你希望老師如何教育與教學

① 你希望教師在哪些方面更好地幫助到您的孩子

服務學生全面發展，深入研究學生學習和成長規律，提高學生綜合素質。

服務學校教育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質量；服務教師專業成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力；服務學生全面發展，深入研究學生學習和成長規律，提高學生綜合素質；服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化水平。

聚焦構建德智體美勞全面培養的教育體系，健全立德樹人落實機制，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面培養的要求有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發展、健康成長。

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教師教育工作的相關要求規定：

1、各級教育行政部門要把教研工作經費納入本級教育事業經費預算，保障教研工作經費隨教育事業的發展逐步增加，確保教研機構日常運轉和組織開展重要教研課題研究的經費需要，並對學校開展教研工作給予經費支持。

2、教研工作要作為地方人民政府履行教育職責的重要內容，各地教育督導部門要將其納入督導評估體系，重點督導評估教研工作方向、機構設置、隊伍建設、條件保障和教研工作實效等。

② 對老師教學工作的意見和建議

1、要有使命感的開展教育教學工作

學生要有夢想，夢想可大可小，可以是近期的也可以是遠期的。教師要有教育理想，教育理想可以是很現實的去爭取某些具體的榮譽如優秀班級、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、優秀科研工作者等，也可以是把自己份內的工作朝越來越好的方向去做。

有使命感的開展工作可以讓工作的價值最大化，而不只是為了獲取工資和完成任務。應該努力讓自己的學生因為是自己去教育、教學而變得不同、更好。

2、找師生共同的切入點

教師的工作中很容易代入自己的情緒，正面的當然不錯，負面的往往會讓正常工作受到不必要的干擾。在與學生交流的教育教學活動中，充分利用大家都能體驗、經歷的事來切入工作會讓工作更有效率。如奧運會期間談談羽毛球男雙、女排的團隊精神，會得到更好的反饋。

3、沉默不會讓事情變得更好

一個學校總會有各種各樣的問題，教師不免會對學校工作會有自己的看法。聽了不做或聽了應付都不能讓事情變得更好。如果是管理者，在做重大決策前多與不同層次的教師交流想法就可以在實施中得到更大層面的支持。

如果是普通教師，必要的向上反映問題可以讓事情有變得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因為沒有通過充分交流就片面理解對方又被公開化而引起的，如果沒有機會坐下來充分交流，用文字充分表達是一個很好的方式。

對學生方面也類似，「明知應該提醒，卻靜靜地看著TA變得越來越差」並不是好的方式，教育並不是萬能的，作為教育者不打擊，多勸導幾次總比沉默不語要好。

4、教學是根本

教師的根本就是教學，教學方式可以多樣化，個性化。在學校總體要求的框架下的個性化教學是值得推崇的。在高考還唯分數論的大環境下，要以全面提高成績為中心開展工作。錦上添花是最美，沒有成績作為錦，因為最終平台的問題，那些「花」的價值並不會得到最大化。

5、關注家庭、健康，提升工作效率

拖延症是人人都有的，或多或少。教師不應該是無所不能的「教育專家」、「心理專家」能解決所有問題。教師要學會善假於物，自己能做的事情努力做好，不善長的事情要學會借用他人的力量來完成。學會借用團隊力量，努力減少無效的工作時間，讓自己有更多的時間關注家庭、健康。

③ 淺談如何做一名好教師

1. 要熱愛教育事業。
   要把教師的職業看作是神聖的事業，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：「一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師」。

2. 要有高尚的情操和良好的師德。
   古人雲：「學高為人師，身正為人范」。其實我覺得應該將「身正為人范」放在「學高為人師」的前面。一位哲人說過：「知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償」。人類最大的「殘疾」是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，作為一個教師，要教書，必須先做人。

3. 要有扎實的專業知識。
   唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是「傳道，授業，解惑」，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業，也不易。馬卡連柯說：「學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術」。可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要！「水之積也不厚，則其負大舟也無力」。一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有餘、高屋建瓴。

