1. 幼兒繪畫五指樹活動反思
活動目標：1、嘗試用手掌的外形描畫樹干並添加樹枝、樹葉，表現樹的基本特徵。
2、感受描畫手掌、添畫的樂趣。
活動重點：嘗試用手掌的外形描畫樹干並添加樹枝、樹葉，表現樹的基本特徵。
活動難點：添加樹枝、樹葉，表現樹的基本特徵。
活動准備：油畫棒，范畫一幅
活動過程：
一、 開始部分
變魔術，激發幼兒興趣，初步了解樹的基本特徵。
教師在紙的中心描畫出張開的五指的輪廓。你們猜，老師能把手印變成什麼呢？
幼兒猜想。在手印上添畫樹枝、樹葉，引導幼兒觀察並不斷猜想「變成什麼了」（添畫花朵，開花的樹。）
二、 基本部分
1.欣賞範例並討論，進一步了解樹的基本特徵。
你覺得這棵樹的畫法和其它樹的畫法有什麼不同嗎？（這棵樹是用手掌當樹干畫出來的。）
根據幼兒的回答，請個別幼兒張開五指再次畫樹干，並和幼兒一起在樹幹上添畫美麗的花紋。
樹除了樹干，樹上還有什麼？（引導幼兒知道樹由樹干、樹枝、樹葉組成。）
要使樹長得好，樹枝、樹葉應該畫得多還是少呢？
2.幼兒在美術畫冊上繪畫，教師指導。
邊畫邊提醒幼兒:印畫時左手盡量分開，不移動，不要遺漏某個部分樹枝要漸漸變細，還要添畫花或果子，畫面豐富。
三、 結束部分
作品展示，互評。
延伸活動：繼續進行手掌印畫活動「百變的手」，增加繪畫的趣味性。
四、 反思
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑眯眯的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。線描畫不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想像力和創造力。
在活動中，教師先讓幼兒欣賞冬天樹葉飄零的樹木，然後引出為「樹媽媽」設計服裝。接著用擬人化的口吻請出直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線、弧線等線條寶寶和部分圖形寶寶，然後欣賞黑白畫《樹》。在教學中，教師尋找了大量的作品欣賞，讓孩子通過多媒體，進行生動、有趣的圖片資料欣賞，在欣賞中讓幼兒感受線描畫的獨特魅力，讓幼兒體會到：沒有其他顏色，黑白畫也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受，並產生畫一畫、創作一幅的興趣。
而樹的形態，我們通過散步、欣賞等活動就能了解樹所呈現的結構、樹的不同形態特徵等，因此幼兒對樹基本特徵有清晰具體的認識，為創作打下基礎。
為了使能力弱的幼兒能夠看清楚如何起筆落筆畫出樹的基本結構，教師可以示範畫樹干，也可以請能力強的幼兒示範畫出不同形態的樹。
活動的重難點是請幼兒用點、線及簡單圖案有規則地裝飾樹，教師給幼兒欣賞的圖片要有代表性：可以有規律的排列，也可以隨意排列，只要自己覺得給大樹穿上一件漂亮的衣服，是和別人不一樣的最美的衣服。不要求畫逼真的樹，要求表現富有裝飾意味、抽象化形態的樹，避免概念化，啟發幼兒用各種變化的形和線生動有趣地進行表現，畫面添加與樹生長環境相關的內容，如草、雲、太陽等，以使畫面構圖完整。
從幼兒的操作過程中，我可以看出幼兒是喜歡這個活動的，孩子的線描畫基礎很好，有的幼兒造型能力強；有的幼兒色彩感強，黑白畫面給人強烈的視覺沖擊；有的動作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動作精細、優美、流暢。老師為幼兒創設了一個寬松、自主的美術活動的環境，允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現方法的機會，鼓勵幼兒展現自己眼中的世界，體現自身的價值。
《花邊有多長》是北師大版小學教學三年級上冊第五單元的內容。本節課的版教學目標是探索並掌握長方權形周長的計算方法，感受數學在日常生活中的應用；教學重難點是理解長方形周長的計算算理，掌握求長方形周長的計算方法。
教學中我努力體現了「人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展」。這節課教學流程清晰自然、銜接連貫，能夠結合學生的生活經驗和已有的知識設計了開放性、實踐性的活動
3. 幼兒園科學(有趣的花紋)課後反思
活動目標
（在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規律。
教學重點、難點
要知道花邊顏色有規律地排列圖形。要知道圖形排列規律
活動准備
圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖
活動過程（活動過程的表述環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：）不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始
導入部分
老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?
展開部分
出示圖形排列范烈圖
老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然後讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導幼兒觀察按顏色排列的循序
知道幼兒幼兒用書里的有關內容。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
4. 小班體育《蝴蝶找花》活動反思
你好，很高興為你解答，根據你的描述 有以下方案供你參考
剪紙是孩子們最喜愛的手工活動。運用折、設計、剪、的方法，將正方形的彩色小紙折剪出一個個漂亮的窗花。學習內容結合手工與平面造型的表現特點，具有比較簡單的綜合趨向。中班幼兒在使用剪刀上已經有了一定的基礎。而且孩子們對剪紙也非常的感興趣。在活動中，充分發揮師生互動、生生互動的作用，使幼兒在學中玩，玩中學，變被動為主動，體驗成功的快樂，讓孩子真正成為學習的主人。
設計意圖
幼兒對蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動蝴蝶，幼兒對剪紙很感興趣，特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動，根據中班幼兒年齡特點，和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半隻蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來。重難點放在，鏤空式剪法。
活動目標：
1、學慣用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學習簡單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。
3、提高對剪紙活動的興趣。
活動過程
一、結合經驗講述：
美麗的春天來了，花園里來了許多蝴蝶，回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶；蝴蝶是什麼變成的，結合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的蝴蝶標本。
二、播放教學課件，引導幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什麼形狀組成的？各是什麼顏色的？重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。
三、 出示範例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什麼方法來製作的？
1、示範講解蝴蝶的折剪方法。（把長方形紙對折；畫好半隻蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來。）
2、示範講解簡單的鏤空方法。（出示範畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮；示範圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。）
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求：用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶，並進行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。
五、作品展示，對幼兒作品進行講評。
六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學蝴蝶飛舞，律動《蝴蝶找花》結束活動。
教學反思：
一、讓幼兒有話說，有機會說。
第一個環節導入時，「春天來了，花兒開了，蝴蝶也來了……」
沒想到幼兒一提到蝴蝶，就滔滔不絕地講起來，「我剛剛在操場上撿到一隻蝴蝶，剛撿到的時候還是活動，後來死掉了」。「我在花叢中也看到了蝴蝶，可漂亮了---」我引導幼兒說一說,你看到的蝴蝶的顏色。在此環節，沒有讓幼兒同伴之間結伴講講，陽春三月，幼兒接觸蝴蝶機會較多，幼兒有感而發，給2—3分鍾的時間，讓幼兒有機會說效果更佳。
二、結合多媒體教學效果顯著，幼兒學習興趣更濃了。
把平時對蝴蝶的認識，積累的經驗提升。通過多媒體的播放，圖像清晰，色彩鮮艷。讓幼兒觀察蝴蝶圖片，發現蝴蝶身上的秘密，幼兒自由地說，發現顏色的不同，花紋圖案的變化，蝴蝶翅膀輪廓的不同，還發現對稱。在幼兒零碎發現的基礎上，教給幼兒觀察的方法，有一定順序得觀察，或有一定規律地觀察，顏色的對稱，花紋形狀的對稱。通過多媒體的播放，重點與難點的凸顯更清楚，幼兒更容易把握。在幼兒剪紙活動結束時，有讓幼兒欣賞了剪紙作品，播放多媒體，幼兒更加拓寬思路，開闊眼界。
三、 教師的應變機制，根據幼兒的情況調整。
在幼兒操作時配上輕音樂，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮，准備了兩個不同的蝴蝶範例，幼兒的每一把小剪刀都一一檢查，會不會有使用起來太緊，盡管這樣，還是有許多地方出現狀況，需要教師馬上作出調整。如：上課時發現有四名幼兒用左手拿剪刀的，其中兩名糾正了兩次，還是兩個手換來換去用。個別幼兒不敢入手剪，鼓勵幼兒大膽地嘗試，並學習剪圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。在准備幼兒操作材料，半隻蝴蝶已經畫好的。其中張晉元小朋友沒有照老師已准備好的輪廓線剪，而是非常有創意地自己設計齒形的蝴蝶翅膀。周偉航小朋友把邊緣剪斷了，變成了與眾不同的蝴蝶，還有一種殘缺美。在講評時，我讓幼兒先自我欣賞，幼兒充滿了成就感。然後表揚了剪得光滑，細致；有創意的，花紋漂亮的作品。對張晉元、周偉航發展不同的幼兒提出不同的要求，加於表揚、鼓勵。最後幼兒跟著老師，手拿自己的蝴蝶作品，做律動《蝴蝶找花》結束，興趣始終很濃厚。
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