少兒英語課堂教學

① 請問空中英語老師談如何提高少兒英語教學質量

一個合格的少兒英語教師不僅僅需要扎實的課堂教學技能，同時需要對兒童心理有了解，受孩子喜愛，懂得孩子的認知規律，並與家長做好溝通一起教育孩子。 南京少兒英語培訓專家——空中英語Eon老師認為，教育是一個循序漸進的過程，一個成熟的英語老師會對自己的教學目標清晰，以保證孩子學習的有效性。英語老師需了解孩子的學習目標，關心孩子的階段性乃至每節課的成長。 面對不同性格孩子如何針對培養，是每個少兒英語培訓老師應該重視的問題。作為課堂中的「引導者」的老師會把更多關注放在不同孩子的身上。但是不同年齡段孩子的學習能力和性格特點都不一樣，需要對兒童心理有研究的人去告訴老師們，不同的孩子要用怎樣不同的方法去教育才能學得最好。所以少兒英語老師要對自己的教學技能靈活掌握，才能確保所有孩子的教學效果。 空中英語採用豐富多彩的教學方式，授課老師會根據孩子的不同個性採用不同的教學方式，以孩子感興趣為主導，結合講故事、做游戲、角色扮演、競賽等多種方式，根據孩子們的課堂表現，來對自己的教育方法做調整，並為孩子的成長現狀做總結。 Eon老師強調，少兒英語教育需要老師和家長的共同努力，家長的教育目標需要與老師達成一致，才能達到「兩管齊下」、「事半功倍」的效果。空中英語老師會和家長進行及時溝通，關於孩子的學習進程、課堂表現、進步及不足等，家長根據課堂中要掌握的知識點在生活中無意間的滲透，可以讓孩子的英語應用更靈活，學習的過程也顯得更加自然而然。 (編輯：空中英語學校)

② 真心想知道少兒英語教學課堂的方法，給點意見不勝感激。

多做游戲，寓教於樂

③ 幼少兒英語小班授課的好處

幼少兒英語小班授課優勢有以下兩點：
一、小班教學的必要性及優勢 要完成英語教學任務版和目標,就要加大學生權課堂實踐的機會,使每個學生都有足夠的機會多聽、多說、多讀、多練。小班授課就顯得非常的有必要了。
二、易創設輕松的課堂氣氛，增強互動性
英語小班化教學更有利於師生課堂的有效互動,有利於學生的創造與實踐能力的培養。小班教學,教師可根據不同的教學內容,改變座位排列方式,使課桌擺放與教學有機的結合起來,使學生對教學環境產生了新鮮感,更重要的是加強師生合作、生生合作的教學互動。這種教學方式將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭,有助於培養學生的合作精神和競爭意識,師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互過程,不只是認知過程,同時還是一個交往與審美的過程,是深層次情感體驗的過程。只有雙方的情感達到共鳴才能發揮雙邊的最大效應。

④ 少兒英語教學全英文上課，小朋友都聽得懂嗎

主要是培養小朋友的語感，全英語教學雖然他可能不知道意思，但是他看到實物時就能准確的用英語念出來，這就是全英文的好處，進入快。

⑤ 如何提高少兒英語課堂教學的有效性和趣味性

1、情景抄教學法
在英語課堂上，老師們可以為學生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。
2.自然教學法
在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。
因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。
教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便於他們理解的教學活動。
在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語。
3.游戲教學法

游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態。
從教學內容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲；
從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等。
課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。
這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。

⑥ 少兒英語課堂上,學生大吵大鬧怎麼辦

紀律是一定要管的來，我建議「自殺雞儆猴」,這樣以後再也沒人會吵鬧了，然後就是上課時多讓學生會心地笑一下，適時地談一些學生們都比較喜歡的話題閑聊一下。
1.要上出趣味 生活中沒有幽默是乏味的，課堂上沒有幽默則是枯燥的。如果把「幽默」融於課堂教學，滿足學生喜歡幽默的要求，才能不時點燃學生智慧的火花，造就寬松的教學氛圍，把學生深深的吸引到課堂教學內容中來。 2、 要上出情味 常言道：人非草木，孰能無情。富有情感是人類心理活動的一大特點。學生本身就具有一種情感潛質，教師要利用自己的情感，來引發學生的潛質，使他們為之所動，並轉化為聽課的熱情，把課上出情味，這是獲得理想教學效果的重要手段。 3、 要上出鮮味 從時代的教學理念出發，審視現代的教育，要想吸引學生，必須滿足學生的求知要求，不但把課本知識講好，還要插入課外的一些知識，滿足學生的要求，變「要我學」為「我要學」惟有如此，才能點燃學生思維的火花，才能提高學生的學習效率。 4、要給他們非常具體的任務和要求。

