㈠ 數學試卷分析反思 500字以上
本次考試：（自己的感受）。是好是壞，給自己下個評論。具體分析自己的問題，專如在第幾題屬中（列舉題號）是粗心錯的，在第幾題中（）是因為概念不清，諸如此類。聯系一下平時的生活中自己是怎麼做的，考得好就跟頂一下自己的做法，不好反之。最後表明一下態度，今後自己要怎麼做。
大概是此格式，好好分析一下有益處的 ，具體內容不好講，看不到試卷。
㈡ 高中數學試卷講評課教學反思都有哪些內容
主次分明，評重講難。一份試卷的合理結構是考題由易到難，由淺入深，由內基礎題到綜合題逐步延伸。因容此，講評時沒有必要面面俱到，而應針對學生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學生掌握的重點知識和技能進行講評。對一些綜合性較強，與實際聯系密切的題目，教師應重點講解解題思路，教會學生「漁」的本領，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，並領悟「萬變不離其宗」的內涵。
㈢ 數學考試後的反思
審題的反思
審題錯誤或審題模糊是考試中最為常見的低級失誤，在
數學考試中尤為致命。一般來說，審題錯誤會直接導致丟分；
而審題模糊則會浪費時間，造成在考試中的隱性失分。因此，
每次在試卷講評中提醒學生由於審題造成的丟分現象十分必
要，這在很大程度上能提升學生的細心程度和自信心。
解題思維過程的反思
高考數學提出「以能力立意」，就是要求學生有更為清
晰的解題思維過程，進而培養學生的理性思維。
因此，在考後試題的講評中，特別注重提示學生解題過
程的思維方法。通過反思，使學生明確高考對於數學思維和
方法的考查，仍然要與數學知識的考查相結合，使學生明確
掌握知識的發生、發展過程比掌握知識本身更重要。
規范表達的反思
簡單地說，「規范表達」就是要解決學生「會而不對」
的問題，也就是數學語言的表達能力問題。和其他科目不同，
在數學解題中更強調嚴謹的步驟和邏輯，解答的過程應該完
備、沒有漏洞。
一題多解的反思
數學和其他科目的不同在於，正確答案只有一個，但解
題方法卻可以有多種，也就是常說的「一題多解」。學生在
考試中不可能做到一題多解，那屬於畫蛇添足。但是，考後
一題多解的講評卻十分必要，這樣有助於培養學生的發散思
維，找到解題的捷徑和最佳方法。
應試技巧的反思
和數學本身一樣，應試技巧也是一種理性思維。在數學
考試中，學生應該學會舍棄，在考試當中設計自己的滿分，
使考試時間得到合理的分配。在合理的時間分配上，應該進
一步分清哪些題目對自己更重要，這些題目是指應該切合自
身的能力，通過自己的努力能做對的那一部分題目。