級工作中，「堵」與「疏」都只是手段，我們要以「疏」為主，輔之以「堵」，追求最佳的教育效果。
班主任能正確處理好這幾種重要關系，班級管理工作則可收到事半功倍的效果。
二、班主任與學生談心的技巧
談心，是班主任工作的一門藝術。談心是班主任工作中的重要內容，沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任可以了解學生個人的思想、興趣愛好、家庭情況、存在的問題，通過談心，學生可以感覺到老師對自己的關注和尊重，老師的真誠和善良，老師知識的豐富，老師的智慧，人格的偉大。所以班主任做好談心工作，就做好了班主任工作的一半，一個善於談心的班主任，一定是一個優秀的班主任，是一個事半功倍的班主任，是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
下面我想說說班主任談心的技巧問題：
1、要有明確的目的，每次談心都要有明確的目的，談什麼，怎麼談，爭取達到什麼樣的結果，談前就要確定。
比如說，月考成績出來以後，我們班主任老師總會找一些同學談心，談他的學習成績，哪些科目成績較好，進步較大，優勢明顯，哪些科目較薄弱，在哪些方面還需要注意改進，下一次考試希望他達到什麼樣的成績等。
2、講究時間、環境，談心是藉助於一定的時間，在一定的環境里進行的。有的班主任習慣在課前、飯後，課間把學生叫到辦公室，當著許多老師的面與學生談心，這對學生會造成很大的心理壓力，加上別的老師在一旁「敲邊鼓」，也會使學生心理上產生反感，這時候，學生的心靈是封閉的 ，無論是苦口婆心的說教，還是校風校紀的教導，都不會產生好的效果。如果班主任把談心的時間安排在較充裕的時間里，地點安排在無其他教師干擾的地方，或校園里一個安靜的角落裡，就容易取得預期的效果。平時我們班主任就經常利用早讀課前、或午自習時間找學生談心，時間較寬裕，選擇在教室走廊上，干擾較少，這樣的談話效果就比較好。
3、談心要創設融洽的氣氛，我們班主任要能夠讓學生感受到你對他的關心，在乎，比如某某，這次成績不是太理想，我很著急。咱們一起來想想辦法吧，把學生的事情當作自己的事情，容易在情感上縮短彼此之間的距離，融洽氣氛。當然班主任也不可一味地說教，要虛心傾聽學生的心聲，讓學生感受到你的真誠，產生一種親切感，這樣的談心沒有談不通的。
4、談心時要注意表達的方式和語氣，對不同的學生採取談話的方式和語氣要有所不同。比如對外向型學生要嚴些，直截了當，對內向膽小的學生，要委婉一些，試探地進行。我們班蔡某同學就是一個典型，非常膽小內向，特別要好。她的作業沒來得及交，急得眼淚就吧嗒吧嗒往下掉，對於這樣的學生談心時說話的語氣要特別注意，千萬不能傷害她。談話要適可而止，給學生留有思考的餘地。
四、如何建設良好班集體
1、 班主任老師應具備良好的師德和無私奉獻精神
班主任的言行對學生的影響是深刻的 ，我認為作為班主任應具有良好的師德，處處以身作則，率先垂範，才能對學生起到潛移默化的作用。
在多年的班主任工作經歷中，我發現盡管對有些事項進行過多次強調，但仍有些同學我行我素，置若罔聞，因此，我平時盡量使自己的談吐、舉止具有示範性和啟發性，使學生從中得到啟迪，凡要求學生做到的，自己首先做到。我還清楚地記得初三學生正式上課的第一天早晨，當時有些狼狽，現在想想也很滑稽，因為前一天，初三教師會，我把手機放在了會議模式，後來把這事給忘了，報到當天放學時還跟學生特別強調到校時間是7：00。那天早晨眼睛一睜，就感覺不對頭，一看時間，槽糕，已過六點半，迅速起床後，臉沒洗，牙沒刷，就往學校趕，路上還得給兩個孩子買早點，當時只有一個念頭，開學第一天我千萬不能遲到，要不然後面的工作就難做了。一路上拚命騎車，幸好趕到教室時還有兩分鍾，這樣做不為別的，就是想給學生做個好的表率。讓他們也有守時的好習慣。其實我也做好最壞的打算，如果遲到，我會當著學生的面進行自我批評，我不想給學生留下什麼話柄。
2、常規教育應常抓不懈，（創建良好的班風、學風）
在日常的教育教學中，不難發現一些不良習氣，例上課不專心，交頭接耳，做小動作，下課追逐打鬧，抄襲作業，平時不努力，考試舞弊，打扮另類，粗言穢語等，因此，作為班主任，尤其是起始年級的班主任，要經常組織學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，端正學生的思想，規范學生行為，從小事抓起，從細微處著手，逐步培養他們的良好習慣，創設良好的班風、學風。
3、關心愛護學生，嚴格要求學生，建立友好和諧的師生關系
做好班主任，要有高度的事業心和責任感，關心愛護學生，建立師生之間的真摯友誼，這是班主任工作能否順利開展的關鍵。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「不關心學生的教師不是好教師，也永遠不能教育好學生。」初接新班，由於每一個學生個性不同，德、智、體各方面的情況也不同，而且都在發展變化，這就要求我們班主任多接觸了解學生，全面關心他們的生活與學習。