4. 必須具備四大專業能力
   了解學生的能力；處理教材的能力；課堂教學能力；協調師生關系等人際關系的能力。

5. 必須敢於實踐和善於反思
   從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯後於理念。對於新課程的理念，中小學教師大多已經耳熟能詳，「以學生發展為本」「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」已經成為教師認知並認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節的現象仍然較為嚴重。因此，我們在教學過程中，要敢於實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。

6. 必須富有創新精神
   創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以屹立於世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以藉助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。教師是實施素質教育的操作者，在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神，教師自己就必須具有創新精神，一個墨守成規的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學生歡迎，勢必被時代淘汰。

7. 要做一名好老師，最重要的是要有自主發展的意識
   著名教育改革人士魏書生曾說：「有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音」。教師在自己的教育生涯中首先需要確定奮斗目標，並按照自己的目標制定發展計劃。

8. 要做一名好老師，當志存高遠，追求卓越
   追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說：是運用「眼界」引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。既然選擇了教師這個職業，就要耐得住寂寞，受得了清貧，把教師當作一種事業，甘於奉獻，為學生嘔心瀝血，「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」。
   

④ 你希望學校對老師加強哪些方面的教育怎麼寫

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和「三個代表」重要思想為指導，緊緊圍繞教育教學、人才培養的目標要求，以教書育人、嚴謹治學為核心，以「學為人師、行為世范」為准則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平，請保留此標記為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，艱苦奮斗，求真務實，增強教師教書育人的光榮感、責任感和使命感，不斷提高師德水平，造就忠誠於教育事業、符合教育教學要求、契合社會發展、健康向上的教師隊伍。
進一步提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和「三個代表」重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺樹立以「八榮八恥」為基本內容的社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響;牢固確立在中國共-產-黨領導下走中國特色社會主義道路;擁護中國共-產-黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民;堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情;認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。
進一步樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典範。要志存高遠，愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺地履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作與教育事業的興旺發展緊密聯系在一起，把

6、進一步提升教師的職業道德水平。廣大教師應堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，遵守校紀校規，清明正直，廉潔奉公;自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規范，以身作則，為人師表，樹立良好的思想和道德風范;牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，全面關心學生，公平對待學生，嚴格要求學生，做到因材施教、循循善誘、言傳身教、誨人不倦，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。
7、廣大教師應樹立先進教育理念，自覺遵循教育教學規律，積極推進教育改革創新，不斷提高教育質量;堅持科學精神，模範遵守學術道德規范，大力提倡求真務實、銳意創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力發揚潛心鑽研、嚴謹篤學的學術風氣，不斷發揚團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神;在工作和生活中注重與領導、同事、學生的互動溝通，做到心胸寬廣、誠實守信、謙虛謹慎、和善待人。
各學校要加強對教師的廉潔從教教育，將之與發揚社會公德、信守教師職業道德結合起來，以多種形式開展師德師風教育、學術道德教育、誠實守信教育和遵紀守法教育，形成廉潔從教的優良校園文化氛圍。
8、著力防範和解決師德師風建設中的突出問題。堅決反對教師發表違背國家法 律法規和對學生有不良影響的言論;堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱、體罰和轉載自百分網請保留此標記變相體罰學生的行為;堅決反對教師對教育教學工作敷衍塞責、無心教學或不務正業、在校外從事與教學無關的商業活動而影響教學工作的行為;堅決反對教師在教學工作中違背教學規范與道德、弄虛作假、抄襲剽竊、侵佔他人勞動成果的不端行為;堅決反對教師在招生、考試、職務聘任、成果評審等工作中的不正之風和違紀違法行為;堅決反對教師向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為;堅決反對並嚴厲懲處敗壞教師形象和聲譽的其他失德行為。不準從事第二職業或違規在校外兼課、補課及辦班;不準參與或組織誘迫學生參與任何形式的違法違紀活動;不準隨意調課、混課、停課或擅自請人代課;不準參與任何形式的賭博、酗酒鬧-事或酒後上課;不準衣冠不整進入校園、說不文明語言及上課時抽煙、使用通訊工具;不準上課遲到、早退、無故缺課或不服從學校安排;不準消極怠工，無所事事，自甘落後。
9、積極推進師德師風建設工作的改進和創新。要努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為准則，並自覺按照師德規范要求履行教師職責。

