月亮灣教學視頻

A. 識字教學中是怎樣進行個性化教學的

漢字源遠流長，博大精深，是承載中華文化的重要工具。郭沫若先生曾說：識字是一切探求之第一步。正所謂人生識字聰明始，漢字教學與人的發展關系之重大，由此可見一斑。小學階段是對學生進行識字教學的重要階段，小學階段的識字教學效果如何，直接影響到學生今後的學習和生活。而在傳統的教學中，教師教學的出發點是「我」。考慮的往往是「我」要如何做才能上好一節課。教學中的每一步應該做什麼，甚至每一句話說什麼都要事先設計好。按照這個邏輯，那些能夠按照自己的想法完成的課就是好課，相反則是不成功的課。但是新課標強調學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，強調教學應以學生為本，要從「學生」出發設計教學。那麼，在識字教學中如何實現這一轉變，做到以學生為本呢？下面就從我的一節識字教學課，來談談自己在識字教學中的轉變。
教學片段：
我在教學蘇教版小學語文第4冊第3課《月亮灣》第一課時，識字教學的課堂上。我在課前把本課中的生字都組成詞語，然後寫在黑板上。在進行識字教學環時，我手指著第一個詞「月亮灣」問孩子：「同學們，我們先來看第一個詞，誰願意給大家讀一讀？」一個孩子站起來，聲音很洪亮地讀了一遍「月亮灣」。然後我又請了幾個孩子站起來讀，他們都讀得都非常好，看來已經對這個詞語孩子們已經非常熟悉了。接著我又問他們「誰，能用加一加的方法來記住『灣』這個字？」此時，很多孩子都舉起了小手。看來這個問題對他們來說，也沒什麼難度。我隨便叫了一個孩子，她站起來，非常流利地說：「我用加一加的方法來記住『灣』這個字，左邊一個三點水，右邊一個彎曲的彎，合起來就是月亮灣的『灣』。這是我們在識字教學中很常用的方法，「加一加」的方法。隨後，我又讓孩子們給「灣」字找個朋友，組組詞。有的孩子組「海灣」，有的孩子組「河灣、水灣」。此時，我覺得整個課堂氣氛非常活躍，心裡還在暗暗竊喜，覺得這節識字教學課的效率應該還是很高的，因為我覺得孩子們不僅進行了認真的課前預習，而且在課堂中，都能夠積極地參與到了學習中來。我接下來就用同樣的方法，平均使用了力量，牽著孩子們一步一步地，學習完了本課的所有生字。在這堂課中，我雖然講的非常賣力，可在課堂中，卻還沒能完成第一課時的教學任務。因為在第一課時中，不僅要進行生字的識記，還要進行生字的書寫，以及課文的有效朗讀。之所以沒能完成第一課時的教學任務，究其根本原因是，我在識字教學環節浪費了大量的時間。
案例評析：
這節課後，我及時地對自己的教學情況進行了反思，在找尋自己在識字教學上存在的問題。經過思考我覺得，問題主要來自於教學理念上的，同時也有教學方法上。首先，在我的課堂上，孩子們沒能夠真正成為學習的主人，而是在我的牽引下，一步一步地進行生字學習。這從我的課堂上提問中，就可以很清晰地感受到。例如：我在問孩子們怎麼記著「灣」這個字時說：「請你用加一加的方法，來說一說自己是怎麼記住這個字的。」現在想來，我完全可以讓孩子們按照他們自己的想法來說，這樣他們就會用自己喜歡的字方法，自己擅長的方法來記住這個字，從而充分調動他們學習的積極性。而我的這一個問題，卻完全扼殺了他們學習的主動性和探究的慾望。其次，是在課前設計教案時，我沒有充分考慮孩子們已知的識字量，在備學生方面思考地還不夠深入、全面。如果在教學中我能先問一問孩子們，「這些生字哪些是你們已經認識的，哪些還不認識。」對孩子的識字情況進行大致了解，這樣在課堂上，就可以根據他們掌握生字的情況，來進行有針對性的教學。重點指導孩子們不認識的生字，就可以很大程度上提高識字教學的效率。而我卻在每個生字的教學時平均使用力量，以至花費了很長的時間。最後，我覺得自己在教學理念上和《新課標》也有些相背離的地方，比如：這節課的生字中有一個非常明顯的特徵，就是所有的生字都是左右結構。而我在教學中去忽視了讓孩子門從整體上來觀察本課的生字有什麼特點，從而淡化了歸類識字方法的滲透。在識字方法上，幾乎每個生字都引導孩子們用「加一加」或者「換一換」的方法來識記，其實對於有些生字這兩種方法並不適合。所以，我認為在識字方法上，應該根據每個生字的特徵，引導孩子們選擇最適合的識字方法進行識記。
新課程強調學生是學習的主人，教學應該以學生為本。但在教學實施的過程中，我們的教師常常不自覺地替代了學生，過分發揮了「導」的作用。我覺得我們在教學中，應該再放手一些，充分相信孩子們自主學習的能力，給他們更多自主探究學習的空間。隨著信息社會的傳播途徑的不斷擴大，當學生走進校門的時候，已經不同程度地認識了一些漢字，我們的識字教學不應該再從零開始，教師應充分地尊重和利用學生掌握生字的既有經驗，並由此提高識字教學的課堂效率。在識字教學中，識記漢字的方法有很多，教師在教學中應根據學生的學習需要，針對每個要學習生字的特點，綜合運用多種識字方法，這樣才能有效提高識字教學效率。
崔巒老師曾經說過：「教師越強勢，學生越沒有學習的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學生個性化的思考，創新的思維，也就扼殺了祖國的未來。」所以在今後的識字教學中，讓我們都能夠「以學生為本」，在課堂上給孩子們創設一個自主實踐、合作探究的學習氛圍，這樣我們就會收獲無限的驚喜!

