太好了太糟了教學設計

A. 《精彩極了和糟糕透了》的教學設計 急急急急急急急！！！！！！！

設計意圖：
這篇課文講的是作者童年時期，父母對他的作品兩種截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種不同的評價中感悟到的愛。本文的重、難點是作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛。依據本文的特點，結合學生的實際，我設計的本次教學活動分四步：激情、講故事、辯論、感悟。以「辯」為重點，實現以下教學目標：
1、知識與技能目標。
讓學生通過對本文的學習，學會8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。
2、能力與方法目標。
通過本次教學活動，培養學生自主學習，獨立思考的學習習慣，開發學生的創造潛能，養成發現問題，分析和解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀的目標。
在教學活動中，樹立科學的世界觀與人生觀，培養學生的合作意識和社會責任感，形成創新的思維習慣，充分發展個性、自主性和獨創性。

教學過程：
一、激情。
1、請同學們說說在生活中受到過哪些表揚與批評。（學生自由發言）
2、師問：同學們有因一件事而同時受到了表揚與批評的經歷嗎？今天，我們將要學的課文就講述了這樣一個故事，在沒學之前，你們心中有什麼疑問嗎？（由同學們說出自己心中的疑慮。） [本環節主要是通過學生自己提問，激發學生的學習興趣與慾望，引導學生變「要我學」為「我要學」，讓學生把教師的課堂教學目標轉化為自己的學習目標，真正成為課堂教學活動的主人。]
二、講故事。
1、用自己喜歡的方式讀課文，了解課文內容。（學生利用工具書，自學生字、新詞的基礎上，用不同的方式學習課文，初步感知課文。）
2、以四人為一小組，在熟讀課文的前提下，相互講講自己從文中看到的故事。
[本環節主要是通過學生自讀課文，相互講故事，達到學生能正確、流利朗讀課文的學習目標；同時，以講故事的形式讓學生把自己學到的課文內容用自己的語言講述出來，從而進一步理解課文內容。學生通過自己與同學的共同努力，既充分掌握課文內容，又鍛煉了學生的口頭表達能力，增強了學生的學習興趣。]
三、辯論。
1、由學生說出巴迪得到的兩種評價――「精彩極了」和「糟糕透了」。
2、老師問同學們支持哪種評價，為什麼？（以3人為一小組，展開小組辯論。）
3、依據學生所持的觀點，各小組選派代表分成兩支代表隊，在班級內展開辯論。（由教師或學生代表主持，兩支代表隊所持觀點分別為：甲方支持母親的「精彩極了」，乙方支持父親的「糟糕透了」。）
4、辯論小結：我們有了自己的觀點，那麼，故事的主人公——巴迪又是怎樣面對兩種不同的評價呢？（學生自由發言。）最後讓學生自己說出「兩種評價缺一不可，一種是鼓勵，一種是提醒，二者的共同點是愛」。（全班朗讀最後一自然段。）
[辯論是人們對事物產生不同看法時，各自陳述理由互相啟發，共同提高認識的語言交際活動。本環節主要通過辯論，把學習的主動權交給學生，最大限度地發揮他們的自主性，能動性和創造性，促進每一位學生都能得到充分、自由的發展。在辯論中，讓學生自己領悟母親的「精彩極了」是對孩子的鼓勵，贊賞「我」的行為；父親的「糟糕透了」是給孩子的警告，有利於孩子的健康成長，二者有一個共同的出發點就是愛。]
四、感悟
生活中，同學們的父母對你們是怎樣評價的呢？讀了這篇課文後你們想對父母說些什麼呢？（可以和同學交流，或回家後與父母談談心，或給父母寫封信，或把文中的內容講給父母聽。） [本環節是對課文內容的拓展，既鞏固了學到的知識，又加強學校教育與家庭教育的聯系。]

板書設計：
17、「精彩極了與糟糕透了」

精彩極了 糟糕透了

鼓勵 警告

愛

B. 「精彩極了」和「糟糕透了」的教學設計　

一．談話導入上節課我們疏通了課文內容，對於母親的表揚和父親的批評，同學們都已經有了較深的了解。那麼，在「我」的成長過程中，母親的表揚和父親的批評有怎樣的影響呢？請同學們再讀讀課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴厲的愛好？生自由讀課文。二．辯論准備同學們有自己的見解了嗎？哪些同學認為批評好，哪些同學認為表揚好？看來同學們的觀點不太一致，想不想說服別人同意你的觀點？那我們來進行一場辯論如何？同學們的見解是不是很完善呢？讓我們觀點相同的同學精誠合作，把能證明自己觀點的內容全找出來。再選出代表參與辯論。小組合作作辯論准備。每組選四個同學擔任主辯，小組同學可為他們出謀畫策。注意辯論時可從書上找依據，也可用名人名言，也可以結合實際談。（要求：一辯從書上找依據陳述自己觀點；二辯找理論依據：三辯聯系實際談，四辯總結陳辭。）選一個學生擔任辯論主席。三．辯論開始。主席：大家好！今天參加辯論的兩支隊伍可說是辯論經驗豐富的精英，他們肯定會在今天的比賽中大展辯才，給大家帶來場「勁」的（比賽），讓大家大飽耳福。我們將在今天的辯論群英會中選出一位最佳辯手。現在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊伍。在我右手邊的是正方的代表，第一位______,第二位_______,第三位_______,第四位________;左手邊是反方的代表，第一位________,第二位__________,第三位_________,第四位_________。今天的辯題是慈祥的愛好；反方的立場是嚴厲的愛好。現在我宣布辯論會正式開始！首先將由正方一辯_______同學表明立場和發言。正方一辯發言。主席：謝謝______同學，接下來請反方第一位代表___同學表明立場和發言。反方一辯發言。主席：謝謝______同學，接下來請正方第二位代表___同學發言。正方二辯發言。主席：謝謝______同學。接下來我們聽聽反方第二位代表______同學怎麼反駁。反方二辯發言。主席：謝謝_____同學，接下來我們請正方第三位代表_____同學發言。正方三辯發言。主席：謝謝______同學。接下來我們聽聽反方第三位代表______同學怎麼反駁。反方三辯發言。聽過雙方代表對表揚好還是批評好的陳辭，的確是太精彩了。現在是他們大展辯才的時候。在自由辯論開始之前先提醒雙方代表，你們每隊各有四分鍾發言時間，正方同學必須先發言。好，現在自由辯論開始！自由辯論。主席：經過了精彩激烈的自由辯論之後，現在進行總結陳辭。現在我們請反方第四位代表_____同學總結陳辭。反方四辯發言。現在我們請正方第四位代表_____同學總結陳辭。主席：大家好！謝謝兩隊同學帶來的精彩辯論。現在請老師評點。評選最佳辯手。師：謝謝同學們的精彩辯論。其實人的一生中，不僅需要母親的力量——退熱請地鼓勵、贊揚，還需要父親的力量——嚴格要求、警告鞭策。熱情地鼓勵、贊揚給人以靈感和創作源泉，使人不斷向前，而一味只聽到贊揚、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，是非不分以至走上錯誤的道路，所以另一種愛的力量，不斷地提醒、鞭策也是必不可少的。只有這兩種愛同時存在，正確對待生活中的兩種力量，人才可以健康、順利地成長。四．課堂總結愛有許多種，它會產生不同的力量。我們今天學了課文，認識了嚴父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的「我」。在生活中，我們要正確地看待父母的愛。巴迪的成功，與他童年時所受的教育分不開。你們肯定也有和他同樣的感受吧。好好翻看一下回憶的匣子，以《愛》為主題寫一篇短文。