大班幼兒拼音教學視頻

A. 幼兒園大班拼音怎麼教

幼兒園教學活動以游戲為主，教師可以運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，並採用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

B. 幼兒園大班拼音公開課

請你來我這里看看 按照這種方式教課我覺得很好 視頻教學： ·a o e ·i u ü ·b p m f ·d t n l ·復習一 ·g k h ·j q x ·z c s ·zh ch sh r ·復習二 ·ao ou iu ·ie üe er ·復習三 ·an en in un ün ·ang eng ing ong ·復習四 ·識字一 1、一去二三里 · 2、口耳目 · 3、在家裡 · 4、操場上 ·語文園地一 ·課文 1、畫 · 2、四季 ...... 詳細了解請網路搜索 學海知心小站

C. 幼兒園大班拼音課a o e教學，求教

傳統上，是老師做口型，小孩模仿，即：a-把嘴張大發音；o-把嘴做成圓狀發音；e-扁嘴成一回字型發音，舌頭答向後縮
新版教學中，一般是：a-讓小孩大笑，體會大口型，然後從「哈」變「啊」；o-模仿公雞啼叫，讓小孩感受音位；e-讓小孩看鵝的圖片，告訴他們這是「鵝」，再由「鵝」變「e「音。

D. 幼兒園大班拼音教案：怎樣幫助小朋友學拼音

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事版無巨細都羅權列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

E. 幼兒園大班拼音教案

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F. 幼兒園大班的小朋友如何學好拼音

漢語拼音課的內容沒有生動的故事情節，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學生學起來一般都會感覺特別枯燥無味。 1、創編兒歌學拼音，有利於激發學生的學習興趣，發展學生的語言。 在第一次執教漢語拼音課的第一課a o e 時，我是參照教參上已編好的方便學生記憶的兒歌，如圓圓的臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一隻鵝，水中倒影eee，以此來教學生記住a o e，我讀一遍，學生跟著讀一遍，直到學生記住為止。但在教學實踐中發現，學生學的積極性完全沒有調動起來，學生只是在機械地跟著老師一遍一遍地讀。直到下課的時候，班上一個孩子跑來跟我說，「老師，我覺得韻母o還像一個圓圈」。是啊，這個孩子說得沒錯，用圓圈圓圈ooo不是一樣能記住o嗎？為什麼偏得強求孩子照老師教的方法記，何不就讓孩子嘗試自己來創編兒歌識記拼音呢？在接下來的拼音課的教學中，我都是先指導，然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，編的好的同學就請他當小老師，教全班同學一起讀。如識記p時，學生編道：小山坡，ppp；潑水潑水ppp；小旗子，ppp。在學習了拼音b的兒歌右下半圓bbb後，在學習p時，就引導學生對比編兒歌：右上半圓ppp。這樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學生自己創編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發展學生的語言，從小培養學生的創新能力。 2、師生合作問答，有利於活躍課堂氣氛，辨析易混淆的字母和音節。 在平時的漢語拼音課上，通過老師的指導和學生自己的思考，創編了一些識記拼音字母的兒歌，為了加深記憶，在學生學累的時候，我和學生便進行合作問答，我問你猜，如師問一個門洞是什麼，學生就會接一個門洞nnn；師問二個門洞是什麼，學生就會接二個門洞mmm。合作問答除了對幫助學生記憶拼音字母有幫助外，對幫助學生拼讀音節也很有幫助，如學生在讀音節讀累的時候，我就會把一個音節先進行分解拼讀，學生聽了我的拼讀便把音節直呼出來。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區分了易混淆的字母和音節。

G. 幼兒園大班拼音課a o e教學，求教！

傳統上，是來老師做口型，小孩模仿源，即：a-把嘴張大發音；o-把嘴做成圓狀發音；e-扁嘴成一字型發音，舌頭向後縮
新版教學中，一般是：a-讓小孩大笑，體會大口型，然後從「哈」變「啊」；o-模仿公雞啼叫，讓小孩感受音位；e-讓小孩看鵝的圖片，告訴他們這是「鵝」，再由「鵝」變「e「音。

H. 大班拼音教的巧方法

拼音對於很多孩子來說，很難！因為字母是一連串沒有意義的符號。

想要快速學好也很容易，就是把這些字母形象化，生活化，讓孩子覺得字母就是我們生活中的東西，一看就能認識，一看就能知道寫在哪裡。不僅能學得又快又好，而且不容易忘記，也不容易出錯。這樣就能達到學得又快又好的目的。

學拼音可以按照下面5個步驟：

第一步：我會用形象的方式，教孩子們認識四線三格

以ie為例，ie是由i和e組成的，i取「醫生」的「醫」這個音，e取「白鵝」的「鵝」這個音，ie的口訣是：醫生喂白鵝吃菜葉ie ie ie。取「菜葉」的「葉」這個音。

視頻：網頁鏈接

I. 幼兒園大班拼音公開課怎麼上

幼兒園大班拼音公開課活動過程是怎樣的呢?班對家長公開拼音教學 活動方案 活動內容：復習所學的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀 設計思路： 本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了 活動目標： 1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀准音，認清形。 2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、復習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。 4、通過游戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。 活動重點： 掌握所學韻母和聲母的音和形。 活動難點： 區分幾組容易混淆的拼音字母。 活動准備： 1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。 2、 迷宮圖：1大39小。 3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。 4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。 活動過程： 1、 談話導入活動主題。 以拼音王國漫遊記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。 2、 游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。活動過程是怎樣的呢?