安全教育教學

1. 安全教育內容

安全是教育的重中之重，重視做好學生的安全教育和學校的安全防範工作，是學生全面、健康成長的基本前提，也是教育行政部門、學校、家長、社會各界義不容辭的責任。學校安全教育在培養孩子安全意識時要注意一下幾點：
1、擴大學生安全教育的路徑。
建立學校家庭協作共管機制。學校和家長協作共同管理，以引導為主、管理為輔的方式規范學生的行為，形成健康的校園和良好的家庭環境。學校還可以利用網上豐富的信息資源庫，挖掘一些具有教學價值的思想政治信息，並將其整合為生動的電子教材，既提高了課堂的教學效率，也為學生身心健康發展營造了積極向上的輿論氛圍。學校還可以邀請法律專家通過案例分析的方式來告訴學生如何捍衛自身的權益，提高他們的安全意識。
2、提高教師素養和教育能力。
教師作為教育者，責任重大。在新形勢下，教師有必要改變傳統的教學模式，採用現代化信息教育模式來提高學生的安全意識，不斷提升自己的信息素養與教育能力，以滿足新時期學生的發展需求。
3、社會實踐與校園安全管理相結合，發揮學生主體作用。
社會實踐是學生接觸社會，增強自身能力，進行自我教育的有效途徑。學校應將學生社會實踐活動與校園安全管理有機結合，建立相關工作運行機制，使學生在維護校園安全等工作中實質性地參與到校園的安全管理中來。教師可提前運用多媒體設備製作課件，播放一些教學中發生傷害事故的視頻，使學生了解到事故發生的主要原因大多是當事人安全意識薄弱造成的。教師還要在教學內容中引入安全保護方法，在開始新學期學習前，先開展安全知識教育，將有關的資料、常識列印出來，發放給學生。告訴學生使用簡單急救器材的方法，怎樣利用窗簾、床單等逃生，如何利用毛毯、木板等現有物品作為擔架運送傷員。綜合考慮學校場地、氣候、學生體質、教學內容等因素，反復強調易受傷的地方，增強其安全意識，在最大限度上減少安全事故的發生。
三、強化教師責任，創新生命安全教育方法
學生是教學的主體，而教師則負責組織與指導活動。教師應重視生命安全教育，將其貫穿於課堂教學之中，強化自身責任，增強學生的自我保護意識與能力。針對其年齡和心理特點，給予一定的心理健康輔導，使其形成高尚的道德情操與正確的競爭意識。另外，學校需開設心理咨詢課程，引導學生形成正確的價值觀和生命觀。

2. 小學安全教育內容

防火安全要點

1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。

2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、現代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導下正確使用。低年級學生應避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災。

4、常見的滅火方法：用水滅火 用東西蓋住滅火 用沙滅火。

火災自救歌

同學們，快快來，我們都來講安全。

不玩電器不玩火，把住預防這一關。

火災一旦已發生，不要驚恐和慌亂，

千萬不要貪財物，千萬不要跳下樓。

聽從指揮快速跑，乘坐電梯不安全。

濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，

弄濕毛巾捂口鼻，離開火場去求援，

快快撥打「119」，消防隊來保平安。

如果實在逃不掉，跑到陽台再呼救。

校內安全要點

1. 體育活動安全 ：

① 體育老師要講清體育活動安全。

② 活動課老師不得離開。

③ 學生不做不安全的活動。

④ 在無人保護下不做危險活動。

2. 學校集會與集體活動安全可能發生的傷害：中暑、擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震盪、死亡。

