1. 中班鹿柴 古詩教案課後反思
明日歌作者：文嘉 明日復明日， 明日何其多？ 我生待明日， 萬事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋來老將至。 朝看水東流， 暮看日西墜。 百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌! 【注釋】 ①復：又。 ②何其：多麼。這句說：明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎（搓駝）：光陰虛度。以上兩句說：如果天天只空等明天，那麼只會空度時日，一事無成。 ⑤累（lèi類）：帶累，使受害。這句說：世上的人都受「待明日」的害處。 ⑥無窮：無窮盡。 ⑦悠悠：漫長。 ⑧幾何：多少。 ⑨請君：請諸位。 【譯文】 （1）明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦於被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽取我的《明日歌》。 （2）明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那麼只會虛度年華，永遠一事無成。世上的人都受「待明日」的害處，明日不是無窮無盡的，而人也會越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。 簡析 這首詩七次提到「明日」，反復告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有教育意義。 這首《明日歌》給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。
2. 中班《山中送別》教學反思
活動准備
板書；古詩中景象圖片一幅；素材
活動目標
初步理解古詩內容，想像詩中描寫的景象，喜愛春色。
初步學習按古詩節律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。
活動過程
1、 故事導入
給小朋友講家裡來客人的故事，並教育幼兒學會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。
2、 教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。 今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什麼啊？（幼兒自由回答）；
3、在草房子門前你們看見了什麼啊？請幼兒根據自己的想像回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家裡來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）
4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎麼寫的。
5、教師朗誦，並幫助幼兒理解古詩。
（教師講解詩的大意：在山中送走了你以後，夕陽西墜我關閉柴扉。春草明年再綠的時候，遊子呀你能不能回歸？）於是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什麼啊？（山中送別）
7、 請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）.
8、 聽教師朗誦看圖片，聯想詩人所寫的景象。
9、教師指導幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
10、老師可採用多種形式指導幼兒分組朗誦等。
活動延伸
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，並要求幼兒回家後
把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
3. 幼兒園國學教案早發白帝城教學反思
早發白帝城教學反思
課前，讓學生收集的有關於李白的資料，課堂上調動學生主動參與來學習。運用自主合作的學習方式，並充分利用詩歌琅琅上口的特點，讓學生讀中感悟。
（一）以舊知導入，創設和諧生動的學習氛圍
教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習的慾望。因此，學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才願意學，才有可能學好。李白是我國偉大的詩人，學生已經讀過了很多他的詩歌，對詩人也有了一定的了解，以學生舊積累的知識入手很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路，成功構建了交流時暢快討論、這樣「以境促思，以思促說」為學生順利進行交流而架橋鋪路。
（二）形式多樣化，調動全員參與
1、師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。這樣有利於和諧氣氛的營造，並有助於引導學生學會表達，積極參與進來。
2、生生互動。小組輪流介紹，在小組交流的基礎上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流，最後是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態。尤其是組間的競爭，有利於群體間的互動合作，培養了合作意識與合作精神。
3、師生與環境的互動。充分利用環境，把課內延伸到課外，如收集李白的詩歌，舉辦「走近古詩朗誦會」、辦一期「李白詩歌小報」等等。
4. 幼兒大班教案古詩尋隱者不遇
一、活動目標：
1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。
2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美好河山的喜愛。
二、活動准備：
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
三、活動重點：學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。
四、活動難點：理解古詩中有關字詞的含義。
五、活動過程：
1、出示掛圖，激發幼兒學習興趣。
2、啟發幼兒講述畫面內容，學習古詩。
（1）教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。
（2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。
3、完整地欣賞古詩。
（1）這四副圖連起來就變成了一首優美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
（2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。
（3）引導幼兒理解古詩的內容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
六、教學反思：
學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會後，孩子們都爭先恐後的要當"小老師"，我滿足了小朋友的願望。對於孩子來說，老師在他們心目中是多麼神聖與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此後，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？
