Ⅰ 新北師大版一年級數學上冊有幾瓶牛奶優秀教案設計
教學目標
1、 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、 藉助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解「湊十」的計算策略和進位的計算道理。
3、 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。
教學重點 初步掌握用「湊十法」計算9加幾。
教學難點 理解「湊十法」的思維過程。
教學方法 合作探究法
教具准備 CAI課件，小棒。
教學活動設計 修訂
教學過程：
一、 創設情境：有幾瓶牛奶
1、 星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走後，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什麼問題？
（現在一共有幾瓶飲料？）
2、 你准備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。
3、 根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎麼列？
9+5=
你能說說9加5可以怎樣算嗎？
（鼓勵學生說出不同的演算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做「湊十法」。
觀察小結：「湊十法」就是把沒有學過的9加幾變成已經學過的10加幾來計算。
二、 做一做，說一說。
1、「9+3=」可以怎樣算，你能用小棒擺出你的演算法嗎？自己想好後，擺給小組同學看，並說說你的想法。
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學生自己擺一擺，算算「6+9=？」
觀察書上的圖，圈一圈並填出得數。
並問學生：虛線框是做什麼的？
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。
三、 鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9 + 2 = 9 + 5 =
9 + 8 = 9 + 6 =
9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學生所以說演算法。
2、指導完成練一練第2—5題。
（1）第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。
（實施方法：仔細看圖後，所以說圖意，獨立完成。）
（2）第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。
（實施方法：小組競賽後核對答案，交流發現規律。）
（3）第4題目的：結合毛毛蟲圖進一步理解進位加法。
（學生讀懂題意，再結合示意圖，填出結果。）
（4）第5題：聯系學生生活情境，獲取數學信息，再運用進位加法解決問題。
（學生獨立讀圖，獲取數學信息，再列式計算、解決問題。）
四、說一說本節課你的收獲。
板書設計 有幾瓶牛奶（9加幾）
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =
Ⅱ 新北師大版一年級數學上冊有幾瓶牛奶練習課教案
新北師大版一年級數學上冊《有幾瓶牛奶》教案及板書設計
第 七 單元、課題 第三節有幾瓶牛奶 總課時第 課時
教學內容 有幾瓶牛奶
教學目標：
1、通過實際生活情境的創設，使學生學會9＋？的進位加法。
2、使學生初步體會計算方法的多樣化，並能解決生活中的實際問題。
3、培養學生小組合作的意識和能力。
教學重難點：
使學生掌握9＋？的進位加法是重點；使學生在活動中理解湊十法的意義是難點。
教學方法： 實物演示法、操作法。 、
課前准備： 計數器、小棒。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學習。
2．游戲
（1）下麵皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友。
你拍2，我拍8，團結起來力量大。
你拍3，我拍7，我們從小愛學習。
你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。
你拍5，我拍5，兩數湊十不馬虎。
（2）提問：
師：看到7。 生：想到3。
師：看到1。 生：想到9。
師：看到4。 生：想到6。
二、自主嘗試，探究演算法。
1、談話引入：
出示「有幾瓶牛奶「圖
師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學們幫忙算一算。
2、探究演算法
（1）四人小組，學習研究（教師巡視）
（2）小組匯報：
a.小明：我是用小棒數出來的，1，2，3……14，一共14瓶。
b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14
9 + 5 =
1 4
教師板書： 9+5＝14
1 4
10
c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14
9 + 5 =
4 5
把9分成4和5
教師板書： 9 ＋ 5 ＝14
4 5
10
d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。
3、新課小結：
你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。
4、體會演算法。
試一試（72頁） 用你最喜歡的方法計算，並和同桌說說你的演算法。
師：我發現有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？
師：你的發現真是了不起！（全班表揚）我們不僅要看題仔細，多練，還要學會去找它裡面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。
三、鞏固提高，發展思維。
1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。
（學生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數或拆小數等。教師應該鼓勵用不同的方法對學習有困難的學生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。
2．看一看，說一說：完成73頁2題。
（先讓學生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然後獨立完成。）
3．數學游戲：完成73頁游戲題。
四、總結：
這節課你學會了什麼？和你的同學說說，回家和爸爸、媽媽說說！
Ⅲ 一年級數學《有幾瓶牛奶》練習課教學設計
教具准備：牛奶瓶14個，磁板小棒，課件。
教學過程：
一、有趣動畫，激趣導入
1、導語：小朋友，剛才你聽到的是什麼歌曲啊？這是一個非常有趣的動畫片。大頭兒子和小頭爸爸就象一對好朋友快樂的生活在一起，今天在他們之間又發生了什麼故事呢？
2、課件演示動畫。（大頭兒子去商店買奶的過程。）
媽：大頭兒子，家裡沒有牛奶了了，下樓買兩盒吧.