① 上下樓梯不要擁護、禮讓慢行。

② 不互相追逐瘋打。

③ 不開無味的可造成傷害的玩笑。

3. 校內勞動安全：

① 嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。

② 做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。

③ 嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關。

4. 學生實驗安全 學生必須嚴格遵守實驗規則

5. 學生住宿安全

① 不得允許非住宿人員入住宿舍。

② 不得私自接用電器電線。

③ 不得瘋瘋打打。

④ 不得將貴重物品帶入宿舍。

⑤ 不得在宿舍使用蠟燭。

校內安全管理制度

一、門衛安全管理制度

1、 嚴守校門，嚴禁閑人自由進出校園，不得無故脫離崗位。

2、 注意觀察進出校園人員情況，嚴禁學生課間出校門。

3、 及時關鎖教學樓及大門，經常巡視校園，確保校內財產安全。

4、 如發現安全隱患及發生意外情況，及時向學校領導反映和聯系。<蓮~山 課件 >

5、 節假日和放學後不準本校教師之外的一切人員進入校園。

二、路隊安全制度

1、 每天上午、下午放學時，路隊輔導員及時清點人數，整理路隊。

2、 要放學補課，需得到家長的同意，誰補課誰負責學生的安全教育，並整好放學路隊。

3、 輔導員必須准時到崗，嚴禁擅自脫離崗位。

4、 教育學生遵守交通法規。

三、課堂教學制度

1、 每堂課的科任教師是當堂課的安全第一責任人。

2、 嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。

3、 規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。

4、 嚴禁遲進課堂或擅自脫離課堂。

5、 班主任如發現學生無故不上課，應在第一時間內通知學生家長。

拓展資料

小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

3. 如何在教學中滲透安全教育

近年來，學校十分重視學校的安全工作，檢查督導，落實責任，催促整改，大大地強化了師生的安全危機意識。各學校把安全工作實實在在地列入了學校工作的議事日程，將其擺在了與教學工作同等重要的位置上。採取了定製度、作規定、簽合同、制預案、多教導、常排查等多種措施，取得了一定的成效。但學校安全工作涉及到方方面面，隱患存在於時時刻刻，防不勝防。就目前情況看，形勢仍不容樂觀。盡管在大家不惜「用人保安全，拿錢買安全」的高度重視下，在「安全工作一票否決」的高壓態勢下，學校的安全事故還是時有發生，有的還觸目驚心。這究竟是什麼原因呢？我通過對部分事故的個案分析，發現這些事故的出現，除有其客觀原因外，也還存在著人為的主觀原因。很明顯，這些事故都引發於學生思想不健康，處事不成熟，爭強好勝，不顧後果……如果學生的思想素質好、修養優良、行為規范、自我防範能力強，這些事故完全是可以避免的。然而，學生的這些優良品行要在教育培養、熏陶感染、自身體驗的過程中才能逐漸形成，這個過程則是德育的過程。以上情況反映出，學校安全工作與德育工作密切相連，也提醒我們必須強化德育工作，同時提示我們在教育工作方法上還需要做一些改進。 第一、把學校的安全工作滲透到學校的德育工作去抓。因為唯安全而抓安全，有可能會形成安全工作受到學校重心工作的影響，而出現時起時伏、時緊時松的情況，形成安全工作的薄弱時段，從而降低安全工作的質量。然而把德育工作作為載體，將安全工作置於其中，它將隨德育工作貫穿於學校教育的全過程中，真正做到常抓不懈、警鍾長鳴。 第二、將安全工作滲透到教學過程中去抓。把安全教育的內容作為校本教育的內容納入到日常教學過程中，讓其占上位置，發揮作用。學校應根據本校的實際情況，依據安全方面的政策、法規、制度、規定、常識、處置方法、案例分析等內容，編寫出有針對性、有實用性的校本教材。將其在課程中確定出周課時數，排上課程表，實施課堂教學。通過課堂教學這個主渠道，對學生進行安全教育，能使學生實實在在地學到一些安全知識，懂得一些安全防範的方法，提高自身的防衛能力，真正做到防患於未然。這樣的效果，肯定比集中學文件、聽報告效果要好得多。這樣做，還能使校本課程的開設有聲有色，有滋有味。

4. 如何將安全教育融入課堂教學1

教育必須面抄向全體學生，襲讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的發展和提高，這也是創造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關系，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數學教學十分艱巨的任務，也是由"應試教育"向素質教育轉軌的重要方面。我們要對暫時後進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身於教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起後進生學習的良好興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。

5. 安全教育

課 題：不跟陌生人走
教學目標：
1、教育學生不能跟陌生人走，初步培養學生的自我保護意識。
2、培養學生清晰的口語表達能力及辨別能力。
3、學生知道不能跟陌生人走，及其危險性。
教學准備：掛圖四幅
教學流程：
（一）導入：講一個真實的故事《我的孩子快回來》，激發學生自我保護情感。
（二）展開：
1、討論：遇到陌生人你會怎樣做。
2、通過講述掛圖中，小學生遇到陌生人時的表現，引導學生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。
3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時要注意什麼？跟陌生人走有什麼危害？
（三）結束：進行社會交往游戲《打電話》，通過游戲，進一步教育學生遇到困難要想辦法。

課 題：居家安全
教育目標：
1、明白社會的發展和進步，家庭條件越來越優越，但是更要注意居家安全。
2、通過學習，學會正確的使用家電既了解一些家務的基本處理方法。
3、了解單獨在家時所需注意的幾點要求。
教學流程：
一、啟發談話，揭示課題：
1、家，是一個溫暖的地方，我們可以和親人一起學習、娛樂、休息，其樂融融。隨著社會的發展和進步，家庭條件越來越優越，但是與此同時，更要注意居家安全。
2、揭示課題。
二、新授，明理：
1、你的家中有些什麼家用電器？一起來說說。
2、你知道他們的正確用法嗎？(出示模型，學生上講台演示)。
3、學生共同研究討論：他們的使用方法對么？
4、對於煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什麼呢？
5、學生分小組討論，交流。
6、平時，你幫父母做些什麼家務？（播放學生做家務的錄像）
7、請你找一找，這段錄像中有哪些錯？（小組競賽方式）
8、除了這些，當你單獨在家時，還應注意哪些問題？
9、學生討論，交流；（在家玩耍時，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險動作；不爬窗；不把小玩具含在嘴裡；與寵物玩耍時不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網站。）
10、播放鞭炮的響聲，過年了，放焰火，鞭炮要注意些什麼？
三、總結：
通過這節課，我們知道了雖然居家生活越來越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發生意外，後悔就來不及了。