5. 中班古詩相思教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教內訓，進一步提高教育教學容水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
6. 小班教學反思詩歌《來做操》
詩歌是幼兒學習語言的有效手段，有效開展詩歌教學，要從教材的選擇、教學目標的確立、教學方法的選擇著手。有效教學策略包括：教學內容應具有教育性、教學目標應具有適宜性、教學方法的最佳效果性；通過各種教學方法的靈活運用，達到有效教學目的。有效教學不僅是教師有效地教、還包括學生有效地學習，教學中應體現《綱要》精神，幼兒是學習主體，教師是活動的引導者、支持者、合作者；針對教學現狀我進行了反思，提出自己的見解。 【關鍵詞】：幼兒園、有效教學、詩歌教學 有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動後，引起了世界各國教育學者的關注。 一、有效教學的含義 1.有效教學 是指教師通過一定時間的教學以後，受教育所獲得的具體進步或發展。 2.受教育者有無進步和發展，是教學有沒有效益的唯一標准。二、幼兒園詩歌包括哪些內容？如何開展幼兒園有效詩歌教學？ 幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的,它主題單純、內容淺顯、凝煉，節奏明快、韻律和諧、富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易於朗誦、記憶和表達情感。是幼兒喜聞樂見的一種文學形式。包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等 怎樣開展幼兒園詩歌的有效教學，這要從教學內容選擇、教學目標達成、教學方法的靈活運用入手，激發幼兒主動學習，最終達到提高幼兒學習效率目的。三、有效開展詩歌教學的策略（一）選擇有教育價值的內容 這是開展有效教學的前提。所選的教材，應具有一定的思想性，符合和諧社會的理念；內容上要適合幼兒的年齡特點；詩歌語言要淺顯、易懂，表現的形象要鮮明、生動，語句要對仗工整、朗朗上口；對發展幼兒的語言起推動作用，對幼兒良好的行為品質的形成具有好的導向作用。 如：詩歌《家》（幼兒園綜合活動課程中班）通過「藍天、白雲、小河、魚兒、泥土、種子、我們、祖國」，這一連串的意像，培養幼兒從小熱愛祖國的情感；通過欣賞詩歌對稱工整語句，培養幼兒良好的語感，豐富幼兒的詞彙，發展幼兒語言表達能力。 （二）適當的目標 1.找准最近發展區 合理目標的確立是實現有效教學的基礎。 教
7. 幼兒園中班古詩明日歌教案反思
【教學要求】 1、仔細看圖，明白三個小夥伴及三個小和尚的故事，然後再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。最後議一議：三個小和尚該怎麼做。 2、照樣子，練寫「轟、蒜、森」三個字。 3、背熟四條成語和《明日歌》。 4、選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽並交流。 5、學寫毛筆字。 【課時安排】三課時 【教學過程】 第一課時 一、教學第一題（學用字詞句） 1、審題，明確練習要求。 2、指導。 （1）出示第二組連環畫圖：請學生仔細看圖，想想三個小和尚之間發生了一件什麼事，結果怎麼樣。 （2）教師講述三個小和尚的故事。 （3）出示第一幅連環畫：同桌討論，說說圖中內容，注意把故事的結果說清楚。 （4）全班交流：你是喜歡「三個小夥伴」呢，還是喜歡「三個小和尚」？為什麼？ 老師相機指導，引導學生把話說清楚，理由說充分。 遇到學生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領學生讀一讀，學生可自主積累。 3、練習。 （1）指名說說讀了兩個小故事後的想法。 （2）大家評議，學生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。 （3）請學生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學。 （4）請幾位同學讀自己寫的句子，師生共同評議。指導學生圍繞一個意思寫。發現學生寫的生動形象的句子或板書或表揚。 （5）其他同學可與小夥伴交流，修改意思不明確的句子。 4、議一議。 （1）請學生開動腦筋，展開豐富的想像，說說「三個小和尚」該怎麼做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。 （2）合作夥伴間先交流。 （3）組織全班交流，師生、生生對話。 二、教學第二題（寫好鋼筆字） 1、審題。 2、指導。 （1）出示三個字：轟、蒜、森。 （2）請學生仔細觀察字形，談發現。 （3）出示：（書上）我的發現：下半部分要寫得左小右大才好看。 3、練習。 （1）學生練習描紅。 （2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。 4、反饋。 （1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什麼。 （2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。 三、教學第三題（讀讀背背） 1、熟記成語。 （1）請學生說說想怎樣學習成語。 （2）學生自主學習成語。 （3）指名匯報學習成果，老師相機指導讀准字音，引導學生發現成語意思及用法並歸類。（難解的字或詞可讓學生當即查字典，必要時老師講解。） （4）學生練習朗讀和背誦。 （5）指名背誦，集體背誦。 2、背誦《明日歌》。 （1）學生自由讀這首詩，談談感受或提出不懂的問題。 （2）全班交流，明白這首詩的意思。 （3）指導學生正確斷句，讀出節奏。 （4）指導學生朗讀全詩，並能正確、有節奏、有感情地背誦。 （5）課外拓展：課後可收集表達同樣意思的詩或名言警句。 第二課時 教學第四題（想想做做） 1、談話，交流自己的愛好。 2、明確學習任務：辦一份手抄報，請學生談談打算怎麼辦小報。 老師引導從選取主題、收集資料、編排設計、分工合作幾方面談。 3、學生自主選取主題，給小報取名字。 4、全班交流，指導抓住主題命題。 5、自由組成編報小組，分工合作，自主辦報。 6、學生完成後帶來，組織學生評議，准備辦一個小報展覽。 （1）組織一個記者招待會，請各位同學拿出自己辦的小報，以推銷員的身份向大家推銷小報。要求：把小報的特色說清楚。 （2）師生共同參與欣賞、評議，可吸取優點，也可提出建議。 （3）評選出銷量前幾名的小報，布置張貼。 （4）辦得不理想的，可再進行修改。 第三課時 一、教學第五題:學寫毛筆字 1、出示優秀書法作品(含書上的一幅)讓學生欣賞。 2、學生談感受。 3、審題。 明確本次學寫的筆畫：「豎折撇」「豎折折鉤」。 4、指導。 （1）教師邊范寫邊講解書寫方法。 （2）學生練習、反饋，發現問題再指導。 （3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣並范讀。 5、練習。 （1）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。 （2）指導練習書寫「專、考」兩個字，注意「豎折撇」「豎折折鉤」在米字格中的位置及大小。 6、反饋。
8. 幼兒園小班《靜夜思》教學反思
這節課，我來主要體現了讓學生自在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉的什麼人？你想對他說什麼呢？這一環節，培養了學生積極動腦思考。想像能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。