兒：買牛奶啊，沒問題，走嘍.
(來到商店)
兒：阿姨，我買兩盒牛奶.
阿姨：對不起，小朋友，沒有兩整盒了，只剩下這么多了.
兒：恩？這盒有9瓶牛奶，這一盒只剩下5瓶了.
（設計意圖：開課由動畫引入，激發學生的學習興趣，合理的情節安排，讓學生感到親切自然。）
二、自主探索，感悟新知
1、師：看著這些牛奶你能提出用加法計算的數學問題嗎？
生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店裡一共剩下幾瓶牛奶呢？
師：你能列出算式嗎？
生：9+5=14
師：說的對嗎？你怎麼知道等於14的呢？請小朋友用你手中的牛奶圖邊擺邊說一說。
2、生匯報（到前面利用師的牛奶瓶邊演示邊說）
（1）生：用數的方法，9、10、11、12、13、14。
(2)生：從這里（5瓶的盒裡）拿出一瓶，放到這個盒子里，加上這盒的9瓶就是10瓶了。再與剩下的4瓶和起來就等於14。(師板書：9+5=14)
(3)生：從9瓶的盒子里拿出5瓶，放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(師板書：9+5=14)
3、師：還有不同的想法嗎？
4、小結：我們在計算9+5的時候，可以一根一根接著往下數；也可以從5里先拿出一個1與9相加，湊成10，再用10+4就等於14；還可以從9里先拿出一個5與5相加，湊成10，10+4=14。
（設計意圖：讓學生動手擺一擺、想一想，得到計算方法，培養學生獨立解決問題的能力；根據學生自身特點選擇適合自己的方法，鼓勵演算法多樣化。）
5、擺一擺，算一算
（1）出示9+3
師：請小朋友用自己最喜歡的方法算一算。可以結合小棒，邊擺邊說。
生匯報得數和演算法。
（2）出示7+99+4
師：這兩道題你會算嗎？請你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。
（做完後與同桌交流演算法。）
Ⅳ 新北師大版一年級數學上冊有幾瓶牛奶優秀教案設計
教學目標 1、 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。 2、 藉助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解「湊十」的計算策略和進位的計算道理。 3、 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。 教學重點 初步掌握用「湊十法」計算9加幾。 教學難點 理解「湊十法」的思維過程。 教學方法 合作探究法 教具准備 CAI課件，小棒。 教學活動設計 修訂 教學過程： 一、 創設情境：有幾瓶牛奶 1、 星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走後，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什麼問題？ （現在一共有幾瓶飲料？） 2、 你准備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。 3、 根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎麼列？ 9+5= 你能說說9加5可以怎樣算嗎？ （鼓勵學生說出不同的演算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做「湊十法」。 觀察小結：「湊十法」就是把沒有學過的9加幾變成已經學過的10加幾來計算。 二、 做一做，說一說。 1、「9+3=」可以怎樣算，你能用小棒擺出你的演算法嗎？自己想好後，擺給小組同學看，並說說你的想法。 請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。 2、請學生自己擺一擺，算算「6+9=？」 觀察書上的圖，圈一圈並填出得數。 並問學生：虛線框是做什麼的？ 3、圈一圈，算一算。 請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。 請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。 三、 鞏固練習，內化新知 1、隨機報題。 9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 選擇1-2道題，學生所以說演算法。 2、指導完成練一練第2—5題。 （1）第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。 （實施方法：仔細看圖後，所以說圖意，獨立完成。） （2）第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。 （實施方法：小組競賽後核對答案，交流發現規律。） （3）第4題目的：結合毛毛蟲圖進一步理解進位加法。 （學生讀懂題意，再結合示意圖，填出結果。） （4）第5題：聯系學生生活情境，獲取數學信息，再運用進位加法解決問題。 （學生獨立讀圖，獲取數學信息，再列式計算、解決問題。） 四、說一說本節課你的收獲。 板書設計 有幾瓶牛奶（9加幾） 9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =