A. 幼兒園大班波波夢想教學反思
《夢想的力量》一文是五年級人教保准版下冊第四組的課文。本組課文要求「學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法」。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現「給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝」這一...夢想，而不懈的努力，終於使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。 在課文的備課當中，我將教學的重點設計為「理清作者夢想的實現過程，體會作者的感情」，難點設計為「理解題目的深刻含義」。在教學當中，我拋出了問題「讀完課文題目，你最想問什麼問題？」，並引導學生歸納為三個大問題「什麼樣的夢想？」「夢想是怎樣實現的？」「什麼是夢想的力量」。這三個問題中就包含了重難點。讓學生提出問題後，讓學生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學生能夠突破重點，我設計了這樣的環節：以文章中富含深意的數字為引線，讓學生領悟夢想實現的三個階梯：70元、2000元、購買鑽井機的錢。這個環節讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯起來，完成對夢想實現過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現出階梯性，並在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發現這一步步的理想實現過程中出現了什麼「意想不到的事情」。並在此讓學生感悟夢想實現的艱難以及作者的堅韌意志、執著的愛心。這些環節都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據文本中對瑞恩理想變化的描述：「挖一口井」到「讓所有非洲的人喝上干凈的水」感悟到了這點。而在解決重點時，涉及到的瑞恩得到社會的支持，從中讓學生感悟夢想那感動人的力量時就有些困難了。此外，學生對這「夢想的力量」的其他體現理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點，提及文章的表達方法：設置懸念，層層深入。更是難題了。總感覺整節課，學生上到了一定的高度後，到了領悟更深一點的時候就出現了無法逾越的瓶頸。 這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。不僅因為篇幅長，內容深刻，還因為雖然文章語言朴實，但是蘊涵豐富的情感，學生應該多讀，這不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且會越讀越有體會。可這都在時間的有限中顯得很膚淺。看來這取捨問題確實耐人尋味。
B. 大班第七周教學反思幼兒園
口語交際是在特定的環境里產生的語言活動。只有創設符合生活實際的交際情境，才容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發出來，學習動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進「交際情境」去作進一步的體驗。《我該怎麼辦》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌「親情」這個主題而設計的，主要是訓練學生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學會幫助父母做家務活和樂意做家務活是關心體貼長輩的表現，培養學生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。一年級學生由於年齡小，真正會做家務的不多 ，對做家務活不太熟悉。因此我在在課前，我布置學生在家裡學 習做一些家務活，並和爸爸媽媽一起製作你自己最會做的家務活的名稱卡片，上課時，我這樣設計：四人小組進行討論：你會做哪些家務事？把你准備好的家務活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然後把卡片貼到黑板上。於是學生都很踴躍上台貼和講： 掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包 …… 這樣做有兩個目的：一是利用學校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學習活動中來，幫助學生識字。二是培養了學生的動手能力，激發他們的學習積極性。這樣不單是教會了學生的交際能力，還把識字與語言訓練、思維訓練結合起來，讓學生在實際運中學習鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學教育要「多認字，早閱讀」。同時課堂上，輕松的游戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學生的心理障礙，增強學生的表現欲，因為創設寬松、自由、信任的口語交際活動，可以增強學生交際的自信心。 但也發現，程度較差的學生由於個性等方面的差異，合作學習時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學生為榜樣，在模仿中能較快的學會，嘗到一些成功的喜悅。較內向、平時語言表達較差的學習則比較被動，發言聲音小，交流的內容簡單，合作的效果不理想。可見，小組中學困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設想。
C. 大班語言教案 哪兒去了 教學反思
復活動反思：
制
要讓幼兒主動、自覺地學習，教師首先應為幼兒提供一個優美、具有教育性的環境來激發他們學習的慾望。運用於幼兒一日活動之中，為幼兒創設各種活動區域，豐富幼兒的活動內容。帶幼兒感受季節更替的自然物、自然景象，在領略大自然的豐富多姿的過程中，激發了幼兒熱愛家鄉的山水，熱愛大自然的情感。
D. 幼兒園大班社會教案我錯了的教學反思
「課後思」抄：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
E. 大班生活健康保健高手教學反思
活動中幼來兒的表現 在整個活動中，孩子源們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、並且在觀察襪子的時候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個目標完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動的最後，當孩子們看到收納盒裡整齊地放著他們卷好的襪子時，都興奮地叫了起來，臉上充滿了自豪和成就感。
總結：可見要真正上好一節孩子們喜歡，同時也讓他們能從中獲得很多，有價值的活動，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達到。
F. 大班教案《小學什麼樣》教學反思
本節課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍
1、本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數。
本課開始，設計了一個網上競答：李斯同學答25題，對22題；張良同學答20題，對18題；劉清同學答50題，對46題，你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢？學生開始了積極思考，說出了以下幾種結果：「劉清，因為他答對的最多。」「張良，他答錯的最少」「我比較正確率」。在學生否定了第一第二位同學的回答之後，我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果,自然引出如何比較正確率，轉化為分母為100的分數的比較，在將這些分數改寫成百分數的形式，學生在自己解決問題的過程中了解了百分數的含義。
