教育教學格言

㈠ 關於教育的名言

我愛我的老師，但我更愛真理—— 亞里士多德
對人民來說，第一是麵包，第二是教育。—— 格拉西安
教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。—— 赫欽斯
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。—— 愛因斯坦
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。—— 漢樂府《長歌行》
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。—— 奧斯特洛夫斯基
我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。—— 馬卡連柯
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣—— 柏拉圖
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。—— 培根
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。—— 周希陶
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。—— 蒲松齡
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進—— 朱熹

㈡ 教育格言勵志

1、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

2、教人者，*之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

3、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。——培根

4、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。

5、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

6、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

7、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。

8、特別能協作，特別能鑽研，特別愛學生，特別能奉獻。

9、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠

10、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。

11、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。

12、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——<中庸>

13、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

14、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。——馬克思

15、師者，傳道授業解惑者也。

16、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

17、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

18、教育最偉大的技巧是:知所啟發。——亞美路

19、精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。

20、忠誠黨的教育事業。——毛*

21、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——<朱舜水集·勸學>

22、學而不厭，誨人不倦。——孔子

23、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

24、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林

㈢ 教育格言經典語錄

教育格言經典語錄有：
1、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。——陳媛媛

2、志當存高遠。——諸葛亮

3、關於如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學過了。——美國作家羅伯特·福爾格姆

4、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章

5、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。——孫婷

6、志不強者智不達。——墨翟

7、先相信你自己，然後別人才會相信你。——屠格涅夫

8、有價值的教學是學習方法的傳授。——李玉娟

9、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉

10、我最大的心願就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。

11、是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。——王書雲

12、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟軻

13、教育有規律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。——邵承博

14、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

15、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

16、每個學生都是一個獨一無二的世界，教師的責任就是走進這個世界與學生共同營造這個世界，而不是用自己的獨斷強行改造這個世界。——邵承博

17、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌。——房秀芹

18、私心勝者，可以滅公。——林逋

19、做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞

20、那一個個學生的名字從來都不是一串冰冷的字元，他們會隨每一個平淡的日子融入到我的生命里，成為我一生的記憶。——侯紅艷

㈣ 關於教師的教育名言名句

教師教育名言警句集錦

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛諾爾特我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。
……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優化》第113頁頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的;但是必須使兒童逐漸習慣於它，因為遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。
正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。
——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷不要把課堂變成問答會。
……但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利於形成和鞏固學生對學習的內部誘因。
單純地聽教師講課不能充分發動學生的精神力量。
正象我們在第一次談話中所說的那樣，只有當學生自己發覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望才會產生和增長起來。
當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互吻合」的時候，這就是好事。
——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。
或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。
——[美]莫·l·比格：《學生學習的客觀規律》自卑」固然不好，"自負"也不好，容易停滯。
我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功。
——魯迅：《魯迅書信集》第797頁教師教任何功課(不限於語文)，講」都是為了達到用不著講」，換個說法，教」都是為了達到用不著教」。
怎麼叫用不著講」用不著教」?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給講」給教」了?這是多麼好的境界啊!——葉聖陶：《葉聖陶語文教育論集》第152頁不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。
在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。
前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峰。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》經驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。
小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。
學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。
形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。
——(英)狄德羅一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
——(法)羅曼·羅蘭不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
——(英)培根一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
——於光遠要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。

㈤ 教學名言名句大全

教學名言名句大全
1. 陶行知先生說過：「發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」

2. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修

3. 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

4. 問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

5. 適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

6. 哈佛大學校長陸登庭在「世界著名大學校長論壇」上所說：「如果沒有好奇心和純粹的求知慾為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。」

7. 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

8. 才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

9. 記問之學，不足以為人師。——《禮記•學記》

10. 進行道德教育要認真。前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

11. 如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

12. 熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一台電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。

13. 教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

14. 孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)

15. 教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯

16. 把自己的私德健全起來，建築起「人格長城」來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知

17. 社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。

18. 「問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。」—— 法國思想家盧梭

19. 父母要准備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

20. 寧施於人，不求於人，不負於人。

㈥ 教育教學名言警句

1、須知參差多態，乃為幸福本源。——羅素

2、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

3、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

4、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

5、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

6、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

7、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

8、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

9、學然後知不足，教然後知困。——《禮記·學記》

10、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰

11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

13、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

14、數學是科學的皇後，而數論是數學的皇後。——高斯

15、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

16、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲

17、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克·吐溫

18、習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。——溫延婷

19、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

20、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。——葉聖陶

21、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

22、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

23、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

㈦ 關於教育的金句格言

1. 天荒地老，教師的童心不泯。

2. 在陽光下做人，在風雨中做事。——吳秀瓊

3. 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

4. 教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

5. 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

6. 選擇了遠方，就要風雨兼程。

7. 古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。

8. 教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。————陳玉青

9. 表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

10. 我們要把人生變成一個科學的夢，然後再把夢變成現實。——居里夫人

11. 善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

12. 習於智長，優與心成。

13. 愛校、愛生是我們職責。

14. 力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞

15. 路的好壞不在於崎嶇多少， 只在於誰能最終達到目標。——申寶峰

16. 讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

17. 了解學生是成功教學的關鍵。

18. 時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

19. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

20. 教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。——錢艷

21. 教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

22. 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

㈧ 教學的名言名句

答：教學的名言名句

1、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。

2、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。

3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

4、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。

5、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。

6、道德准則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

7、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

10、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

12、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想像會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

13、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。

14、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

15、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。

16、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫"因材施教"。

17、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手裡，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長江水，日夜奔流無歇時。"

18、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。

19、身教重於言傳。

20、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。