A. 幼兒園小壁虎借尾巴教案
一、激發興趣，導入課題。 1、小朋友們好！今天老師給大家帶來一位朋友（貼壁虎圖並拿出標本），認識它嗎？ 生：仔細觀察後說：小壁虎。 2、請城志同學摸摸小壁虎（標本）是什麼樣子的？ 生：很小，有頭，四肢，身體和尾巴。 3、想了解小壁虎嗎？誰知道小壁虎有什麼本領？ （小壁虎會吃蚊子蒼蠅，尾巴可以再生。...爪子上有吸盤，能在光滑的牆面甚至玻璃上垂直爬行，很厲害。） 二、復習生字 1、課件出示生字。 師：這些字怎麼記呢？ （這個像「戶」字的頭就是虎字頭，認一認） 2、總結識字方法。 三、初讀課文，理解課文 1、小壁虎很高興，願意跟我們班的孩子交朋友，它想為大家講個故事。 2、板書：小壁虎借尾巴 3、讀了課題，你想知道什麼？ （小壁虎為什麼借尾巴，向誰借，借到了嗎？等） 師：小朋友提的問題老師也想知道答案，我們快去看看吧。 （學生讀課文） 師：發現課文有什麼不同了嗎？ 生：沒有拼音啦。 師：沒有拼音朋友的幫忙，小朋友碰到不認識的字怎麼辦呢？（請會認的同學教） 師：還可以怎麼辦？ （根據拼音多讀幾遍，多看看記住） 4、學生自由讀課文。 5、檢查讀書情況。同桌檢查，小組檢查等。 6、各種方式讀。指名、集體、開火車讀等。 7、讀得很好，那麼，小壁虎向誰借了尾巴呢？請你用橫線畫出來。城志也可以用字筆寫在練習本上。（小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨），寫盲文的同學請寫一寫。 8、你最喜歡誰，就讀小壁虎向它借尾巴的那一段。（自由練讀） 9、展示讀書成果。評出朗讀小明星。 四、分工表演。 1、分角色表演。抽一組同學來表演，老師可加入。 2、評價表演情況。 3、通過剛才的學習，你懂得了動物的尾巴可以干什麼？ 五、拓展，故事續編。 我們再編一個《小壁虎借尾巴》吧。 （向小麻雀，向小松鼠等等借尾巴，會發生什麼故事，它們會怎麼說？。） 六、課堂小結。 《小壁虎借尾巴》教學案例 來自費爾教育。
B. 幼兒園《誰的尾巴長》的教學設計和課後反思
《比尾巴》 教學目標： 1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。 2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。 3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。 4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。 教學重難點： 1.指導學生朗讀問句答句，理解「長」、「短」、「彎」、「扁」等字。 2.理解句子「松鼠的尾巴好像一把傘」，「孔雀的尾巴最好看」。 教學時間： 二課時 教學准備： 課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。 教學過程： 第一課時 教學內容： 1.會讀本課生字。 2.理解重點詞語，朗讀課文。 教學步驟： 一、談話導入新課。 （一）自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀) （二）仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴) 這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比) （三）領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。 二、初讀課文，了解課文內容。 （一）提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀准字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。 （二）各自輕聲讀兒歌。 （三）檢查生字的讀音。 （五）指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音) （六）討論：這首兒歌告訴我們什麼? 過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第 一、二兩節。 三、細讀課文第一節。《比尾巴》教學設計 （一）指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長? 1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。 (領讀兩遍) 2.理解：「誰的」，「誰的」還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調「誰的」。(圈出重音「誰」)還要強調「誰的尾巴」要連起來讀。(劃連線誰的尾巴) 3.領讀，指名讀，齊讀。 （二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短? 提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音「誰」)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢? （三）指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。 強調注意「誰的尾巴」要連讀，(劃連線)「誰的」要強調。(圈出重音「誰」) 引說誰的尾巴好像一把傘?就是—— （四）小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、細讀課文第二節。 （一）放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了) （二）第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板) （三）指導朗讀理解。 1.「猴子的尾巴長」回答了第幾個問題?老師問的時候強調「誰」，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音「猴子」)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴） 2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼? 生：誰的尾巴長?師：猴子 師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。 3.「兔子的尾巴短」回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音「兔子」) 教師問，學生答，注意「兔子的尾巴」要連讀。(劃連線)女生問，男生答。 第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。 師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領說兩遍：先問的先答，後問的後答) 4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。 6.第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。 7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子? 8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。 9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用「好像」說話。 10.分角色朗讀第 一、二節。 五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 （一）放錄像，同桌的學生練習提問並回答。 （二）指名同學回答。 六、識記部分生字字形。 （一）劃出生字，各自讀讀，記記字形。 （二）出示卡片學習生字。 1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。 2.巴：有幾筆寫成?范寫「巴」。讀詞；尾巴、嘴巴。 3.把：「把」比「巴」多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。 4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。 七、復習鞏固。 （一）自由讀讀，記記字音、字形。 （二）抽讀生字。 （三）做「找朋友」的游戲。(四個字、四個音節)
C. 一年級上冊語文哪篇課文好上公開課
第1課《畫》
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第2課《四季》
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第3課《小小竹排畫中游》
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第4課《哪座房子最漂亮》
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第5課《爺爺和小樹》
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第6課《靜夜思》
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第7課《小小的船》
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第8課《陽光》
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第9課《影子》
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第10課《比尾巴》
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第11課《我多想去看看》
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第12課《雨點兒》
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第13課《平平搭積木》
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第14課《自己去吧》
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第15課《一次比一次有進步》
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第16課《小松鼠找花生》
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第17課《雪地里的小畫家》
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第18課《借生日》
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第19課《雪孩子》
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第20課《小熊住山洞》
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D. 幼兒園大班教案科學 誰的尾巴長
活動目標 1.認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。 2. 培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。 3. 激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。 活動准備 1.操作卡 2.各種動物圖片 3.多媒體課件。 活動過程實錄： （一）激趣導入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導入課堂）（5分鍾） 1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什麼喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡） 2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。 3、剛剛小動物們在比什麼？（比尾巴）今天我們就來學習動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。 （二）、展開學習動物尾巴的形狀（10 分鍾） 1、認識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴） （1）、這是什麼？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴） （2）、它的尾巴是什麼樣子的呢？ 生：像一把傘 （3）松鼠的尾巴有什麼作用呢？（當降落冬天可以當被子）方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。 （3）問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？ 生：猴子誰的尾巴短？ 兔子誰的尾巴好像一把傘？ 松鼠誰的尾巴彎？ 公雞誰的尾巴最好看 孔雀 （4）小結：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。 （三）拓展延伸，認識更多的動物尾巴（5分鍾）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什麼樣子嗎？有什麼作用嗎？ 1、課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。 （四）、操作鞏固，連一連（8分鍾） 1、教師出示課件，先示範 2、幼兒在卡紙上操作 （五）音樂聲中結束課堂（2分鍾）