B. 哪裡有QQ飛車月亮灣視頻

這個地圖加速帶很多
所以就不用過多的漂移加氣了
只有在月亮的2個交進行漂移
所以要多玩
開始我不停的漂移
結果完成都不行
後來感覺不對
跑法不對
只有在2個角漂移一下就可以了
感謝支持

C. 電視劇小草青青的月亮灣和月牙河是在什麼地方拍的

電視劇《小草青青》又叫《嫂娘》，講述了農村女子何青青，在歷經多內重人生磨難之後，容不言放棄，不屈服於命運，在種種逆境中用博大的胸懷和偉大的人格感化了身邊所有人，並最終收獲幸福的故事，由於震、王茜華、戴笑盈、劉鈞等主演的，可以在愛奇藝、搜狐視頻、視頻、樂視視頻、優酷上觀看。

D. 月亮灣在哪裡

在抄廣東，月亮灣是指廣東省陽西襲縣沙扒鎮南海之濱一個美麗的海灣。
東方月亮灣位於廣東省陽江市距陽西西南部儒洞，地處沙扒鎮下窩旅遊開發區，距縣城約40公里。東起上洋鎮的福湖嶺（海島），沿月亮灣海濱西至北額嶺海濱、青州島凈業寺神秘灣。海岸線長近8公里(16里)，總面積33平方公里；如果再加上沙扒灣的3公里(6里)，那麼沙扒灣+東方月亮灣上洋海灣的總長度是10.5公里(21里)。7.8公里月亮灣海灘呈弧形展開，海灘兩側懸崖峭壁，礁石奇立，猶如世外桃源，猶如一彎月落的潔白沙灘，非常開闊。故名，其長度之長比起同在陽江海陵島並且載入吉尼斯記錄的十里銀灘還長上6.5里(3.25公里)。

E. 什麼舞蹈跳起來最帥

韓舞復，poppin
我喜歡跳舞的男生，尤其制是跳poppin
怎麼說呢，其實這要按你的個人愛好和自身條件吧，
如果你不是那種高高瘦瘦的，就breaking
要是高高瘦瘦的，就poppin，或者拉丁也不錯啊。
話說我們舞蹈教室的，跳街舞的男生都好瘦。

F. 2015年8月2號在聊城市月亮灣打架的視頻，8月2號下午4點左右，有兩個婦女被打一事。打架的有3男

以諒解為出發點吧.!.建議你學習忍,畢竟忍比較好,提高忍耐力。心態就會好很多,不容易動怒了！多發善心,多做好事。

G. 蘇教版二年級語文下冊月亮灣怎麼講

更多教案設計，上招考在線
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
1．識字、寫字，理解詞義。
2．朗讀課文，背誦課文。
教學難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學准備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時

第一課時

一．創設情景，激發閱讀慾望。
1．導入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。
2．出示掛圖。
3．揭題
這美麗的村子叫什麼名字？相機板書（月亮灣）
4．讀題。注意正音「亮」（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1．初讀課文—「送生字回家」。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，「與生字交朋友，別喊錯了它們的名字」。
2．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；後鼻音：映ying
（2）指導讀好句中輕聲。
3．再讀課文，讀通句子。
想像讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受？
4．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什麼？請讀第一自然段。
三．學習第一自然段。
1．自由朗讀第一自然段。
2．交流：月亮灣是什麼？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？
3．指導朗讀。
（1）你覺得該讀出什麼樣的語氣？為什麼？
（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀「美麗」一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什麼叫「月亮灣」呢？
1．默讀全文，找出有關句子。
2．交流。
（1）相機出示句子「村子的前面有一條月牙一樣的小河。」放映動畫。
（2）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（3）用「因為……所以……」的句式說說村子的名字為什麼叫「月亮灣」？
3．學生字「灣」、「牙」。
（1）師述：「灣」本義是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（3）指導書空「牙」的筆順。
4．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五．布置課後語文實踐。
1．把課文讀給爸爸媽媽聽。
2．喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

第二課時
一．復習導入。
1．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2．過渡：月亮灣美在哪裡？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一）學習第二、三自然段。
1．月亮灣美在哪裡？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
2．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（1）學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡「小河」、「河上」。
b.欣賞動畫（2）、（3）。觀察「月牙一樣的小河」，讀詞卡「月牙」。觀察「河上有一座石橋」，讀詞卡「石橋」。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）「月牙」重讀。領讀、指名讀、齊讀。「師生評議）
（2）學習第二、三句。
a. 根據學生交流相機映示句子「河水饒著村子緩緩地流著」，齊讀。
欣賞動畫（4），幫助理解詞語。「緩緩地」一詞換詞說說。「饒著」一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b. 映示句子「一群群魚兒在河裡游來游去。」欣賞動畫（5），直觀「一群群」的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。「緩緩地」讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪裡的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡「河裡」）
過渡：河裡還有什麼美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀「清清的」等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。
（3）習第四、五句。
a.生答「河岸上栽著許多桃樹。」相機欣賞動畫（7）貼詞卡「河岸」。問：哪個詞是「種著」的意思？讀詞「栽著」。
b.生答第五句。看動畫說說什麼像「一片朝霞」？有什麼相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀「許多」、「開滿」、「一片」「燦爛」等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（7）
（4）學習第六句。
a. 欣賞動畫（8）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會「綠油油」的農田的美。粘貼詞卡「農田」
d. 指導朗讀。重讀「綠油油」一詞。
（5）學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（9），粘貼詞卡「山坡」
b. 指導朗讀「一片」引導學生想像茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
註：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
3．再看畫面（9），提問：
（1）這長滿茶樹的山坡在哪裡？（相機板書「村後」。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（2）那麼，第二自然段寫了哪裡的景色？（答後板書「村前」）
4．再讀第二自然段。
（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫「村前」的景色的？
（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河裡→河岸→農田）
5．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（1）生自由輕聲試背。
（2）指名試背。
（3）同桌互背
（二）學習第四自然段。
1．你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什麼？（相機板書「美麗」、「熱愛」）
2．指導感情朗讀第四自然段，讀出「贊美」、「熱愛」的語氣來。
三．總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四．齊讀課文。

第三課時
一．復習
1．在括弧里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
後映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
2．朗讀全文後提問：課文按什麼游覽順序描述月亮灣的景色？答後板書：
／村前：小河→河上→河裡→河岸→農田
＼村後：山坡
二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
1．將各色橡皮泥捏成各種景物。
（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；（3）田字形的農田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。
2．根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。
3．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫字教學。
1．自學生字。
（1）用自己喜歡的方法記憶字形。
（2）給生字找朋友（說說詞兒）。
2．交流。
（1）找出左右結構的字，說說你是怎麼記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞
＼波＼暖＼曉
（2）說說漢字筆順（書空）。「栽」
（3）找出上下結構的字：岸（山字頭）
3．指導寫字。
（1）七個左右結構的字中，「朝」左右各半，其餘六個字左窄右寬。
（2）「繞」字不要多一點，「橋」字右邊第一筆是撇，「岸」字下面的「干」應寫在「廠」的裡面。
（3）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

板書設計：
︱―――――→3．月亮灣←―――――︱
︱︱
美麗↙村前：小河→河上→河裡→河岸→農田↘熱愛
↖村後：山坡↗

《月亮灣》教學設計意圖
月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村後具體地描述月亮灣的美麗。
依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2學會本課10個生字，理解詞語的意思；3欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面並結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？「美麗」一詞是本文的文眼，我緊扣「月亮灣美在哪裡？」一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調「隨機教學」這一點。應根據學生交流內容的先後順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），並指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列「村前」的景色（小河—河上—河裡—河岸—農田）。然後看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要藉助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關於月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然後讓學生根據課文內容進行合理的空間布局—村子的後面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。學生看著自己的傑作幼升小http://www.zhao-kao.com/1-youshengxiao，不由得聲情並茂地背誦起來。枯燥的內容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。
在我的教學設計中，我力求體現以下幾個特點：
第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀准字音這個要求，不提「讀准字音」四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫「送生字回家」。對於字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變「要我學」為「我要學」「學會學」。在閱讀教學中讓學生自讀自悟「月亮灣美在哪裡？」這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意願，不僅有利於學生在自讀自悟中理解課文，而且有利於促進學生的主動發展。
第二、精心設計一個比較優化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課後實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞「美麗「而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句於一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利於學生由淺入深、由表及裡、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書，重感悟。設計中體現「大讀書」觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現語文教學「讀」之本色。

H. 湖州月亮灣大酒店簡介

中國湖州喜來登溫泉度假酒店是由上海飛洲集團投資修建。這座國內首家水上白 金七星級酒店，位於似海非海的太湖南岸，是中國湖州「世界第九灣」的標志性建築。

其耳目一新的指環型形狀，被網友戲稱「馬桶蓋」。形狀可謂國際首創、中國唯一。2010年2月經國家知識產權局的批准，該酒店獲外觀設計國家專利證書。

湖州喜來登溫泉度假酒店是一座高100米，寬116米的指環形建築，總建築面積為75000㎡，擁有300餘間客房，「月亮酒店」是

中國第一家指環形水上建築，是中國第一家集生態觀光、休閑度假、高端會議、美食文化、經典購物、動感娛樂體驗為一體的水上白金七星級度假酒店。由美國MAD 建築師事務所、世界知名建築大師馬岩松先生主創設計。

主體建築充分利用了太湖良好的水資源，將水的動、靜之美相結合，完美體現出飛洲集團的國際化建築理 念。其指環形外型可謂國際首創、中國唯一。2010年2月經國家知識產權局的批准，湖州喜來登溫泉酒店獲外觀設計專利證書。

建成後的「月亮酒店」還將申報 世界十大著名建築。湖州喜來登溫泉度假酒店是浙江湖州「世界第九灣」的標志性建築，由上海飛洲集團投資修建，2008年5月開工，於今年9月28日落成， 總投資約為15億元，酒店總建築面積6.47萬平方米。

據介紹，該酒店由世界知名建築大師馬岩松先生主創設計，鋼結構由承建過北京奧運鳥巢的精工鋼構完成。

(8)月亮灣教學視頻擴展閱讀

中國湖州喜來登溫泉度假酒店（「月亮酒店」）崛起在湖州南太湖，得益於南太湖得天獨厚的自然條件和湖州在長三角獨特的地理位置。位於長三角中部的湖州，地理上連東接西，拓展南北。湖州喜來登溫泉度假酒店是飛洲集團在湖州南太湖打造「世界第九灣」的項目之一。

特色

一、湖州「月亮酒店」，與150公里外的上海「東方明珠」遙相呼應，可以與同為水上酒店的阿聯酋迪拜「帆船酒店」相媲美，被譽為長三角腹地、太湖沿岸的地標性建築。真是「二珠」呀！

二、「月亮酒店」崛起在湖州南太湖，得益於南太湖得天獨厚的自然條件和湖州在長三角獨特的地理位置。

位於長三角中部的湖州，地理上「連東接西」、「拓展南北」，東鄰上海、南接杭州，與無錫、蘇州隔湖相望。距離杭州70公里、上海150多公里、南京220公里。周邊環繞著中國經濟最發達的地區，潛藏著潛力巨大的消費群體。

I. 阜新月亮灣

地理位置:在細河上,人民橋與建設橋所夾的一段.
自然條件:周圍植被還算可內以,不過水是沒多少了.
功能作用容:本想作為一個到調節環境溫濕的工程,可惜無奈,設計不成功,水根本沒有保持住,我想搞這個工程的人應該無地自容.