Ⅰ 美術《小松樹》的教案中班
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內內的容6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解風伯伯對小松樹說的話。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，並能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內容。
教具准備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、導入
今天，我們要學一篇非常有趣的故事。
1、板書課題。
2、讀准「松」的平舌音、翹舌音。
3、齊讀課題。
4、讀了課題後，你想知道些什麼？
二、初讀課文
1、放多媒體動畫，聽故事。
2、自由讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子。
3、再讀課文，標上小節號，畫出生字詞。
生按要求自學課文，師巡視指導。
4、檢查自學效果。
5、正音。
聽：是後鼻音。
呢：讀輕聲。
慚：讀平舌音。
伯伯：第二個伯讀輕聲。
Ⅱ 蘇教版小松樹和大松樹怎樣說課
《小松樹和大松樹》說課稿
一、說教材
1、教材分析
《小松樹和大松樹》是蘇教版一年級語文下冊第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松
樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風伯伯批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行
為。全文共有4個自然段。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹、大松樹、風伯伯的樣子，
使學生易於理解故事內容。本課共用三課時來完成教學，下面我說的是第二課時的內容。
2、根據新課標對一年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，我設計第二課時的教學目標如下
：
知識與能力：
（1）鞏固生字讀音，理解由生字組成的詞語。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）理解課文內
容，理解風伯伯的話，知道小松樹為什麼慚愧地低下了頭。
過程與方法：
以讀為主，自讀、品讀、表演讀、感情朗讀，通過多種方式的讀理解課文內容。
情感態度與價值觀：
教育學生做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。
3、教學重難點：
（1）能有感情地朗讀課文。
（2）理解風伯伯對小松樹說的話。
二、說教法學法
1、讀中感悟法
《語文新課程標准》又指出：「閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀
實踐。」在教學中，我抓住重點詞句，讓學生自讀、品讀、表演讀、感情朗讀，通過多種方式的讀理
解課文內容。
3、自主探究法
採用自主探究學習的方法，能促進學生精神的喚醒和潛能的開發，讓每個學生都能嘗到成功的喜
悅。根據本課的特點，讓學生自主讀書、表演、評論，懂得做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人
，從而感悟課文的內涵。
三、說教學過程
(一)復習檢查，引入新課。
邊讀邊想：這篇課文主要寫了誰的事？（小松樹大松樹風伯伯）
〔讓學生認讀生字詞，能鞏固生字的音和形，同時能使學生更加正確、流利地朗讀課文，為學習課文
作好鋪墊。〕
(二)指導朗讀，感悟體驗。
1、精讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
問：讀完了這一自然段，你知道了什麼？誰能用「（誰）長在（什麼地方）？」的句式說說。
（2）誰來幫小松樹和大松樹找找家？
師簡筆畫「大山」，指名將圖片「小松樹」和「大松樹」貼在相應的地方。
（3）齊讀第一自然。
[利用貼圖和簡筆畫的形式，激發學生的學習興趣，為學習下文打下基礎，同時採用變換句式練習說
話的方法，讓學生感悟、體驗，了解同一種意思，可以用不同的方式表達。]
2、精讀第二自然段
過渡：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起說話聊天。這一天，小松樹和大松樹說
了些什麼呢？
（1）自由讀第二自然段。
邊讀邊想：你從小松樹的話中知道了什麼？（小松樹認為自己長得高，看得遠，很驕傲。）
（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導讀有關詞語。（要讀出小松樹驕傲的樣子，「
多高哇」、「很遠很遠」應加重語氣讀。）
（3）讓學生說說除了看出小松樹很驕傲外，還看出他怎麼樣？（沒禮貌，瞧不起人。）指名讀讀有
關詞語，（「喂」、「你呢」等詞）讓學生學小松樹說話的語氣。
（4）指導朗讀。讓學生一邊讀一邊把小松樹說這些話時的神態表演出來。（自由練讀、指名讀、齊
讀，讀出小松樹驕傲、神氣的樣子。）
〔「閱讀是學生的個性化行為」，通過對重點詞的感悟以及演一演小松樹驕傲的樣子，可以充分發揮
學生閱讀的積極性、自主性、創造性，讓他們在動情的語文實踐中積淀語感，增強體驗。〕
（5）看圖討論：如果你是大松樹會怎麼樣？大松樹聽了小松樹的話以後，生氣了嗎？它在想些什麼
？（看圖說說）
[採用假設的方法，讓學生裝扮大松樹，把自己的生活經驗引調出來，將自己的做法和大松樹的態度
進行比較，體會大松樹對小松樹的愛護和寬宏大度。]
3、精讀第三自然段。
過渡：大松樹心胸寬廣，不和小松樹計較。可小松樹的話被風伯伯聽到了，它是怎麼說的？
（1）自由讀、指名讀第三自然段。
問：風伯伯的話你們聽懂了嗎？（指名說說）
（2）讓學生將黑板上的貼圖——小松樹從「山上」拿下來，與大松樹比一比，從而體會小松樹之所
