A. 北師大版二年級數學上冊 誰的得分高 課堂實錄
教學目標：來
1．使同學初步理源解單位「1」和分數單位的含義,經歷分數意義的概括過程,進一步理解分數的意義.
2．使同學在說明所表示的意義的過程中,進一步培養分析、綜合與籠統、概括的能力,感受分數與生活的聯系,增強數學學習的信心.
教學重點：正確理解分數的意義和單位「1」的含義.
教學難點：引導同學自主概括出分數的意義.
教學對策:通過創設互相協作、積極探索的學習情境,組織同學動手操作、動腦考慮,自主探索,教師適時點撥,引導和啟迪同學考慮.
教學准備：教學光碟
B. 2013新北師大版二年級數學上冊誰的得分高教學反思
誰的得分高教學反思
這節課是在學習了以內數的加減運算的基礎上進行教學的，學生對連加的運算順序在一年級已經學過，這節是數字變大了，三個數連加的筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算理是相通的。
我在教學這節課的時候，首先讓學生從表中收集數學信息，看哪些學生能找出或找全表中的數學信息，通過情境圖讓學生進行不同角度的觀察，向學生滲透了觀察表格的兩種常用方法，目的是培養學生的有序思考的習慣。
通過讓學生觀察淘氣和笑笑的對話，展示淘氣和笑笑不同思考角度，鼓勵學生能夠讀懂他人的想法，能夠與他人對話。
在學生理解了題目的意思後，讓學生說出要想清楚地比較出誰得分高，到底誰獲勝通過列式計算就可以一目瞭然，然後再進一步讓學生口列算式並試著進行解答，學生通過計算正確說出誰的得分高。
連加的豎式一年級已經學過，這節課重點讓學生掌握三個數放在一起進行相加，計算方法告訴學生先算個位，後算十位，個位滿十要向十位進一。
這節課由於有一年級的基礎，學生學趨同來比較輕松，很快多數學生都能正確地進行計算，只有少數學生計算時往往個位滿十不向十位進一，出現錯誤。
通過練習兩導兩練，發現了新的問題，連加運算用遞等式計算，學生做起來有困難，我重點給學生做了示範，但通過練習發現，還是有多數學生沒有掌握，還待下一節課繼續輔導。
C. 北師大版小學數學二年級上冊一共有多少天課堂實錄
關鍵字： 教案
教學目標：
1.編制6～9的乘法口訣的過程，體驗6～9的乘法口訣的來源。
2.每一句口訣含義，初步熟記6～9的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。
3.乘法解決簡單的實際問題。
4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。
教學重點：理解和記憶7的乘法口訣
教學難點：初步建立估算意識
教學准備：課件、鍾面，實物投影。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、情景創設
1、 你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P74的插圖，笑笑多麼高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什麼那樣高興？
2、四個星期呢，5個星期，…
二、問題探究
1、你能根據填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？
2、 提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。
3、組織學生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學生完成P75第1、2題。巡視並指導。
2、第3題要求學生根據圖說完整圖意，再列式計算。如「1捆蘿卜有7根，7捆蘿卜有多少根？」
3、開放性題，第4題，要求根據實際情況完成，再全班匯報交流。
四、實踐應用
「口訣對猜」游戲
「口訣游戲車」（75頁2題）
第一題：引導學生看清要求，獨立完成
第三題：引導學生理解圖意後，在列式計算
五、小結
說說這節課給你的感受是什麼？
你對自己、同學、老師的評價是什麼？
你還有更好的建議讓數學課上得更理想嗎？
六、布置作業
1、估計你和你的家人一天喝多少杯水，那一個星期呢？把了解的情況制定統計表。
D. 新北師大版二年級數學上冊教室有多長
教學目標; 1、經歷用不同工具測量教室長度的過程 2、為學習厘米和米積累數學專活動經驗，初步培養屬學生的度量意識。 3、初步學會合作學習，在測量活動中體驗成功的樂趣 教學難點、重點： 1、經歷用不同工具測量教室長度的過程 2、為學習厘米和米積...