尤其是我們住宿班學生，在校時間遠遠大於在家的時間，這就更加要求我們班主任給予學生更多的關愛，比如學生學習成績不理想，我們應及時關注，開導，避免學生產生自卑、自暴自棄的心理，幫助他們分析得失的原因，排解他們的不良情緒。每次考試結束，我都會根據各個學生的不同情況及時地找他們談心，幫助部分同學端正自己的學習態度或改進他們的學習方法；關注他們的每一點進步，讓學生們真切地體會到班主任很在乎他們，很關心他們。最近天氣一直很反常，我會時常提醒同學們及時地增減衣物，防止受涼感冒。我想作為班主任能像父母一樣真心關愛學生，學生定會銘記在心，融洽的師生關系將更加有利於良好班集體的建設。
4、積極組織學生參加集體活動，增強班集體的凝聚力
上學期的藝術節期間，有兩件事讓我印象很深：一是會操比賽同學們都非常盡力，密切配合。二是大合唱表演（全班齊上），這個難度有點大，當時我跟學生說，全班參與的大合唱是有一定難度，但只要我們大家齊心協力，密切配合，一定能夠成功的，要相信自己。就那麼短短的幾天功夫，大合唱非常成功，得到了評委的一致好評。學生演唱結束，我覺得好感動。當時學生的表現真的讓我好感動。多好的學生，多能乾的學生。
5、合理選拔班幹部，採用多種形式培養學生自我管理的能力。
相信與信任學生，培養和大膽使用班級幹部，讓學生自己管理自己，培養其自我約束、自我管理的能力，這是做好班主任工作的重要一環。一個好的班級，除班主任的主導作用、任課教師的鼎力相助，班級學生幹部的力量決不可低估。為了充分發揮班幹部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了班委值日制、衛生值日負責制，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。
在班級管理中，我也採用過讓學生寫周記的形式，要求他們把自己的所思所想，發現的問題，好的建議，在周記中反映出來。通過這種形式讓學生進行自我反思，自我教育，效果還是很明顯。我班的學生顏某，在初二時跟一些不要好的同學混在一起，成績不理想。上進心不強。然而第一次數學測試他考了90多分，我在他的周記中這樣寫道：我一直以為你是一個不怎麼要好的學生，數學考試讓我對你刮目相看，希望今後能看到你更多的精彩表現。他在第二次的周記中這樣寫道，謝謝你的評語，在初二時我是不太要好，以後我會改進的。雖然只有短短幾句話，但對他的觸動確是很大的，從那以後，他的學習態度、行為表現都有了很大的改進。在平時的日常管理中，開學初我管得非常多，非常細，到後來逐漸放手，讓學生自己管理自己，有時候自習課課任老師如果不在場，我只需轉一趟就行了。
6、 堅持與任課老師、家長聯系的制度，共同做好學生的教育工作。
班級管理中，課任老師的密切配合是必不可少的。班主任平時應主動到課任老師處了解學生的情況，包括上課聽課情況，作業情況、測試情況以及有否發現不良傾向等。
家訪是老師對學生進行家庭訪問和聯系，了解學生在家的情況和學生在家庭及社會中的思想、生活、學習等方面的表現。我們班主任除了准備好每學期一次的家長會，還得充分利用其他的形式比如家訪，電訪，家長來校等形式與家長勤聯系，多溝通。
我們只有通過多方面的合力，才能真正把教育教學工作落到實處，發揮實效。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
⑷ 學校在教育教學管理等方面哪些讓你比較滿意
我覺得學校在教育教學管理完了讓我買一點比較定額，學生管理的挺好，學校的成績也比較靠前。
⑸ 在學校教育教學管理中，如何做好過程性評價
教學工作是學校的中心工作,學校的生存和發展,教學質量是其生命線,
創新是其動力.只有強化學校教學過程管理,全面提高教育教學質量,學校才能在今後激烈的競爭中得以發展和提檔.
為此,我們務必保持清醒的頭腦,務必盡早落實各項工作措施,務必加強過程管理,力爭通過一年的合力攻堅,全面提高
教學質量,達到既定目標,
再創輝煌.
一、建立一支強有力的組織領導機構,創設和諧氛圍
學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者、管理者,一支團結協作、廉潔自律的領導機構,有利於凝聚廣大教職工,有利於協調在學校管理中出現的各種矛盾,充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性,創造和諧的工作氛圍.
二、完善制度保障,充分發揮教師的主人翁精神
學校要制定完善各種管理制度,俗話說：「沒有規矩,不成方圓」.學校應根據國家有關政策和地方實際,制定切實可行的質量管理制度.如備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環節制度,這些制度不僅使教學工作具體化,具有可操作性,而且還能使教學質量有機的滲透到各學科所有教學環節之中,體現於教師的一切教學活動之中.這些制度將整理匯編發至每位教師手中,使大家有章可循、有法可依,便於教師主動、自覺的將教學質量扎扎實實落到各自教學活動中去.以制度管人,實行民主管理,可增強學校管理的透明度,充分發揮教師的主人翁精神,積極參與學校管理,為學校的發展獻計獻策,提出合理性建議,對學校領導和辦學行為實行民主監督.
