『壹』 如何構建英語高效課堂教學模式
和諧的英語課堂教學氛圍，會令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個精神抖擻。在內課容堂上，往往會看到這樣兩種不同的場景：有的 教師精神飽滿，學生情緒高漲、注意力集中，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，共同探索著英語知識；而有的英語教師卻不甚得法，即使講得口乾舌燥、聲音嘶啞，學生也木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。
教師要善於解釋學生的疑惑，適時點撥。教師的講解要生動有趣，幽默詼諧，使學生不時發出會心的笑聲，同時還要鼓勵學生大膽質疑，讓學生圍繞中心各抒己見。
『貳』 淺談英語教學中如何構建高效課堂教學模式
構建和諧快樂高效的英語課堂.構建"一一六"教學模式:一節預習課配一節交流展示課,六個教學環節.完成六環節:"明確目標""合作探究""展示交流""點撥提升""整理內化""達標檢測".
『叄』 什麼是小學英語高效課堂教學模式
第： 創設化情境提高英語能力需要我斷研究我斷化素充實課堂教並逐步創設種再現、表達情內景創設具交際性化容教模式
第二：創設師互模仿情境模仿課文語言能獲發現樂趣能獲功喜悅孩目創新意識、創造性思維
第三：創設組合作互助情境通組習給、玩提供自主參與表現機使枯燥內容起饒興趣並且使拓展思維提高創新能力
『肆』 小學英語高效課堂模式課題研究過程怎麼做
「英語高效課堂」是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指版在常態的課堂權教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。
課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成，立足點是「面向學生的發展」。