E. 新北師大版二年級數學上冊有多少點子的教學反思
新北師大版小學二年級上冊數學有多少點子教學反思
培養了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數學的實際魅力，同時也體會到了「玩數學」帶來的無限快樂。
F. 北師大版二年級數學上冊一共有多少天教案
一、領悟教材，把握重點
1、教學內容：
《一個星期有幾天》是北師大版二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時的內容。
2、教材所處的地位和重、難點：
乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學「2—6的乘法口訣」以後。由於他們已經具有學習2—6的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣,提高學生學習獨立能力。通過學習7的乘法口訣，為接下去學習8、9的乘法口訣和計算關於7的乘除法奠定了良好的基礎，為提高學生的計算能力提供了有力幫助。
熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解7的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記並利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
3、教學目標：
①通過觀察、探索，使學生知道7的乘法口訣的形成過程。
②通過教學活動，培養學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
③讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
二、注重創新，選擇教法
根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我採用了：
1.情景教學法 《課標》指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足於學生的生活經驗和知識背景。新課開始，通過觀察情境圖，出示淘氣、笑笑、叮當三個小朋友的對話，淘氣說「再過兩個星期就開運動會了」， 笑笑說「再過3個星期就是我的生日」，從而引出今天的課題「一個星期有幾天」，在這情景中由此而開始了新課的探究。
2、游戲教學法。游戲活動深受低年級的學生所喜愛，能充分調動學生的積極性。新課改的教學理念一再提出要讓學生在「做中學、玩中學」。在課中我設計了「搶答游戲」「開火車」「 快樂大轉盤」「 送算式回家」「對口訣」等游戲。在游戲中鞏固舊知、運用新知。
3、小組合作教學法。體現了「自主探索、合作交流、實踐創新」的數學學習方式，在共同討論「7的乘法口訣」、「如何記憶口訣」中完成學習任務，培養了學生互相合作交流的意識。這樣的教學，更能體現了「學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的功能。
另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙葯，是調節情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣，讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作。並以「掌聲表揚」的方式激勵學生多思考、多發表意見。
三、培養能力，指導學法
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。同時重視學習方法的指導。在這節課的教學中，學生主要運用了以下學習方法：
1、自主探究法 教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，讓學生自主探究，培養主動探究的能力。因為教學活動不再是教師的「說教」，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。所以整節課沒有出示完整的算式和口訣，而是讓學生在看、填、想、做等活動中細心地觀察、比較、分析中歸納7的乘法口訣及口訣規律。
2、游戲學習法
。在游戲中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。在課中我設計了「搶答游戲」「開火車」「 快樂大轉盤」「 送算式回家」「對口訣」等游戲，使學生在快樂的游戲中學習了枯燥的口訣知識。充分調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，整個課堂達到動靜交替，層層深入。
3、觀察討論法。學生觀察圖畫，共同討論「如何編寫7的乘法算式」，新編口訣中又觀察討論發現口訣的規律，以便熟記，讓學生在自主探索中把感性認識上升到理性認識。
四、創新思維，優化程序
根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：
（一）復習舊知。
① 回顧2-6口訣。
② 口訣接龍。
③ 口訣搶答。
讓全班同學回憶「2—6的乘法口訣」。這不但是為了檢測他們是否掌握並記憶了，還可以為本堂課的教學做一些鋪墊。
（二）設置情境，探討新知。
在這一環節里，我設計了四塊教學活動：
1、編寫口訣。
這是本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，並加以記憶。
G. 北師大版二年級數學上冊《誰的得分高》教學反思
誰的得分高教學復反思制
本節課的不足在於沒有做到新舊知識間的銜接,沒有復習兩位數的豎式加法,高估了學生,導致計算時學生出錯較多,有個位加錯的,有進位沒加上的,個別還有照位出錯的等.以後要吸取教訓,真正的備學生,了解學生的基礎,為新知的學習掃除障.
我精心設計與實際生活相聯系的數學情境,把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去,以引發學生的學習興趣,強化學生的學習慾望.