課 題：安全用電
教學目標：
1、增強學生對電的認識。
2、培養學生的認識能力及辨別能力。
3、讓學生知道怎樣用電才是安全的。
教學准備：安全、危險用電對照圖
教學流程：
一、情境教學
提問：在家裡沒有人的情況下你獨自用過電嗎？如果用過，這樣做安全嗎？為什麽？
二、展開部分
1、讓學生圍繞以上問題展開討論，發表自己的看法。
2、你還知道哪些不安全的用電方法。為什麽？
3、請學生根據自己的生活經驗談一談怎樣用電才是正確的，安全的。
4、結合圖片讓學生判斷哪些用電方法是安全的，那些是不安全的。
5、利用已有的用電知識，談一談如果有人觸電了你想去救他，你該怎樣做呢？
6、教師小節，進一步告訴孩子自己用電時要在大人的監護下使用正確的方法。
三、結束部分：
社會游戲《我當救生員》，進一步鞏固安全用電知識。

課 題：我該怎麼辦
教學目標：
1、教育學生懂得一些基本的自我保護常識，對學生加強安全知識教育。
2 培養學生初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。
教學准備：情境表演「小明在家」、獨自在家的各種圖片
教學流程：
一、情境教學：引入「突然遇到事情怎麼辦」的話題，加強學生的安全保護教育。生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的？想過什麼辦法解決。讓學生各自討論，並把經歷與其他學生分享。
二、教學新知：
1、利用情境表演引導學生了解突發事件的處理辦法。
讓學生看情境表演，學會「家裡突然來了陌生人」的處理辦法。你認為小明這樣做對嗎？當你一個人在家裡，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎麼辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎麼辦？
教師小結：小明真機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
2、讓學生了解一些基本的發生危險的應變措施和方法。
「發生火警（觸電、受傷、溺水等）時你有什麼辦法？驚慌失措有幫助嗎？」在此過程中引導學生知道火警、急救、匪警等的電話號碼。
三、教師總結。
教育學生遇到突發事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

課 題：遇到火災怎麼辦？
教學目標：
1、初步了解放火知識，學會自救方法。
2、培養學生的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。
3、鍛煉學生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。
教學准備：
1、放火標志、火警電話標志、安全門標志。
2、火災錄象、消防車聽聲錄音、電話機一架。
3、噴煙器、濕毛巾、衣服（毛巾等）失火的模擬聲音、安全通道。
教學流程：
一、情境教學：
放消防車叫聲的錄音（激發學生興趣） 師問：
1、小朋友們聽，這是什麼聲音？學一學消防車的叫聲。2、你在哪兒聽到過消防車的聲音？3、消防車開來了，發生什麼事啦？
二、展開學習：
觀看火災錄象（培養學生仔細觀察積極發表的能力）
問：你看到什麼啦？引導學生講述：
1、房子燒了，有的人燒死，有的人燒傷。
2、有的人很勇敢，自己在想辦法，離開火災現場。
3、消防隊員開著消防車來救人。
三、討論：如果你在失火的地方，你會怎麼辦呢？（引出學生相互討論，說出自救辦法）
1、打「119「火警電話。2、喊大人來救。3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
四、放火演習（讓學生親身體驗在火災現場該怎麼辦）
放模擬火災的聲音：
1、小朋友著火了，你們怎麼辦呢？
2、小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災現場。
3、誰打「119」的？
4、哪些人喊救命啦？
5、你們是從哪兒離開火災現場的？怎麼離開的？
五、教師小結：我們遇到火災不要驚惶，要用我們今天學到的知識保護自己。

課題：怎樣預防火災
教學目標：
1、繼續認識火災的危害性。
2、知道怎樣預防火災的發生。
教學准備：
1、防火標志掛圖。2、火柴、爆竹等。
教學流程：
一、情境教學
發生火災真可怕，怎麼樣就能預防火災的發生呢？發展學生求異思維
二、合作交流：
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢？
3、這些東西容易著火，別人不知道怎麼辦？
4、出示防火標志，讓學生說出防火標志的意思。
三、討論：你是怎樣預防火災的？引導學生說出自己的做法：比如春節時不隨便放爆竹，不帶火柴等危險品。
四、活動延伸
把自己想到的辦法回去告訴家裡人。