⑴ 大班數學《一分鍾有多長》教案及反思 陳菊紅
活動對象：
1.體驗一分鍾的長短，知道時間的不可逆性。你知道大班語言公開課教案。
2.知道一分鍾在時鍾上如何表示。
3.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動准備：
1.幼兒操作材料若干，珠子和繩子、插塑積木、筷子和黑豆。
2.時鍾PPT、幼兒調查表
活動過程：。
一、交流：一分鍾有多長？
師：不久你們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾。問：那麼你覺得一分鍾有多長呢？（60秒）問：60秒有多長呢？
師：聽聽幼兒智力游戲。那麼我們請時鍾走一分鍾吧。
二、體驗：一分鍾有多長？
1.出示鍾面（PPT1）「我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了？」（秒針）
2.「如果有的鍾只有兩根針，其實幼兒園大班語言教案。沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢？（分針走一小格）
小結：秒針走一圈大概分針走一小格就表示過了一分鍾。
3.現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾收場有多長？
小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。。
三、交流體驗：一分鍾能做什麼？
1.師：「你覺得這樣的一分鍾時間里，人們可以做什麼呢？（......）「哦，能做的事情真多呀！」
2.動手實踐
（1）「我們小朋友一分鍾里能做什麼呢？你們想不想動手試一試？」
（2）先容操作內容，陳菊紅。讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
（3）「秒針開始走時，大家要一起動手，大班教案。一分鍾到時立刻停上去，看看大家一分鍾里能幹些什麼？（幼兒操作）
（4）交流匯總：相比看幼兒園小班英語兒歌。教練記錄結果。
A.請你數一下在一分鍾里夾了幾粒黑豆，（穿了幾顆珠子、插了幾個積塑）
B.請幼兒先容一分鍾的成果，方法是：一組幼兒一次報數，另一組幼兒仔細諦聽，說出一分鍾內誰做的最多、誰最少。（教練記錄幼兒的成果）
C.同樣花了一分鍾時間，看著。為什麼每組的結果不一樣？
小結：固然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果不一樣。
D.我剛剛發現穿珠子小組的小朋友固然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，看看陳菊紅。為什麼？（讓幼兒再次報數驗證）
小結：在相同的時間里做同樣的事情，由於每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
3.自己認為一分鍾能幹什麼？糾正幼兒第一次說出的錯誤答案，給出大人們一分鍾能做的事情。想知道多長。
（1）一分鍾能跑200米
師：。200米有多長？（......）
（2）會計一分鍾能數300張鈔票
（3）一般人呼吸15次
三、討論：如何珍惜時間？
1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐，花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說說自己花費的時間
3.比較各幼兒自己花費時間表格，誰花的時間最長，誰花的時間最短？
4.為什麼大家做同一件事情，但花費的時間會相差那麼大呢？（不抓緊時間）
5.師：大班音樂教案。剛剛我們用了很多個一分鍾，對比一下幼兒智力游戲。現在還能不能回去了？
時間過去了，就不能倒回了，所以我們小朋友要珍惜每一分鍾時間，做蓄謀義的事情。大班數學教案。
師：在園或在家的哪些時間可以珍惜？做一些蓄謀義的事情。我不知道數學。
附：調查表
事件
起床
刷牙
洗臉
吃早飯
時間
活動深思：一分鍾有多長
本次的數學活動《一分鍾有多長》案例設計中我按照「提出題目—動手操作—表達與交流」設計本次活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往數學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。大班。讓幼兒在動手操作活動中真正的體驗到了一分鍾的長短。「做中學」中的揣摸是讓孩子在動手前先動腦，有助於激活幼兒的思維，使操作活動有明確的指向和目的。想知道一分鍾。在活動中我給他們必定時間的揣摸，同時根據幼兒的能力給他們提供了可以去驗證揣摸的操作活動，而不是一味的去想，相比看大班數學《一分鍾有多長》教案及反思。讓她們有想有驗證。從而體驗到一分鍾的長短及一分鍾的珍貴。
「興會是幼兒的教練」 。《綱要》中的科學領域提出了以下對象：「對周圍的事物、現象感興會，對比一下教案。有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，大班教案。探究題目；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。」可見科學領域的價值取向不再是注重動態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知慾望，強調幼兒運用各種感官主動地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。本次活動，我通過動手操作等多方面讓幼兒來學習，讓他們從各種感官獲得對一分鍾的親身體驗，對比一下反思。並且能用自己的言語描述出自己一分鍾的職業環境，知道要珍惜時間。
游戲既是科學活動的內容，又是科學活動的實施途徑。於是，我充分利用孩子這種獨特的認知方式，相比看大班語言公開課教案。調整和實踐我們的數學活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經驗。在這樣的學習過程中，孩子們也許從頭至尾都是在「玩」，但也正是在「玩」的同時引發、支持並促進了他們的科學學習活動。只須我們做到「心中有對象」，把科學活動對象從有形轉化為無形，滲透到游戲之中，幼兒園大班幼小銜接。孩子們就能在游戲中自由主動的學習。本次活動，我們先用「木頭人」的游戲引發幼兒對探索一分鍾的興會，再通過多次的分組操作加深幼兒的理解，讓孩子快快樂樂的游戲中，班數。潛移默化的對知識得到鞏固。聽說幼兒園小班英語兒歌。
⑵ 2104最新北師大版二年級數學下冊《一分有多長》教學設計
教學目標：
1.通過「1分有多長」的實踐活動，體驗1分鍾有多長。
2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。
3.發展運用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。
教學重點：讓學生理解比分小的單位——秒。
教學難點：體會1秒有多長，知道分與秒的關系。
教學過程：
一、情景導入
1．運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。
2．你知道你自己跑100米用多少時間嗎？
3．我們這里用的時間單位是什麼？你們覺得秒比分大還是小？
4．今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）
二、認識秒針
1．出示鍾表：哪根是秒針？
2．觀察分針與秒針的比賽，你能發現什麼？
3．學生交流：1分=（ ）秒
4．在什麼地方還見過秒？
三、體會1秒
1．看秒針走動拍手，每秒拍一下。
2．數數：數到60 看走了幾秒。就是幾分？
3．同桌合作：
（1） 做一次深呼吸用（ ）秒
（2） 跳繩20下用（ ）秒
（3） 從教室前面走到後面用（ ） 秒
四、實際應用
1.填上合適的時間單位。
（1）夏天午睡大約1（ ）
（2）小芳吃飯大約要25（ ）
（3）脈搏跳10次用了8（ ）
（4）一節課的時間是40（ ）
2．說出鍾面上的時間，並說一說這時同學們在干什麼？
出示各鍾表同桌先互相說，然後交流。
3．趣味題：一人唱一首歌要用3分鍾，5人合唱這首歌要幾分鍾？讓學生先猜測，然後試一試驗證。
五、全課總結
這節課你有什麼收獲？
板書設計：
1分=60秒
75秒=1分15秒
1時30秒=90秒
⑶ 領域活動指導數學一分鍾有多長教案
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難內問題，同時也可能包含有解容決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
⑷ 幼兒園 一分鍾有多長 教學教案
究竟多麼長的時間是人們常說的《一分鍾》？
一，時間是看不見抓不回住的概念。
二，可答以用一個指針式的鍾表，讓孩子們都可以看得見：秒針的旋轉。
三，讓他們同時開始《憋氣》。同時看著秒針的運動。一秒，兩秒，三秒，四秒……結果就是大多數孩子可以在15-----20秒鍾內，不呼吸！當他們都面紅耳赤憋不住了的時候，再看看秒針走過了多少？——從中可以體會到一分鍾有多麼長？
四，可以用孩子們同時開始畫小圈圈，等老師說《時間到》！看看自己畫出了多少個小圈圈。從而體會到一分鍾的長度。
五，可以用同時一口氣開口喊《啊》，看看誰喊叫的時間最長——有幾十秒？
六，可以用《單腳站立》時間的長短，來認識到一分鍾是啥意義。
……
因為上述活動屬於《寓教於樂》，所以不可過於鬆散，不可過於嚴厲。
注意到適當休息與適時總結。
⑸ 大班科學教案《一分鍾有多長》
活動目標：
1、感知一分鍾時間的長短，初步建立時間概念。
2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鍾。
3、鞏固對鍾表的認識。
活動准備：
1、幻燈片：完整的鍾面，嘀嗒聲，秒針走一分鍾課件。 【幼兒園PPT課件製作】
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。
3、定時器一個。
活動過程：
一、想想說說，喚醒已有經驗。
1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：
（1）你在哪裡看見過鍾？
（2）鍾面上有什麼？
（3）鍾有什麼作用呢？
（4）除了鍾，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？
2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。
3、教師用幻燈展示鍾面，結合幼兒的回答進行小結。
引導語：我們在家裡、教室里等許多地方都能看見鍾。鍾面上有數字1-12，它們有規律地排列著。鍾面上還有時針、分針和秒針，它們指向什麼數字，就表示現在是什麼時間。手錶和鍾的功能是一樣的，我們統稱為鍾表。有了鍾表，我們才能知道准確的時間。鍾表是我們生活中的好朋友。
二、數數聽聽，感知一秒鍾有多長。
1、提問：秒針走一格就表示一秒鍾，你們覺得一秒鍾是長還是短？
2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。
3、播放一秒鍾的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。
4、小結：一秒鍾是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。
三、比比做做，感知一分鍾有多長。
1、比較一分鍾和一秒鍾。
（1）交流：一分鍾時間長？還是一秒鍾時間長？一分鍾里有多少個一秒鍾？
（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鍾時間的長短。
2、提問：你覺得一分鍾時間大概能做些什麼事？
3、分組操作
（1）介紹材料和活動規則。
引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鍾，一分鍾到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表裡。
（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鍾的課件，幼兒可邊操作邊看時間）
（3）交流操作結果
引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鍾的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……
（3）討論：一分鍾時間是長還是短？為什麼同樣一分鍾的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？
（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。
（5）再次操作，加快速度。
引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鍾時間里的操作能不能比上次有進步。
（6）分享第二次操作成果並小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結，學會珍惜時間。
1．討論如何珍惜時間
引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？
2．小結：一秒鍾、一分鍾雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鍾，一分一分鍾組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鍾。
⑹ 幼兒園大班數學活動《一分鍾有多長》教案
活動目標： 1、體驗一分鍾的長短。 2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。 活動准備： 1.多媒體課件「一分鍾能幹什麼」。 2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。 活動過程： (一)交流：一分鍾有多長 師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾，那麼你覺得一分鍾有多長呢?(幼兒可能會回答「60秒」。) 師：60秒又有多長呢? 師：我們請時鍾走一分鍾吧。 (二)體驗：一分鍾能幹什麼 1、一分鍾有多長? (播放多媒體課件)幼兒觀察時鍾畫面，體驗一分鍾的長短。 (1)(教師出示鍾面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了?(秒針。)
⑺ 一個數的幾分之幾是多少教學設計
一個數的幾分之幾？
教學設計：
教學目標：
1．組織學生動手實踐、自主探究，明確把誰看作單位「1」，引導學生採用數形結合的方法——畫線段圖分析數量之間的關系。
2．引導學生從分數乘法意義的角度思考，理解「求一個數的幾分之幾是多少」應該用乘法計算，學會解決「求一個數的幾分之幾是多少」的實際問題。
3．使學生能綜合運用所學的知識解決一些簡單的問題，逐漸形成技能，增強應用意識；引導學生形成一些解決問題的策略，促進學生分析、判斷和推理能力的發展。
教學重點難點：重點是掌握解決求一個數的幾分之幾是多少的方法，能解決相關實際問題；難點是理解算理，正確圖示。
教具：課件情境圖
學具：小紙條
授課類型：新授課
教學方法：講授法
教學過程：
一|復習：
師：上新課之前，我們先簡單復習一下上節課的知識，請看大屏幕：
一輛摩托車，平均每小時耗油9/8 升，2小時耗油多少升？2/3小時呢？
師：怎樣列式？算式表示什麼？
(9/8×2，求的是9/8的2倍是多少？)
（9/8×2/3，求的是9/8的2/3是多少？）
師：在這里把什麼看作單位「1」呢？
（9/8升是小時的耗油量，2/3小時耗油多少，就是把9/8升看作單位「1」，平均分成三份，取其中的二份）
師：這是我們上節課學習的主要內容，出示，齊讀：
一個數和分數相乘，可以看做是求這個數的幾分之幾是多少。
師：8×3/4表示什麼？ 5/6×2/7表示什麼？
二、新授
（一）師：同學們喜歡做手工嗎？學校正在舉行泥塑大賽，我們一起來看一下。
出示：一班共製作15件，其中，男生做了總數的3/5.
師：已知哪些數學信息？
其中，男生做了總數的3/5，你怎樣理解？
生：。。。。。
師：你同意嗎？為什麼把總數看作單位1呢？你從哪裡知道？
師：把總數平均分成幾份？男生做了其中的幾份？
師：根據這些數學信息，你能提出什麼問題？
1、教師板書：男生做了多少件？
師：咱們用線段圖把題中的數量關系表示出來好不好？
第一步先畫什麼呢？
生：。。。。
師：用這條線段表示什麼呢？為什麼用它表示總數？表示男生的作品數不好嗎？
生：。。。
師：因為我們把總數看作了單位1，後面要把單位1平均分，所以，一般來說，畫線段圖，先把標准量，也就是單位1畫出來。
師：標出總數。（習慣上把數量標在線段的上面，分量標在下面）
師：然後呢？
為什麼平均分成5份？
生：。。。
師：對，男生做了總數的3/5，標明。
師：仔細觀察，線段圖畫完整了嗎？單位1、總數、男生的。。。。，不少嗎？
這道題讓你求什麼呢？在圖上能看出來嗎？所以，別忘了還要把問題清清楚楚地標上。
師：男生做了多少件，標在哪裡呢？哪些是男生做的？（請學生指一指）
就是問這些是多少件，就把問題標在這里。
師：好，這下線段圖完整了，看著線段圖，你能告訴老師，求男生做了多少件，就是求什麼？（板書：就是求15的3/5是多少）這也是我們今天研究的主要內容，板書課題：求一個數的幾分之幾是多少
師：怎樣列式？
為什麼用15乘3/5呢？
（上節課我們學習知道：因為一個數和分數相乘，可以看做是求這個數的幾分之幾。所以，求15的3/5是多少，用15乘3/5。）
2、剛才有同學還提出其它問題，我們來看一下。
（簡單解決）
（二）這是一般同學作品情況，那麼二班的作品情況怎樣呢？（出示）
問：知道了什麼？求什麼？
誰是單位「1」？從哪裡能看出來？
怎樣理解「女生做的是男生的5/6」
教師強調：女生做了這樣的5份
問：你能用線段圖把題中的數量關系表示出來嗎？（學生獨立做，一個學生黑板上做）
交流：
問：說一說你是怎樣想的，怎樣畫的？認真聽，一會老師有問題問你。
（引導先畫單位1）
問：他先畫的是什麼？你也是這樣畫的嗎？
問：有沒有需要完善的地方？
師：看著這個線段圖，老師有一個疑惑，這些是男生的作品，這些是女生的作品，男生作品中有5/6是女生的作品，是這么回事嗎？男生作品中包含女生作品嗎？
師：這是兩種數量，這樣畫容易產生錯覺，怎麼改正一下呢？
師：把男生作品的5/6復制下來，這樣是不是更清楚，更准確呢？
（學生改正作業）
師：仔細觀察線段圖，求女生做了多少件，就是求什麼？
教師板書。（就是求男生作品的5/6是多少）用什麼方法呢？
。。。。。。
四、師：通過剛才的學習，你認為畫線段圖表示數量關系，應該注意什麼？
求一個數的幾分之幾是多少，用什麼方法/
五、這節課你學的怎麼樣呢，我們來檢驗一下。
書第49頁，第2題。
⑻ 大班綜合活動教案《一分鍾有多長》
活動目標：抄
1、體驗襲一分鍾的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
活動准備：
1.多媒體課件「一分鍾能幹什麼」。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
⑼ 大班優質課陳青一分鍾有多長目標長教案
幼兒園優秀教案《一分鍾有多長》
教師：屈老師
活動目標：
1、體驗一分鍾的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
活動准備：
1、多媒體課件一分鍾能幹什麼。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
一、交流：一分鍾有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾，那麼你覺得一分鍾有多長呢?(幼兒可能會回答60秒。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鍾走一分鍾吧。
二、體驗：一分鍾能幹什麼
1、一分鍾有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鍾畫面，體驗一分鍾的長短。
(1)(教師出示鍾面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了?(秒針。)
(2)如果有的鍾只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢?
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鍾。
(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。
2、一分鍾能做什麼?
師：人們在一分鍾里能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
●一分鍾人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)
●一分鍾人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裡有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)
3、我們一分鍾能做些什麼?
(1)我們一分鍾能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鍾到時立刻停下來，看看大家一分鍾里能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結果。
A、請你數一下在一分鍾里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B、請幼兒分組介紹一分鍾的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鍾內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)
C、同樣花了一分鍾時間，為什麼每組的結果不一樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三、討論：如何珍惜時間
1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2、幼兒說說自己花費的時間。
3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鍾。誰知道課間十分鍾要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?