Ⅰ 陝西師范大學網路教育學院的教學成果
長期以來,學校以教學質量為生命線,堅持以「三級三類」教學評估為主體的教學質量保障體系,狠抓教學管理 和改革,取得顯著成效, 2000 年以來共獲國家級教學成果獎 5 項,省級教學成果獎 27 項,有 6 部教材入選「國家面向 21 世紀課程教材」,獲省部級以上優秀教材獎 6 項, 2 部教材入選教育部推薦使用的研究生教學用書, 6 門課程被評為國家級精品課程, 23 門課程被評為省級精品課程, 12 個專業被評為省級名牌專業。學校 1999 年被中央文明委首批授予「全國精神文明建設先進單位」榮譽稱號,校團委 2004 年被團中央授予「紅旗團委」光榮稱號,學校連續十五 年被中宣部、教育部、團中央授予「全國大學生社會實踐先進集體」。學校畢業生因其專業基礎扎實、知識面寬、綜合素質高、踏實敬業而深受用人單位歡迎,連續多年一次性就業率在 90% 以上,位居全國師范院校前列。學校積極實施科研強校戰略,科研實力逐年提升,尤其是人文社會科學研究具有顯著優勢。。「十一五」期間,人文社會科學共承擔省部級及其以上科研項目 472 項,其中國家社科基金類項目 81 項,教育部項目 106 項;有 118 項人文社會科學研究成果獲省部級以上獎勵;出版學術著作 432 部,教材 160 部,發表學術論文 4793 篇。
自然科學「十一五」期間共承擔省部級及其以上科研項目 442 項,其中國家自然科學基金項目 160 項; 863 計劃項目 4 項, 973 前期專項項目 2 項;出版學術著作 105 部,發表學術論文 6454 篇;有 23 項科技成果獲得陝西省科學技術獎, 116 項科技成果被授予專利權,其中發明專利 112 項,實用新型專利 4 項。
Ⅱ 第八屆高等教育國家級教學成果獎什麼時候評選
國家沒有對國家級教學成果獎的參與人數有規定,只要是開設了這個獎,就可以在全國范內圍內征容集教學成果,委員會成員就會對提交上來的成果進行評比,最終開設出來,一,二,三等獎各種。
高等教育教學成果獎,是確定的國家級獎勵,每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎,包含基礎教育(含幼兒教育與特殊教育)、職業教育(含高等職業教育)、高等教育(含成人高等教育)。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級,授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選,經過3個月公示期,然後,一等獎和二等獎由批准,特等獎由批准。
Ⅲ 高等教育國家級教學成果獎的介紹
高等教育教學成果獎,是國務院確定的國家級獎勵,每4年評選一次。前6次分別在1989年、專1993年、1997年2001年、2005年、2009年評屬選。2013年已擴展為國家級教學成果獎,包含基礎教育(含幼兒教育與特殊教育)、職業教育(含高等職業教育)、高等教育(含成人高等教育)。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級,授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選,經過3個月公示期,然後,一等獎和二等獎由教育部批准,特等獎由國務院批准。
Ⅳ 學院升大學是不是必須要獲得國家級教學成果獎
學院升大學不必要獲得國家級教學成果獎,但必須滿足一下條件。
學院升大學專條件:
教育部在《普屬通本科學校設置暫行規定》中對學校的辦學規模、學科設置、校名變更等多個方面進行了細致的規定。
根據教育部的規定,稱為學院的本科高校全日制在校生規模應在5000人以上,8000人以上且在校研究生數不低於全日制在校生總數5%的本科高校才可稱為大學。
在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經濟學、法學、教育學)、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中,稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科,稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。
稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上,其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上;具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人,其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。
Ⅳ 誰能幫我下載百度文庫:2014年高等教育國家級教學成果獎(範文)
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Ⅵ 誰能幫我下載百度文庫: 第六屆四川省高等教育教學成果獎評審指標體系
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Ⅶ 高等教育國家級教學成果獎的獎項介紹