以高是藉助了大山的力量。
[讓學生把兩棵松樹放在同一水平線上比一比，能夠形象直觀地了解兩棵松樹的高矮，使學生更易於理
解風伯伯的話。這一環節的設計，既突破了本課的難點，又激發了學生的學習興趣。]
（3）指導朗讀。（讓學生裝扮風伯伯，對小松樹說幾句話。）
4、精讀第四自然段。
（1）小松樹聽了風伯伯的話後，——（生齊讀第四自然段）
（2）小松樹為什麼「低下了頭」？（理解「慚愧」的意思）
（3）你能學學小松樹的樣子嗎？
（4）引導學生想像：小松樹低下頭會想什麼？會對大松樹說什麼？（同桌討論、交流）
〔文章沒有直接寫出小松樹認錯的話語，這給學生留下了更多的思考和想像的空間。在這里，我讓他
們代表小松樹，再給大松樹說句話，引導他們在相互交流中，利用原有的知識，補足文章省略的信息
，從而更好地理解課文的內容，獲得思想的啟迪。〕
(三)總結全文。
1、分角色朗讀全文。（學生自由選擇角色，戴上頭飾，進行分角色朗讀。）
[學生是認知和發展的主體。在課堂教學中，教師給學生提供一個機會，讓他們在組內自由挑選喜愛的
角色，戴上喜愛的頭飾，給予學生充裕的時間分角色朗讀課文。我們會發現孩子們個個都是天生的藝
術家。]
2、說說學了課文以後懂得了什麼道理。
[這一環節的設計，可以讓學生受到思想教育，引導他們樹立正確的價值觀。同時可以讓學生初步了解
，像這樣通過一個故事說明了一個道理的文章，我們稱為寓言故事。]
(四)鞏固練習。
[這一環節的設計，目的是檢測學生掌握字詞的情況和理解課文的程度，看看是否達到了本課的教學目
標。]
(五)板書設計。
[採用師生畫圖貼圖的方式板書，圖文並茂，色彩鮮明，有助於學生理解和記憶課文內容。]
8．小松樹和大松樹
貼風伯伯圖貼小松樹圖 慚愧
畫大山圖
貼大松樹圖高得多
Ⅲ 一年級語文大松樹和小松樹講了什麼道理
《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事。講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。讓我們懂得做人要謙虛謹慎。
Ⅳ 小松樹和大松樹教案松字，這是一個什麼字
教學目標：
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1.看插圖，問：圖上畫的是什麼樹?(松樹)教「松」(song)。領讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹指出「松」是平舌音，「樹」是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。
3.從「小松樹和大松樹」這個題目上，你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什麼地方?
(2)他們之間發生了什麼故事啊?
(3)這個故事告訴我們什麼道理呀?
二、初讀指導
1.自由讀課文。
要求：
(1)畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀准字音，理解生字詞的意思。
(2)標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
學生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語，估計學生都能理解，可採取下列辦法解決有關詞語：
指名回答：低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯系課堂提問與學生的回答)
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和「慚愧」一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內交流。
(4)朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對大松樹誇自己長得高、看得遠。
C、風伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業
1.認讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
Ⅳ 小松樹和大松樹裡面的小松樹的意思是
我喜歡復小松樹和大松樹，是因制為它說明了站得高，看得遠的道理！鼓舞我們向上登攀。
小松樹和大松樹
課文原文
山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。
小松樹對大松樹說：「喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？」大松樹沒有回答。
小松樹的話被風伯伯聽到了。風伯伯摸著小松樹的頭說：「孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！」
小松樹聽了，慚愧地抵下了頭。
Ⅵ 小學一年級同步閱讀拓展訓練 8 小松樹和大松樹 第二題：在小松樹快要枯死的時候，他忍不住想到：
小松樹你做什麼事你都要虛心，不能再能么驕傲了
Ⅶ 大松樹又會對小松樹說些什麼呢
小松樹想：風伯伯說的是對的，我應該虛心接受他的意見，讓自己變得更謙虛，更懂事，只有這樣，我才能更茁壯地成長。
Ⅷ 《小松樹和大松樹》一課中小松樹對風伯伯和大松樹說了些什麼
從小松樹聽了風伯伯的話慚愧的低下了頭，我們知道小松樹認識到了自己的錯誤。內
小松樹對風容伯伯說：「你說得太好了，讓我認識到了，別人托起來的高大，不是真正的高大，我一定要盡快使自己真正的高大起來！」
小松樹對大松樹說：「不要在意我的無知啊，我一定向你學習，謙虛謹慎，不在瞧不起別人！」
Ⅸ > 從小松樹說的話你知道了什麼_蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（3）
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