三、關注常態教研,提升教師素質
為了有效實施校本教研,促進教師專業成長,提高教育教學質量,必須切合學校實際,實施「集體備課」制度.培訓、學習、管理,分年級、分學科進行集體備課,確定備課組長,由備課組長負責再組織學習,選定備課題目,定時間、定地點、定中心發言人,制訂出切實有效的實施方案,並認真組織實施.堅決克服集體備課中的「兩個誤區」（假備課和淺備課）；建立「三種機制」（①明確目標,依章行事②現場研討,行政督導③跟蹤研究,層層打造）；強化集體備課中的「六個流程」（①個人研讀,形成初案②集體研討,形成預案③個人品讀形成個案④做課聽課,教學實踐⑤集體評議,總結經驗⑥個人反思,形成理念）；搞好「四個結合」（集體備課與日常備課相結合、文本教案與電子教案相結合、集體備課與業務培訓相結合、拿來與創新相結合）；達到「五會效果」（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）.參與區域教研的教師必須思考：①如何提高課堂教學的效率?②如何加強現代教學思維運用的實效性?③如何根據本校的特點上好一堂完美的常態課?④如何縮短市縣教育教學的差距?⑤校本教研與外出培訓有何不同等問題,在實踐活動中不斷去思索、探究和解決.
四、抓好年級兩頭,形成良好學風
要在學生頭腦中牢固樹立「學習是一種樂趣」的思想,形成良好的學風.對初中新生而言,主要做好入學教育,引導學生熱愛新環境,盡快進入角色,駛向理想的彼岸；對於初中畢業班來說,一是狠抓課堂教學,提高課堂效率,向課堂要質量,逐漸走上精講精練、良性循環的發展之路,達到事半功倍的效果.二是精心備課,備足課標、備足學生,聯系好本單元、本章節中知識的系統性和各學科間知識的滲透性.三是用心上課,運用靈活的教學方法去突破知識的重點和難點,提煉考點,及時評析疑點,查缺補漏,不留死角,和學生一同備好豐盛大餐,教學有樂、樂有所得,用最少時間收獲最大效益.四是加強同學科教師的合作、交流、討論、互補；加強不同學科教師的合作,樹立責任意識和大局意識,心往一處想,勁往一處使,確保學科吻合度.五是認真組織學習好一年一度的中考備考會,反思討論,達到知彼知己,有的放矢,精講精練,歸類評講,舉一反三.六是分層教學,分類推進,團結協作,目標一致.
五、深入研究中考,深入研究學情
中考通過教材主幹知識考查學生的基本素質,通過設計貼近學生生活及社會實際的情境材料及問題考查學生的能力.由此,我們要真正弄清楚哪些是主幹知識,書面考試能考查學生哪些方面的素質,不僅是初三備課組,初一、初二老師也要研究中考試題,特別是近三年的試題,至少要認真做一遍,逐條分析,看每道題是怎樣出的,答案究竟是怎麼做的,平時練習題與中考題的差距何在.但目前多數老師處於滯後者與同行者之間,我們要通過深入研究中考,促使自己成為中考導向的同行者,直至成為引領者.老師對學生的了解有多深,學生與老師的配合就有多真.學生並不天然拒絕與老師的配合,而是天然具有配合的慾望.我們要真正把握學情、班情,就要了解、研究學生的學習態度、學習過程、學習方法、知識水平能力、內在心理需求.只有適合學情的教學,才能真正發揮學生的主體積極性,取得效益的最大化.學生的基礎起點水平存在差異是客觀的,無法避免的,我們要以積極的心態對待自己的學生,想方設法鼓動、發動、調動學生的學習熱情,鼓足學習的信心,確立積極可行的階段性
⑹ 教師教育教學主要工作業績
教師個人工作業績總結
「做一名好老師」是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以「師德」規范自己的教育教學工作，以「當一名好老師」作為自己工作的座右銘，現將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我深知要教育好學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹執教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問，經常把纂寫論文，請同學同事修改，經常閱讀關於教學類的書籍，經常去各種教學網站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧，讓學生在有效的時間里有最大的提高。
三、在學校工作上，服從安排，積極主動
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績。但是，我相信在我今後會更加認真、更加努力，我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。
⑺ 您認為學校在教育教學管理服務上有哪些做得好的方面還有哪些不足之處需要改善
你好來！
這一定要自己去寫的。別源人無法知道你的學校管理情況。你的綱目就是
好的地方
不足的地方
可以從學校的日常管理；出勤管理；學生的思想政治工作；教學管理；師資力量的管理
，教科研的管理；大隊部的管理等方面進行
請採納
⑻ 我想做學校教學管理。 學生想取得好成績絕對不需要硬拼
想做學校教學管理，學生想取得好成績，絕對不需要硬拼，這句話說的非常的有道理。因為不管做什麼是講究竅門的。
找到竅門再選擇合適的方式去做，那麼就會達到事半功倍的效果。