2、通過課前收集百分數信息，課上匯報，主動去理解百分數的含義。
百分數的含義只有一句話，如果老師教給學生只要幾分鍾，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息，如「羊毛 70%」，「橙汁含量 〉10%」等等，讓他們說出含義之後再問學生，到底什麼叫百分數？在理解的基礎上學生自己總結，印象深刻，理解透徹。
《扇形統計圖》的教學反思（九）
我上了一節「扇形統計圖」，課後有如下反思：
成功之舉
1、激發學生思維，給學生更多的思考空間
課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維。如：「從這幅圖中你能想到什麼」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「從這幅圖中你還能想到什麼」學生的回答轉向一些具體問題。如：「我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——」等等。
2、促成情感目標的落實
如提問：「作為發展中國家的公民你應該怎樣去做。」從而激發學生的民族自尊心。
敗筆之處
1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數和C表示公頃數時講的不透徹。
2、沒有掌握好時間，整節課前松後緊，以至於有點拖堂。
《百分數的應用》的教學反思（十）
本課的教學設計，是在新課程標准理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。
1、改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。
根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了「實驗活動」這樣一個情境，從而引入「求一個數是另一個數的百分之幾」的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。並更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的准備。
2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力
《數學課程標准》（實驗稿）明確指出，要讓學生能夠「初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。」本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的游戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，通過自己的探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。
3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學中應對學生多一份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
數學廣角《雞兔同籠》的教學反思（十一）
在這節課當中，我主要藉助教材上的列表法同時結合引導學生畫圖的方法，再配合假設法。充分運用了動手操作這個手段，讓學生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。師生共同經歷了三種不同的列表方法：逐一列表法、、跳躍式列表法、取中列表法後問：能用圖形來表示雞兔頭和腿之間的關系嗎？
雖然這只是一個簡單操作活動，但是，在畫圖的過程中充分調動了學生的積極性，經歷了一個探索的過程，這時候再介紹假設法就水到渠成了。也實現了運用多種方法解決問題的目的。起到了意想不到的效果。
G. 幼兒大班野牽牛的教學反思
教學反思 《綱要》中指出：「教育內容要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感」。我以能促進「每個幼兒都能主動發展」的教學思想，以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學形式，找到幼兒興趣點入手，再以游戲活動為載體，使兒童在活動中得到認知、情感和價值觀的主動發展。 我在教學過程中注重了：第一環節，以優美輕松的音樂為背景，創設了輕松愉快和諧的教學氛圍。在第二環節，讓幼兒觀察、親身體驗牽牛花爬高樓，培養觀察力和注意力。第三環節，進一步理解兒歌內容，體驗爬高樓的不易，增強了幼兒理解能力。第四環節，幼兒邊學兒歌邊做動作，輔以表情，激發幼兒主動參與學習的興趣。第五環節，分角色表演進一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強了記憶力。第六環節，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動中，幼兒在觀察力、注意力、參與表揚能力等方面都得到主動發展。 不足之處：在第二環節中，應在認識高樓、樹梢、墩牆、泥巴、野牽牛時貼上字卡，初步讓幼兒識字。在第五環節中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩牆、泥巴的頭飾，這樣幼兒學習興趣會更濃些。
H. 幼兒園大班教育教學反思三月
一、教育教學： 本月開展了主題活動為《花兒開》主要讓孩子： 1、通過欣賞和觀察大自然，讓幼兒了解春天的天氣。 2、通過講故事等的形式讓幼兒知道春天的天氣情況。 3、讓幼兒認識青蛙、蜜蜂和小鳥。 4、引導幼兒學習解決困難。 通過每周活動的滲透與操作：例如參觀幼兒園的花草樹木，家庭合作戶外觀察春天，觀看圖片讓幼兒了解青蛙的形成過程，通過植物角的種植讓幼兒了解綠豆，紅豆，黃豆，並讓孩子自己觀察並隨時記錄等等，幼兒對這一主題很感興趣，並能積極投入到學習之中，調動了幼兒的積極性。識字和兒，古詩的學習中，與主題活動相結合，通過摘果子，小草變綠了等游戲調動了幼兒學習的積極性，幼兒學習情況不錯，部分年齡較小的孩子還需要鞏固復習。打擊樂與曲的學習方面，培養了幼兒對音樂活動的興趣，並強調了音樂學習及欣賞的常規要求，大部分幼兒基本能達到，但少數較活躍的孩子還需要加強。在情景數學的學習過程之中，大部分幼兒能操作並能掌握其學習內容，家園並進共同促進幼兒的學習，幼兒基本情況不錯。 二、保育保健： 春季為發病較多的季節，本月出勤率總的來說不及上個月，針對春季的季節特徵，我們採取了一系列的辦法：在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，並養成良好的衛生習慣來避免病毒性的感冒。一日生活中注重清潔與消毒的工作，一周保證用紫外線燈消毒一到兩次，經常將孩子的圖書進行暴曬，玩具進行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液進行擦洗消毒來預防疾病的侵襲，並加強戶外活動的鍛煉，提高幼兒的身體抵抗能力，通知家長少帶或不帶孩子去公共場所等人多的地方，可帶孩子去參加一些戶外的鍛煉活動來增強幼兒的體質。 三、園內活動 本月參加了幼兒園的區域環境布置活動評比，在全班教師和小朋友的共同參與下，本班的區域環境布置得到了一致好評，本班的自然角和音樂角獲得優秀角區。 四、家長工作： 積極做好常規性的家長工作：家園欄內及時更換新內容讓家長了解本月幼兒的學習情況與我們本月的工作重點，對於一天不來園的幼兒進行溝通等等，並利用下班時間在幼兒園進行談話，家訪等及時了解幼兒在家的教育情況和反映孩子在幼兒園的情況，家園合作來促進部分個性孩子的良性發展。家長工作開展較好。 總的來說，春天是萬物復甦的季節，希望本班的各項工作也能推陳出新，腳踏實地，越來越好。