什麼是教育教學

❶ 什麼是教育教學理論知識

看教育學和教育心理學就可以了,有那種考教師資格證專用的那種書就行
心理學和教育心理學還是不太一樣的

❷ 什麼叫教育學

教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。

教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

(2)什麼是教育教學擴展閱讀：

教育學的基本問題：

1、研究對象

關於教育學的研究對象，有各種各樣的觀點，有人認為是「教育現象」，有人認為是「教育事實」，有人認為是「教育規律」，有人認為是上述三者中的兩項或三項，還有人籠統地認為是「教育」或「人」。這些觀點大多模糊不清，似是而非。

2、研究方法論

教育活動是最復雜的一類社會實踐活動，教育問題也是非常復雜的一類社會問題，因而教育學研究中存在著非常復雜的方法論問題，主要涉及到教育學研究中的事實與價值、邏輯與歷史、一元與多元問題。

3、科學性

這是困擾教育學發展的一個根本問題。康德與赫爾巴特最早明確提出教育學的科學性問題，倡導理性主義的教育科學觀，認為只有當教育變成能夠用清晰的概念和命題表達的知識體系時，才能真正成為一門相對獨立的、普遍的科學。

參考資料來源：網路-教育學

❸ 什麼是教育教學課題研究

尋找課題是一項比較復雜的工程，首先你要知道你想做哪方面的課題，當然這個你已經想好了，但是你的課題主要偏重哪方面呢？是普及農村信息技術的教育？還是主要考慮教學方法？還是其他的方面？課題一定要有一個很好的論點，如果什麼都寫就沒有特點了！你這個課題是個實用性很強的課題，好好做應該不錯，但突出重點才是關鍵！
其次你要知道這個課題目前國內國外都已經研究到什麼程度了，這個你就需要查找很多材料，你可以從資料庫中查找，如果主要查找國內的資料，可以使用CNKI、萬方、維普這些資料庫，很多網站上也有不錯的文章和觀點，都可以看看。我想你這個課題的亮點是在農村信息技術教育上，國外的農村和國內的概念不太一樣，你在查找國外資料的時候可以偏重一下普及信息教育方面的文章。實際上你參考國內的資料已經比較能說明問題了，在CNKI上「農村信息技術」搜出來的文章才230個。資料少一方面說明研究的人少，但另一方面，資料少也意味著你需要花費更多的經歷來寫出好文章。
再次你就要收集資料准備寫論文了，最好先看看一些優秀論文是怎麼寫的，不是說看內容，是看人家是怎樣一步步組織材料，怎樣提出自己的觀點，怎樣論證的，然後組織自己的材料，選取有代表性並且能夠說明問題的實例，好好組織一下語言。
祝你早日寫出這篇論文！

❹ 什麼叫教育教學摘記

1．幸福是寸心自知的個人體驗——既豐富多彩又美妙深邃。關於幸福，第一要緊的是你是否擁有過，第二要緊的是你在多大程度上、多少個時刻里擁有。
2 ．沒有父母可以為孩子營造終生的消毒空間，需要動腦的是，如何讓孩子學會在帶菌的環境里健康成長。
3．分數更重要的，我時刻不敢忘記——
①身心健康；
②正直善良；
③面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力。
具備了前三條，在學習上，孩子自會取得天賦賜予他的最大成就；即便成績一般，也能在學術之外的領域獨當一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學習很難達到應有的高度；即便成績幸而優秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂的人生，也很值得懷疑。
4．成人工作和兒童工作的區別在於：成人工作的成果是物質或者精神產品，是一種勞動生產，遵循「最大效益法則」——力求用最少的時間做成最多的事情，一件接一件，直線前進；兒童工作的目的是造就健康完美的成人，是能力與心靈的成長，需要重復、連續的練習，一遍又遍，循環上升。
5．每一個令人沮喪的信息和情境，都是以危機或挑戰的形式出現的生長的機遇——唯有正視它，駕馭它，超越它，才能為進一步的生長拓展空間。
6．定能生慧，靜納百川——深入的縝密的思考，只能在嚴肅與沉靜中進行；真實的成長總是伴隨著與困難對決的艱難與疼痛。
7．讓孩子安靜的前提，是教師必須具備「理智的沉靜」。
8．看到孩子付出巨大的努力，潑潑灑灑也沒能提走一桶水；看到孩子一遍又一遍地梳頭，好像下定決心要用一年的時間把辮子編好；看到孩子將並非珍貴的瓷器端到另一個房間收拾起來……每當這種時刻，如果不搶過去替他完成，大人就感到痛苦。痛苦的真實根源在於：兒童工作的節奏和成人不同。每一個人在他的活動中都會有一種節奏，這種節奏是人的一種內在特徵，幾乎就像一個人的形體。當其他人的活動節奏跟我們相接近，我們就會感到高興，如果我們被迫改變自己的節奏去適應他人，我們就會感到很痛苦。當我們以迅速有效的行動「幫助」孩子完成工作的時候，我們就是在用自己的節奏代替了孩子的節奏——我們這樣做，只是為了解除自己的痛苦。當兒童以強烈迅速的節奏活動，成人反倒能夠原諒孩子帶來的混亂與無序——認為那是充滿生機的表現。正是在洗澡．穿衣．系鞋帶．梳頭這些小事情上所發生的激烈沖突，揭示了人類成長所遇到的最早和最富有戲劇性的斗爭——即兒童要靠自己的努力求得生長，而成人卻在不遺餘力地壓抑他。

❺ 教育教學綜合知識是指什麼

教育教學綜合知識是指什麼？大致包括三大塊：1、教與教學理論及政策法規。 2、教學方式方法及教材分析。 3、課本上的知識。

祝你好運心想事成

❻ 什麼是教育教學能力條件

教育教學能力條件包括選擇教育教學內容和方法，設計教學方案，掌握和運用教育版學、心理學知識和規權律解決問題的能力，思維能力，語言文字表達能力，教育管理學生的能力等，測試主要通過筆試、面試和試講等方式進行。考試時間上半年一般安排在4、5月份，下半年一般安排在9、10月份進行。

❼ 教育教學相關知識指的是什麼

相關專業知識和能力。 ...《教育學》《教師職業能力》
諸如：教育學 教育心理學

❽ 什麼是教育、教育學、學校教育

「教抄育」就其定義來說，有廣義和狹義之分：
（1）廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。它包括家庭教育社會教育和學校教育，這三者既有各自的內涵、特點和功能，又相互聯系、相互滲透、相互制約。
（2）狹義的教育，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育是社會發展到一定階段的產物，其產生的基本條件是生產力的發展和文字的產生。普通教育學中使用的「教育」概念，即是這種狹義的教育。其特點它的對象主要是新生的一代，其任務是實現個體社會化；這是在受過專門職業訓練的教師指導下進行的；它是有組織有計劃有目的的活動。
（3）教育學是研究教育現象和教育問題，提示教育規律的科學。教育現象是對教育活動的基本概括，是各種各樣教育活動的外在表現；教育問題是具有矛盾和沖突的教育現象；教育規律是教育內部諸葛亮因素之間以及教育與其他事物之間的本質的必然的聯系。教育學存在的意義在於通過研究教育現象和教育問題，提示教育規律，為教育實踐提供理論依據

❾ 教育教學基本常識是什麼

筆試分為公共科和專業課兩門。公共科考試內容為《教育學》、《教育心理學》、內《中華人民共和國教容師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》。專業課考試分學段（中學、小學）分學科單獨命題，重點考查相關專業知識和能力。

❿ 什麼是教育什麼是教育學

教育是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚版的權關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。類型有正規教育、成人教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。
而所謂的教育學，就是研究教育規律的學識。