⑦ 怎樣做到少兒英語教學全英課堂的論文

幼兒英語教學過程，是一個循序漸進的過程，應掌握好合理科學的方式方法。
一、活動設計要科學幼兒園的英語活動設計應做到游戲多、要求少，重復多、內容少。
3-6歲的幼兒正處於學習語言的擴展階段。有的專家指出：3-6歲的兒童，相當容易學會世界民族語言的發音。可以說，幼兒在學習外來語言上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒由於其特定的年齡特點，學習英語也存在一些困難因素：如注意力時間短，喜歡重復，理解和接受能力較差等。根據幼兒的這些特點，我注意從實際出發，精心設計英語活動。例如：在第一次的英語活動中，我將apple和A作為教學內容，讓孩子們的觸覺(摸)、嗅覺(聞)、味覺(嘗)等多感官參與學習，並讓每個孩子上來做"送apple寶寶回家"的游戲，使每個孩子都能練習和重復apple這個單詞和發音，我也能為他們個別糾正發音。最後結合短小易學的兒歌(apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜)。一方面讓幼兒熟悉apple的發音，另一方面也讓他們進一步感知apple的特點。活動下來，孩子們興趣很高，而且很輕松得就把apple這個詞學會、記牢了。
二、要妙用童謠在英語教學中，我發現讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣和有效的學習方法。
首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒思維水平。實踐證明，極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能夠吸引兒童的注意，有能適宜兒童的喜好。所以，用有節奏的音樂方式來教學，能增加語言的多樣化和新鮮感，給孩子創造活潑歡快的語言學習環境。
其次，歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子愛動及愛玩的心理。更重要的是，運用肢體動作可以幫助孩記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。如，孩子在學習bird(小鳥)時，邊學小鳥飛邊念兒歌"bird、bird飛飛"，學習elephant(大象)時，邊學大象走邊念兒歌"elephant，elephant走走"。
第三、學習歌謠韻文不需要具備該語言的基礎。小朋友們由歌謠的引導進入英文世界，只要常練習，能琅琅上口，就會有自信及成就感，對學英文更加起勁。特別是幼兒園新班的孩子，他們第一次接觸英語時，新鮮感和想學英語的慾望較強，能很快得學會唱一些英語兒歌。

⑧ 幼少兒英語教師應該如何管理課堂

以情抄感人，以情管人，是解決上襲述問題的好辦法。譬如，當教學進入基調清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導學生；當教學轉入基調哀愁悱惻時，教師必須以沉鬱凄涼的心情感染學生；當教學要求嚴密的科學性和清晰的條理性時，教師的心情則應平正、舒快；當教學呼喚思維邏輯嚴密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴肅、振奮。
這些情感藉助教材和一定教學手段，傳示給學生，它會像磁石般吸引住學生。另一方面，跟孩子們溝通時，從語意到行為都要使學生感到教師是在關愛他，使其主動配合教師的課堂管理。

⑨ 做少兒英語老師需要什麼條件呢

1、語言環境。少兒在習得母語時，語言環境中對少兒語言所起作用最大的是人們對少兒說的話，特別是「母親語言」。少兒對聽到的語言進行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話。因而，教師在教授少兒英語時，應盡量讓孩子明白，聽懂講課內容。所講內容要適應少兒的語言領悟能力。

2、語言學習順序。少兒習得語言是遵循一定的順序和規律的。例如，少兒對語義意念的語言標記的習得要經歷從無標記到在有限的情況下使用合適的標記，再到對標記的過渡概括。少兒對習得這些規律進行吸收、內化並創造性地使用語言。

3、師生關系。成人特別是父母親和正在學話的少兒說話時，往往伴以十分關懷的感情和耐心，使少兒感到溫暖，把學話當成一種樂趣，而不是負擔。在少兒學習英語中，教師要對少兒給予一種母親似的關愛，培養少兒學習英語的興趣，增強他們的學習動力，使少兒成功地掌握英語。

(9)少兒英語課堂教學擴展閱讀

一個優秀的少兒英語教師應具備良好的專業知識素養、優秀的教育教學能力、具備職業素養和人格魅力等。

首先是專業知識素養。一個專業素養良好的教師應有較強的英語語言能力，因為如果一個老師自己的英語水平不過關，那麼教出來的學生一定也是對英語一知半解。

另外，英語教師同時應該對英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解，因為語言是文化的載體，在語言教學中融入對文化的講解，不僅能使少兒更好地使用語言，還能激發少兒對英語學習的興趣。

其次是教育教學能力。很多家長覺得外籍教師比中國英語教師好，其實這是一個認識的誤區。的確，外教在語言上有優勢，他們使用的語言往往更地道。但是，在語言教學上，他們不一定知道怎麼教，因為他們往往知道怎麼說，卻不知道為什麼要這么說。

相反地，一些中國英語教師經過長時間的英語學習和英語教學實踐，掌握了一定的教育理論和教學技巧，更懂得中國英語學習者有哪些難點、以及要怎樣講解這些難點才更容易讓少兒接受。

最後是職業素養和人格魅力。職業素養指的是一個少兒英語教師應熱愛少兒教育工作、了解少兒教育特點，並根據這些特點來因材施教，為少兒創造輕松、有趣的課堂學習環境。