A. 我想搜索一份仁愛英語的教學設計流程圖作為樣例
主題……？
B. 教學設計流程圖是什麼
學流程包括三方面：
一、創設問題情境，激發學習情趣-------引發探究慾望。
1、聯系生活實際及熱點問題，創設問題情景。
單純的數學知識往往比較枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣和激發他們的學習情感。因此，要從現代生產、生活實際或社會熱點問題出發創設情境，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的數學問題讓學生解答，引發學生對真實問題的探究，進而誘發他們學習的興趣，培養他們形成正確的數學思想和數學方法。
2、找准新舊知識的連接點，創設問題情景。
學生對數學的認知矛盾是激起求知和探究慾望的有利因素。在新舊知識的連接點，教師要善於發現學生的認知矛盾，甚至尋找契機製造一些矛盾，引起學生的認知沖突，進而引導他們探究數學知識。
二、優化師生關系，激發學習情感-------營造探究氛圍。
1、留出空白，放手讓學生自主探究。
如在課堂教學中教師可以在下幾個環節中留出「空白」，讓學生去探索、思考。（1）在尋找新舊知識的銜接點時留「空白」；（2）在提問後留「空白」；（3）當學生對知識認識模糊時留「空白」；（4）在概括結論之前留「空白」；（5）在出現錯誤之後留「空白」；（6）在出現難題時留「空白」。
只有充分相信學生的內在潛力，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們去自行探究，才能激發他們的創造潛力。
2、群體互動，提倡合作探究。
教學中教師要提供探索材料，在鼓勵學生獨立思考的基礎上，有計劃地組織他們進行合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養學生的合作精神。
3、激勵評價，使學生保持探究熱情。
三、挖掘探究資源，激發學習熱情-------開展探究活動。
1、挖掘教材資源，開展探究活動。
數學課本是供教學用的材料，但是，教師在教學中不能僅憑借課本，而應認真鑽研和熟悉教材，針對教材中的知識點，充分利用各種教學資源，組織學生探究，以培養他們的探究能力。
2、善用故錯效應，開展探究活動。
教師在課堂教學中，抓住教材內容的重點、難點或學生容易出錯的地方，故意出錯，引導學生去探究、糾正。這對保護學生創新意識，培養學生探究能力很有好處。
3、緊扣生活實際，開展探究活動。
數學知識來源於生活，又應用於生活。因此，教學時，要從學生的實際出發，布置實踐性的題目，指導學生參加探究活動，把數學知識和生活實際緊密聯系起來。
C. 怎麼學習歷史——教學設計流程圖
怎樣學好歷史
對於歷抄史，我想襲說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。
D. 用mindjet mindmanager怎麼做教學設計流程圖
安裝好Mindjet MindManager 2012，打開...
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在上圖界面左上角點擊文件，新建思維導...
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選擇好你要新建的模式，點擊新建，進入...
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在編輯地點輸入你的中心標題，開始編輯。