兩位數乘兩位數筆算乘法教學反思

① 用兩位數乘以兩位數的筆算寫日記

兩位數乘兩位數的筆算乘法，是在學生掌握了兩位數乘一位數專的筆算方法、兩位數屬乘整十數的口算方法的基礎上進行教學的，學生雖然在乘法進位的方法、筆算的順序和數位的對齊方面已有了一定基礎，但計算作為最根本的基礎知識和基本技能，應該是我們教學的重點。所以本節課把教學目標定位在：使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，並能正確地進行計算。同時培養學生用「舊知」解決「新知」的學習方法及善於思考的學習品質，養成認真計算的學習習慣，其中教學重難點仍是理解乘數是兩位數筆算乘法的算理。

② 兩位數乘兩位數筆算乘法，進位的怎麼算呀

進一加一，很簡單

③ 數學兩位數乘以兩位數的筆算乘法怎麼做

從個位乘起，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數每個數位上的數，所得的結果末位跟個位對齊。

再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數每個數位上的數，得數末位跟十位對齊。

最後把兩次乘得的結果相加就可以了。

④ 數學兩位數乘兩位數的筆算方法的關鍵是什麼

數學兩位來數乘兩位數的筆算時自，使學生掌握其筆算方法的關鍵有三點：一是（ 列豎式），二是（運演算法則），三是（逢十要進位）。如果單是由教師講解,難免會有枯燥無味感.在教學時,我以引導學生自主學習、小組合作交流的學習方式,在課堂創設思考、交流空間幫助學生掌握知識.

對於如何筆算73×77,我給予學生充分的時間,讓其在獨立思考 ,最後一位是3和7. 3+7=10，那麼就可以利用7*（7+1）=7*8=56，3*7=21。那麼最後結果就是5621，也可以理解為十位數70*（70+10）=70*80=5600，5600+21等於5621

讓學生嘗試用自己的計算方法探索.給學生充分的時間,讓學生自主探索.對於學生多種不同的演算法,只要他們講得出理由,都應加以肯定.交流時,重點放在討論豎式的計算方法上,並讓學生說一說每一步計算的算理.有了引導,學生積極主動地投入到自己的探究中,學生通過認真的思考與合作交流得出了二位數乘兩位數筆算乘法的方法.

⑤ 兩位數乘兩位數口算乘法的教學過程怎麼寫

《兩位數乘兩位數》口算乘法教學設計
教學內容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。
教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
教具准備：多媒體課件幻燈片；把練習十四第2題製成香蕉形的口算卡片。注意補充相關的兩位數乘整十、整百數的題，如：32×20、13×300。
教學過程：
一、創設情境、生成問題
口算下面各題。
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×3 11×5
自己選兩題，說一說口算方法。
二、探索交流、解決問題
1．提出問題。
（1）運用多媒體課件幻燈片呈現郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）請學生提出問題。
（3）從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。
例如：「郵遞員工作10天，要送多少份報紙？」
「工作30天，要送多少份報紙？」
2．探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。