設立國家級教學成果獎,是國家實施科教興國戰略的重要舉措,體現了國家對內高等學校教學工作的高度重容視。國家級教學成果獎,共評三類國家級教學成果獎各400項,這些成果充分展現了重視教學建設、重視教學改革、重視人才培養工作所取得的成績,代表了目前我國教育教學工作的最高水平。目前,國家級教學成果獎已被視為與國家科技成果三項獎勵並列的國家級獎勵。
Ⅷ 山東師范大學和濟南大學哪個好
二者各有各的特點,評價好與不好和個人的觀點和角度不同,要根據自己的志向選擇,下面介紹一下二者的主要區別:
一、學校歷史不同
1、山東師范大學
山東師范大學歷史可追溯到1902年山東大學堂內設的師范館,1903年從山東大學堂分出並成立山東師范學堂,1944年成立山東省師范專科學校,1950年10月,在原華東大學教育學院和山東省行政幹部學校的基礎上組建山東師范學院,1952年,齊魯大學的物理、化學、生物三系並入,1981年更名為山東師范大學。
2、濟南大學
前身是始建於1948年的山東建築材料工業學院。2000年10月,經教育部批准,山東建築材料工業學院和濟南聯合大學合並組建濟南大學。2001年4月,原民政部濟南民政學校和原山東省物資學校並入濟南大學。2007年12月,經山東省人民政府決定、國務院學位委員會和教育部批准,山東省醫學科學院碩士學位授權學科專業並入濟南大學。
二、學校規模不同
1、山東師范大學
截至2020年,學校建有千佛山校區、長清湖校區兩個校區,佔地面積近4000畝,建築面積141.05萬平方米,設有21個學院(部),有專職教師1990人,全日制本科生31582人。
2、濟南大學
截至2020年,學校設有三個校區,校園佔地243萬平方米,校舍建築面積104萬余平方米,設有24個二級學院,有專任教師2117人,全日制在校本科生、研究生、留學生37529人。
三、院系設置不同
1、山東師范大學
研究生院、24個學院(部)。
2、濟南大學
文學院、數學科學學院、外國語學院、政法學院等24個學院。
四、學校特色不同
1、山東師范大學
省屬重點大學(1981年)、山東省首批重點建設應用基礎型人才培養特色名校(2012年)、中華人民共和國教育部和山東省人民政府共建高校(2014年)。
2、濟南大學
省部共建大學、卓越工程師教育培養計劃(2010年)、山東省應用型人才培養特色名校(2011年)
國家級工程實踐教育中心共建高校(2012年)、111計劃(2017年)。
五、主要獎項不同
1、山東師范大學
國家級教學成果獎14項(2019年6月學校官網顯示)、山東省第三十二屆社會科學優秀成果獎36項(截至2018年12月) 、首屆全國文明校園(2017年)、國家自然科學二等獎(截至2019年1月) 。
2、濟南大學
山東省統戰理論政策研究先進單位、全國首批深化創新創業教育改革示範高校(2017年)、國家技術發明二等獎2項(截至2019年6月) 、國家科學技術進步二等獎2項(截至2019年6月)、省部級以上科研獎勵245項(截至2019年6月)。
Ⅸ 教育部關於批准第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目的決定的內容
教高[2005]14號
高等教育國家級教學成果獎評審委員會評審確定的第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目,已經過異議審理,經教育部裁定,全部有效。
依據國務院發布的《教學成果獎勵條例》的規定,報經國務院批准,由清華大學、西安交通大學及上海交通大學王大中等合作申報的《工程碩士專業學位教育機制的創新與實踐》,北京理工大學、北京大學及北京信息工程學院王越等合作申報的《大學生電子設計競賽的開展與學生創新能力的培養》,北京交通大學王玉鳳等申報的《開拓創新,建設一流的物理演示與探索實驗室》等三項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果特等獎。
教育部批准,北京大學趙凱華等申報的《<電磁學>系列課程的改革和建設》等59項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果一等獎;上海立信會計學院姚津等申報的《會計實驗教學的實施及成果》等537項成果獲第五屆高等教育國家級教學成果二等獎(獲獎項目名單見附件)。
在全國開展教學成果獎勵活動是黨和國家實施科教興國戰略的重要舉措,是對我國高等教育人才培養工作、教學建設和教學改革成果的檢閱和展示,是黨和國家重視教學工作的重要體現。本次獲獎的項目是全國高等教育界廣大教育工作者在教學工作崗位上,經過多年艱苦努力獲得的創造性勞動成果,在總體上代表了當前我國高等教育教學工作的最高水平,充分體現了近年來我國在高等教育教學改革方面所取得的重大進展。各級教育行政部門和高等學校要結合實際情況,認真學習、借鑒和應用這些獲獎成果,進一步加強教學工作,深化教學改革,為培養和造就更多適應我國經濟建設和社會發展需要的高質量專門人才而努力奮斗。
附件:第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎項目名單
教 育 部
二OO五年九月二日