一年級拼音aoe教學設計

㈠ 一年級拼音aoe聽課記錄

答--孩子到6周歲就上一年級了，一年級的語文的課就是先學習拼音，學習拼音就要學習字母和聲母及韻母。這就是學習拼音的過程
，都是孩子要掌握的，所以在學習韻母的時候要看老師的口型，讓孩子知道如何發音。

㈡ 拼音字母表，從aoe開始都要，聲母和韻母順序要對

韻母表：

（1）單韻母 a[阿]o[哦]e[鵝]i[衣]u[烏] ü[迂]

（2）復韻母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[悠]ie[耶]üe[約]er[兒]

（3）前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫] ün[暈]

（4）後鼻韻母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轟的韻母]

（5）整體認讀音節：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吳]yu[魚]yin[因] yun[暈] ye[夜]yue [月] yuan[圓] ying[英]

聲母表：

（1）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

（2）d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

（3）j [基] q [欺] x [希]

（4）z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

（5）y [醫] w [巫]

(2)一年級拼音aoe教學設計擴展閱讀：

（1）韻母是指中國漢語音韻學術語，漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母由韻頭（介音）、韻腹（主要母音）、韻尾三部分組成；按韻母結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

（2） 聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成的一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。

㈢ 拼音aoe教案怎麼寫

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選專擇性，典型性，不要事無屬巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

㈣ 小學aoe拼音表怎麼教

小學拼音音調的標法:
1、先找aoe,再找iuü：按a o e i u ü 的順序標調
2、見到a母不放過：韻母中凡是版有a的，標在權a上。如lao,標在a上
3、 沒有a母找o,e：沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上
4、 i,u 並列排在後：i和 u並列時，標在後面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上
5、小 i有禮貌，見人就脫帽：在i上面標調時，要去掉點
6、j q x y真淘氣， 見ü就把魚眼去：去掉ü頭上的兩點
7、一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
8、輕聲不標就空著。

㈤ 小班拼音復習aoe的教案怎麼寫

一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什麼？

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什麼？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。」

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是「聲調符號」，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：「á，你在說什麼？」就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀准á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：「à，你來了！」

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。「准備」→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。