⑤ 對於本班老師的教育理念及方式你有什麼建議

家長作為家庭教育和任課教師組成相對獨立的教育教學群體，這個群體直接影響著班風和教育教學質量，所以對於本班老師的教育理念及方式，下面會有幾點建議供大家參考一下。

1、要咨詢。開學或開學初，班主任在制定本班工作計劃時應主動徵求科任老師的意見和建議，以求得科任的配合。平時要多家長聯系、多詢問，以便及時了解班級或學生情況，家長跟著管理時能對症下葯。
2、要介紹。希望能主動地與家長們介紹與溝通。
3、要學習。家長需要及時了解孩子學習的狀況，科任教育教學方法何在。對學生的反映，應適時而善地轉達之，以求共同稿好教育教學工作。

4、要協調。課業負擔過重是目前教學中的突出問題，其原因之一是，各科教師只管自己留作業，缺乏統籌安排。科任教師們應在一起合理協調分配各科的作業時間，避免重理輕文或厚此薄彼。

5、要檢查。自習和早讀時，不僅要檢查自己所任學科的作業情況，還應檢查科任老師布置的作業，以便及時了解學生的學習情況，家長們才能針對下葯。
6、要理解。在科任老師課上，個別學生會與老師發生一些磨擦，對此類問題要冷靜，要耐心聽取的陳述和意見，要設身處地的理解科任老師，在共同教育學生上求得一致，特別是教育學生要尊敬老師的同時也要尊重孩子們的自尊心。
7、要信任。上進心強的老師希望本班管理工作和教學成績名列前茅，但班任要信賴任課教師，即使那科教學不理想，班任也不宜動輒向領導反映、更不能鼓動學生「造反」，要相信任課教師能改進，要在行動上予以協助。
8、要關心。學生生病有事，通常要去看望、慰問；敬我一尺，敬你一丈，便是感情投入的回報。
9、要邀請。班級在校內外組織的大型活動，班任要誠心邀請家長參加；開家長會，班任除講本班的學生情況外，還要講科任老師付出的心血及要求。
10、要宣傳。要避免只談自己如何教育學生，取得多少成績，要實事求是，公平客觀地宣傳贊揚科任老師的貢獻。

⑥ 假如你是一個老師,你在教育教學中如何[培養學生的全面素質

最好的教育是因材施教,
這首先要做到1,自身有良好的知識素質,2,有良好的觀察能力,3,不能是以應試為目的.
可惜一般教師不能做到.
所以也無所謂培養學生的全面素質了.

⑦ 對一年級老師教育教學的建議和希望

希望老師像媽媽一樣疼愛和關心孩子們，然孩子們熱愛學校，熱愛班級，樂意和同學們一起共同進步。

⑧ 結合教學實際談談您在教育教學中是如何把教書育人緊密結合起來的

教者,傳授知識也；育者,培養思想品德也.教中有育,育中有教.也就是說：既教書又育人是教育的本質要求,也是師德的基本要求,更是教師的責任和義務.教育的根本目的就是育人,教育以培養真正的人,培養全面、完整的人為己任.對於所有學校來說,教學都是中心工作,但它不是目的而是手段,學校的根本任務是育人.具體落實在教師職業行為上就是通過教師的勞動培養人,塑造人,改造人,促進人的全面發展。
教書育人,是指教師要根據社會發展的需要和學生身心發展的規律,在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來,盡職盡責,既傳授科學文化知識,又進行思想品德教育,把學生培養成為德、智、體諸方面全面發展的「四有」新人.具體地說,教書是指在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識,培養學生的科學文化素質,發展學生的智能；育人是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育,促進學生人格的發展.教書和育人的緊密結合,其結果必然是學生的德才兼備。
教書和育人是不可分割的統一體,二者相互作用,相互滲透,相輔相成.但是,應當清楚的認識到：「育」是根本,因為它包含著人們的希望,體現著人們的價值取向.所以,「教」是技術層面的,「育」是價值層面的,後者賦予前者以意義。
遵循教育規律,實施素質教育.素質教育就是要實現面向全體學生與因材施教相統一,教書與育人相統一,傳授知識與發展智能相統一,理論與實踐相統一,教師的主導作用與學生的主體地位相統一,課內與課外相統一,以及注重培養自學能力和創造精神的現代教學觀.要徹底拋棄以考分高低、升學率高低論成敗的陳腐觀念,樹立以各種基本素質全面提高、個性特長充分發展為標準的教育質量觀,全面提高教育質量.要使學生在德智體美勞諸方面全面發展,用整體、綜合的觀點要求和衡量學生,從過去僅僅看分數轉變為去看思想道德、文化科學知識、勞動技能、個性特長和身體心理健康等素質的全面提高。

⑨ 淺談在教育教學中，教師應如何調整好自己的心態

高明書教授說：「教師面臨很多的壓力，難免出現問題。就像得感冒一樣，在心理健康的發展過程中，多多少少都會出現一些問題。關鍵是我們如何去調試這些壓力，維護自己的心理健康。」是的，在經濟浪潮的時代，到處都是精彩的世界，到處都充滿著誘惑，教師作為太陽下最光輝的職業，註定不能去奢望，只有擺正心態，才能找到應有的位置，也才能真正擁有精神上的幸福感。作為教師，就應該有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康愉悅的心態。下面就自己聽講座和教育教學中的體會談點粗淺的看法。一、掌控好自我情緒，隨時調整心態首先,教師自己要學會掌控好自我情緒，時常看一看自己有無情緒反應不正常的現象，如果有反應過於敏感、情緒失控等現象，就應及時作出調整，擺正心態。我常常用下列方法調整自己的情緒：1、宣洩，找知心朋友把自己的遭遇、想法說出來，哭過鬧過後，心情居然橫快就能恢復昔日的平靜。2、轉移，多想一些高興的事情，多進行一些娛樂活動，如郊遊、購物、聽音樂或者到曠野中去散散步，喊上幾嗓子，隨時排解自己緊張的情緒。3、有意識地學習一些心理學知識並結合實踐來調節自己的心理問題。二、愛心呵護每個孩子，讓心胸更加寬廣大家都應該感覺得到，教師的許多心理問題是在與學生的交往中產生的。矛盾沖突往往與教師的教育方式有關。所以，調整不合理的教育方式，用愛心去呵護每一顆心靈，保持適度的寬容也是促進教師心理健康的一個重要方面。有調查表明，學生對態度溫和、寬容的老師有好感，對只知嚴厲批評、訓斥的教師持否定態度。由此可見，教師播種寬容，收獲的是寬容和學生的愛，而播種嚴厲，收獲的可能是仇恨或逆反。所以，掌握好適度的寬容，有利於孩子健康成長。同時，教師也得到慰籍和愛心，有利於心理健康的維護。三、善於與人相處1、人需要朋友，但不能苛求別人，不要讓自己成為別人的負擔,人各有長短，要尊重別人的個性特點。。2、 學會肯定別人、尊重別人、理解別人、幫助別人。馬克思：「你希望別人怎樣對待自己，你就應該怎樣對待別人」真誠地幫助別人,真誠地贊美他人，你會「手留余香」。3、學會放棄，不為功名、小利而惱。魏書生說：埋怨環境，天昏地暗；改變自我，天高地闊。我們與其去怨天尤人，還不如開開心心過好每一天。總之，心態決定人生，放棄也是一種智慧的選擇，就讓我們做一個健康的、睿智的人民教師！