Ⅰ 中班數學:小熊送信教學反思
考慮孩子的差異性。在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，通過不同回的方式、不同的材料答，並且讓幼兒自選材料進行游戲活動，充分體現了以幼兒為主體的教育思想，以保證讓每個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。幼兒玩「分信」、 「撲克數量歸類」游戲效果較好。
Ⅱ 生物是怎樣傳遞信息的 教學反思
一、教學目標： 1.運用已有的知識經驗提出問題、解決問題的能力。認同群體的力量內大於個體。容 2.認同成功的科學探究需要探索精神。 3.初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。二、教學重點： 提出問題並進行探究的能力。形成熱愛自然，珍愛生命的情感。三、教學過程： （一）導入 1.提問：螞蟻、貓和兔的取食行為都相同嗎？ 2.哪些是群體生活的動物。（二）新授： 1.教師引導學生在以上觀察和分析的基礎上提出問題，並最終引導學生共同探討社會行為的特徵。 2.放錄像：螞蟻的群體生活。 3.動物群體是如何進行信息交流的呢？三）探究螞蟻的通訊 提示： 1.螞蟻喜歡吃什麼？ 2.怎樣飼養螞蟻？ 3.觀察螞蟻的取食行為時飢餓狀態和吃飽的狀態哪一個效果好？ 4.怎樣能更好地控制螞蟻的行為？ 5.能不能用其它的一些物體代替紙片？ 6.最好將觀察過程拍下來。 實驗完後，請各小組派代表在班級進行交流，其它小組的同學評價其小組實驗的優缺點，並對提出的問題給予解釋和說明。教師也要適時的參與評價。 實驗完成以後讓學生設想如果自己是一隻小螞蟻會有什麼感受？我們應該怎麼樣對待動物？ 小結 請獲得實驗成功的
Ⅲ 小學信息認識文件教學反思
活抄動的開始環節，我以小朋友過生日請大家吃蛋糕為由，把孩子帶進如何公平的分蛋糕的情景中。要把一個圓形蛋糕分成一樣大的兩塊給朋友吃，該怎麼分呢？誰願意上來試一試？看看誰能把蛋糕分成一樣大的兩塊？通過語言激發幼兒操作的慾望，使幼兒的興趣很自然的被調動起來。