Ⅰ 幼兒園心理健康教案如何幫助幼兒學會合理消費
運用代幣模擬法，給每個孩子分配一定的模擬幣，然後模擬拍賣行，對模擬物品進行拍賣，然後被拍後的物品不能退回，直至所有物品拍賣結束，將所賣物品清單陳列出來，然孩子自己對照，看是否買下了不合適的東西，後者錯過想買的東西。 比如： 1,：告訴所有人「今天我們將進行一個游戲，游戲的名字叫做「我是小小理財家」，一會兒會給每個小朋友500元錢，然後老師會給大家展示我們要拍賣的東西，告訴大家底價，大家開始拍賣，只可以往上加錢，一次加一百，直到沒人再加錢！每個人的錢只有這么多，不可以借別人的，用完了就沒有了！」 2.開始拍賣，對物品進行介紹，名字，功用，底價。比如：去游樂園玩樂一次劵，吃東西劵，和父母睡覺劵，不上課劵，蘋果，等等 3.開始拍賣，要營造熱烈氣氛，注意維持秩序 4.進行下一項拍賣 5.拍賣結束。讓大家交流一下買到了什麼，還剩多少錢 6.列出拍賣物品清單，讓大家看看，自己買的東西是不是自己最滿意的，會有下列三種情況：a，買的是自己最想要的東西（合理消費）；b，在最喜歡的東西出來之前就已經買了別的東西，導致自己的錢無法購買自己最喜歡的東西的（過度或者過早消費）；c，看到喜歡的東西出來還不買，直到最後也沒有花出去錢的，最後什麼都沒有的（過分克制） 7.讓一些同學告訴大家自己最想買的，剩餘的金錢，是否滿意等， 8.老師進行總結 本游戲一般發放獎金數要高於平均商品最低價的二倍，給孩子充分加價競爭空間，但是有不會讓一個孩子可以購買兩個商品。這樣雖然有可能他的錢可以按商品最低價購買兩個商品，但是只要有人競價，就只能看著商品被買走這種金錢數是最好的，即買按最低價買一個商品有餘，還可以按最低價參與第二個商品拍賣，但是只有兩個商品中有一個有人參與競價，就無法購買第二個商品這種，有資格但是競爭力不足。這種體會是最深的 這屬於團體心理素質拓展訓練中的一個游戲，具體過程情況無法一一詳述，需要隨機應變，不斷揣摩學習，做得多了就熟悉了
Ⅱ 如何幫助高中學生學會合理消費心理課程教案
一、教抄學目標
1．情感態襲度與價值觀目標：學生通過參與「臨時家庭」的活動學會理智對待消費，從而逐漸擺脫消費中的攀比虛榮心理，增強合理消費、合理理財的意識，樹立合理的消費理財觀。
2．能力目標：學生通過課前調查、課堂討論，開始學習從參與社會經濟生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費的誤區，體會樹立合理消費，合理理財的意識並提高消費理財的能力。
3．知識目標：學生通過課前調查、參與「臨時家庭」的活動掌握一些關於消費、理財的知識、竅門和原則，逐步學會理財，學會合理消費。
Ⅲ 消費知多少 教案13
《義務教育教科書·數學》(青島版）六年制四年級下冊第八單元綜合實踐活動 【教學目標】
1．引領學生經歷調查、搜集、整理、分析數據的活動過程，形成初步的收集、整理與分析信息的能力，發展數據統計觀念。
2．在分析數據、作出判斷的過程中提高解決問題的能力，體驗數學的價值。
3．通過對自我消費行為的反思，學會合理消費，養成勤儉借閱、珍惜勞動成果的良好習慣。
【教學重點】經歷數據調查、搜集、整理、分析的全過程，發展數據分析觀念。 【教學准備】調查統計自己日常消費。 【教學過程】 一、確定課題
播放視頻：《全國小學生消費情況報道》 談話：同學們想不想深入了解我們的消費情況。
【設計意圖】由全國小學生消費情況統計報道引入，引發學生對這一問題的關注，進而激發學生研究自己消費情況的興趣。
二、制定方案
談話：怎樣才能了解我們的消費情況？
預設：生1：我認為首先應該了解我們的消費項目
生2：應該統計一段時間的消費才能說明問題。追問：大約多長時間？ 生2：大約一年
談話：一年的消費怎樣才能統計出來？ 預設：生1：按月統計 生2：設計調查記錄表和統計表
小結。談話：大家的建議很好，做好這些工作就能全面了解我們的消費情況。 【設計意圖】方案的制定有利於活動的開展，更能培養學生的規劃意識，為全面了解、分析問題奠定基礎。
三、收集數據
談話：課前同學們都統計了自己一個月的消費情況，下面我們一起來展示交流，並說一說你的數據是怎樣收集到的？
預設：生1：從飲食、服裝、學慣用品進行統計。追問：你是怎樣得到這些數據的？ 預設：問家長
談話：訪問是我們收集數據的好方法。 追問：誰統計的項目和他的不一樣。
預設：我還統計了交通消費，零食消費、還有在學校的消費。 追問：你是怎樣得到這些數據的？
預設：交通和零食我平日做好記錄，在學校的消費問老師。 談話:注意積累、訪問老師這些都是收集數據的好方法。
【設計意圖】此環節目的是引導學生學會數據搜集的方法，根據教學需要採取靈活的處理方式，先調查搜集數據再展示交流，在交流中幫助學生感受數據分析的方法。
四、整理數據
1.制定個人消費統計表
談話：剛才同學們用到了切實可行的收集數據的方法，收集到我們各個方面的消費數據，這么多項目，怎樣進行整理？
預設：可以分類、整合
談話：下面我們一起討論那些消費項目可以整合？ 師生共同討論完成統計表
談話：下面把自己搜集的數據整理在統計表中、 學生根據自己搜集的數據進行整理。 2.制定班級消費情況統計表
談話：如果想了解我們班級同學的消費情況應該怎樣進行整理？ 預設：生1：可以統計不同消費錢數的各有多少人？ 小結：也就是說可以進行分段統計。 預設2：用統計圖整理。
小結：如果想要了解班級不同消費情況的人數用哪種統計圖？ 預設：條形統計圖
小結：條形統計圖可以更清楚的看出不同消費情況的人數各有多少人？下面我們一起將數據整理在統計表和統計圖中。
師出示分段統計表和統計圖
師生共同完成統計圖表。 3.分析圖表
（1）分析個人消費統計表
談話：從你的消費情況統計表中你知道了什麼？ 預設：生1：我的飲食消費很多、、 生2：我的娛樂消費很多 生3：我的圖書、教育消費很多 追問：聽了這些同學的想法，你有什麼建議？ 預設：飲食消費少一些、教育消費多一些
、、、、
小結：大家的建議很好，我們處在學習的好時間建議大家用於學習的消費多一些，一些小胖墩飲食的消費要少一些。
（2）分析班級消費情況統計表
談話：看了我們班級消費情況統計表你知道了什麼？ 預設：我知道了我的消費情況和大多數同學差不多
我知道了我們班大多數同學的消費情況，也知道了最多的消費和最少的消費 、、、、
小結：通過這個統計圖表可以讓我們了解到我們班級同學們的整體消費情況。 （3）與父母的年收入對比分析
談話：課前老師還讓大家了解父母的年收入，現在對比父母的年收入，你有什麼發現？ 預設：我的消費情況還可以 我的消費有點多 、、、、、、
小結：通過對比大家可以通過自己父母的收入對比自己的消費，不管父母收入多少，我們還以應該養成節約的好習慣。
【設計意圖】學生具備了一定的整理數據的能力，在老師的引導參與下，與學生完成統計圖和統計表，培養學生的合作意識，更重要的的是關注學生分析數據，從數據中獲取信息的能力、
五、反思交流
談話：回想我們這次綜合實踐活動經歷了那些過程？
隨學生交流板書：制定方案---收集數據—整理數據—交流反思
小結：這是我們進行實踐活動的一般過程，通過本次實踐活動你還有哪些感受或啟發？ 預設：我的有些消費不合理
爸爸媽媽掙錢不容易，我要節約花錢 數據整理分析是解決問題的好方法。
小結：學會收集數據、整理數據、分析數據可以讓我們從數據中得到更多的信息、進而分析一些社會現象，課後大家還可以自主選題，設計好方案，開展實踐活動。
Ⅳ 消費現象知多少 綜合實踐活動教案
1．引領學生經歷調查、搜集、整理、分析數據的活動過程，形成初步的收集、整理專與分析屬信息的能力，發展數據統計觀念。
2．在分析數據、作出判斷的過程中提高解決問題的能力，體驗數學的價值。
3．通過對自我消費行為的反思，學會合理消費，養成勤儉借閱、珍惜勞動成果的良好習慣。
【教學重點】經歷數據調查、搜集、整理、分析的全過程，發展數據分析觀念。 【教學准備】調查統計自己日常消費。 【教學過程】 一、確定課題
播放視頻：《全國小學生消費情況報道》 談話：同學們想不想深入了解我們的消費情況。
【設計意圖】由全國小學生消費情況統計報道引入，引發學生對這一問題的關注，進而激發學生研究自己消費情況的興趣。
二、制定方案
談話：怎樣才能了解我們的消費情況？
預設：生1：我認為首先應該了解我們的消費項目
生2：應該統計一段時間的消費才能說明問題。追問：大約多長時間？ 生2：大約一年
談話：一年的消費怎樣才能統計出來？ 預設：生1：按月統計 生2：設計調查記錄表和統計表
小結。談話：大家的建議很好，做好這些工作就能全面了解我們的消費情況。 【設計意圖】方案的制定有利於活動的開展，更能培養學生的規劃意識，為全面了解、分析問題奠定基礎。
Ⅳ 重慶版綜合實踐活動六年級上期《火鍋知多少》教案
主題活動、重慶火鍋
第一節 火鍋知多少
一、教學目標：
讓學生了解重慶火鍋文化（起源、歷史、分類）。
二、活動方式：
收集、調查、討論
三、教學過程：
1.導入：
火鍋是我們重慶的一絕，火鍋是重慶的「名片」
，在重慶，幾乎沒有人不吃
火鍋。那同學們有沒有研究過我們重慶的火鍋呢？
2、下面請挑一個你最感興趣的題目來進行研究吧。
我最想探究——
火鍋的由來？
火鍋有哪些風味？
重慶的有那些火鍋品牌？
火鍋有哪些特點？
火鍋的底料是怎樣配製的？
火鍋的油碟需要幾種佐料？
火鍋的味道如何調配？
火鍋的營養價值如何？
常吃火鍋有什麼利弊？
3、讓學生自己確定使用什麼研究方法，以及計劃。
4、通過活動讓學生明白：科學探究是一件充滿挑戰性的工作，但也是富有
樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。
讓同學在實踐活動以前帶著以下問題：
（1）過程才是最精彩的。
你能將整個研究過程用最簡短的語言描述一下嗎？
（2）有果尋因最有價值。
說一說，在研究過程中碰到了哪些具體的困難，原因是什麼？
（3）成功經驗：
我的潛能在整個研究過程中得到了發揮嗎？表現出什麼特點？
4.
將研究計劃付諸實踐。
教學後記；
Ⅵ 四年級數學下冊教案 消費知多少（青島版）
消費知多少教學目標： 1.經歷調查、搜集、整理數據的活動過程，培養學專生收集信息、整理屬信息的能力，增強統計意識。 2.在分析數據做出判斷的過程中，提高學生解決問題的能力，體驗數學的價值。 3.通過對自我消費行為的反思，學會合理消費，養成勤儉節約、珍惜勞動成果的良好習慣。 壓縮包內容：（青島版）四年級數學下冊教案 消費知多少.doc