A. 小班糖果總動員課後反思
小班的孩子們已經對棒棒糖、跳跳糖有了一定的了解，同時孩子們對五顏六色的糖果非常感興趣，活動中，孩子們包糖果的積極性很高，但是在開始導入的環節中，孩子們說的太少了，缺少對糖果的觀察，教師應給孩子多說的機會，讓孩子們自己去體驗、去感知。
此活動的主要目標是讓幼兒練習包和擰的動作，並能感受包糖果的快樂。在整個教育活動過程中我把重點放在了讓幼兒練習包和擰這條目標上，對於糖紙的介紹只是簡單的問幼兒：糖果的衣服好看嗎？這件衣服是用什麼材料做成的呢？經過觀察，孩子們發現，原來糖果是用報紙做的，「哦，是包糖果用的呀，那麼怎麼包的呢？」他們紛紛說開了。看著孩子們指手劃角的說著如何如何包糖果，於是我提議，「那麼我們就來包糖果吧！」接著，我們就一起包起了糖果。孩子的興趣非常高，他們坐在那裡包起了糖果，先把報紙攤平，然後在裡面放進養樂多的瓶子，一手拿著養樂多的瓶子，一手用力的卷，再把報紙的兩端用力的扭一扭，這樣一顆糖就包好了。AA一邊包一邊說：「這是大白兔奶糖，這是話梅糖。」然後和旁邊的小夥伴在比誰包得多？時不時會告訴我，他們包了很多糖。最後，還要用彩色的紙和固體膠給糖果穿上一件漂亮的花衣裳，不一會，就包了很多各種各樣的糖果！看到自己包的成果，他們是非常開心的。看到這么多包好的糖果，我對他們說：「那我們把這些糖果和大糖果一起去做個朋友吧。」這個提議得到了大家的許可，我開始把孩子包的糖果都分別裝進了三個筐子里，孩子們看到自己親手包的糖果，都高興地和同伴互相議論著。
B. 幼兒中班數學好吃的糖果教學反思
小班數學活動《好吃的糖果》活動反思
本次活動屬於數學領域，活動的目標確定為：1.通過各種游戲活動，引導幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。2.通過形式多樣、有趣的操作，激發幼兒樂於參與科學活動的興趣。《幼兒園教育新綱要》指出：「（幼兒科學教育）要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。」因此，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：
1.在活動中要體現以「幼兒為主體」的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。
2.教學內容：源於生活，緣於興趣。
新《綱要》指出「教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。《好吃的糖果》這一課的教學內容源於幼兒的日常生活，緣於幼兒的興趣。因此，選擇這個來源於幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基於幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。
3.教學目標：著眼發展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢於說出自己操作結果是滲透語言領域的目標；，「積極主動地參與操作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心」，則是社會領域的目標。
C. 大班數學教案 糖果有多少 活動反思
大班數學活動：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按數群計數的運用很廣泛內，通過活動讓 幼兒了解按容「數群計數」的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。並盡可能的遷移到日常生活中。按群計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當，大班後期，幼兒的按群計數能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達「100」，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什麼？幫助幼兒初步了解數群越大，數的次數就越少，數群越小，數的次數就越多的函數關系。
D. 幼兒園小班教學反思怎麼寫500字
如何撰寫幼兒教學反思？
1.從一個經典的實驗看反思的重要性。
咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明？
實驗：兩位美國生物學家做了這樣一個實驗，他們現在兩個玻璃瓶中一個裝5隻蒼蠅，一個裝5隻蜜蜂，然後將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時後，科學家們發現，5隻蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5隻蜜蜂在撞擊瓶底無數次後全部死在玻璃瓶里。這是為什麼？研究分析：蜜蜂的生活經驗，它們總是認為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經過幾次的撞擊終於殞命瓶底，它們也不假思索地前赴後繼。而蒼蠅沒有這樣的經驗，更重要的是，幾次在瓶底碰壁後，它們改變了單一的線路，終於在瓶口找到了出路。
這個實驗給我們帶來的啟示是：
教師要積累經驗，更重要的是要不斷地反思經驗和更新的經驗，這對於自身生存與發展有著直接關系的。
2.我們再提一個問題
如何搞垮一個企業，一位美國企業家曾說「你要搞垮一個企業，很容易，只要往那裡派一個具有40年管理經驗的主管就行了。」這說明：只有經驗，不反思，不與時俱進，不創新，一桶水那就腐爛發臭了，質量就不高了。
喊一句口號：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧！」
智慧從何而來？
讀書啟迪智慧；
實踐中的感悟產生智慧；
更來自反思的升華。
葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。
一、什麼是教學反思？
「教學反思」就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，充實自己，優化課堂教學。
「教學反思」就是研究自己如何教，自己如何學，教中學，學中教。
E. 大班數學活動糖果有多少活動反思
大班數學活動：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按數群計數的運用很廣泛，通過活動讓 幼兒了解按「數群計數」的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。並盡可能的遷移到日常生活中。按群計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當，大班後期，幼兒的按群計數能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達「100」，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什麼？幫助幼兒初步了解數群越大，數的次數就越少，數群越小，數的次數就越多的函數關系。
教學重難點：
學習運用多種方法計數及依據某種參照物估計一組數量。
活動目標：
1.學習估計10－30以內物體的數量。
2.嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計數並確定總數。
3.認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴的多種方法。
活動反思：
1.由於為孩子們預先准備了數量顏色不均等的九盤實物糖果，帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數數速度。
2.對實物進行按群數數時，「2個2個」地數幼兒比較容易掌握；「5個5個」地數，對於幼兒 較難掌握。但只要掌握規律多練，數數時還是比較容易的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……
3.下次作業時需改進：讓幼兒在操作卡上學習「按群圈數」，這樣數起來更清楚。
F. 小兔子乖乖教學反思
小兔子來乖乖，把門兒開開，不開不源開就不開。
通過這首兒歌告訴我們壞人經常又騙小朋友說好聽的話給糖果吃，但是我們一定要告訴孩子，陌生人說的好話，或者對你笑，誇獎你，給你吃的東西千萬不能搭理，避免被拐騙，壞人都是套著謊言的外衣的。
G. 小班數學小動物的禮物反思
設計意圖
小班的孩子對數的概念已有一定的認識。而數學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。讓幼兒運用感官，通過動手從生活和游戲中體驗到數學的趣味。讓幼兒練習手口一致點數。有利於其長遠發展;即貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題。又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。因此，此活動也可來源與生活，又能服務於幼兒的生活。讓幼兒在快樂中發展，在發展中快樂。
活動目標：
1、能收口一致的點數3以內的數，按點卡數量匹配相對應數量的物體。
2、按要求的取放材料 ，送禮物。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動准備：
1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他們圖片的點子卡。
2、發卡，小花片、吸管，珠子、花籃，假花、袋子、糖果若干。
3、小花點子卡，棒棒糖點子卡，假花點子卡，糖果點子卡。
活動過程：
一、教師出示玩偶，引出點子卡片
教師：今天有三個小動物過生日，你們知道是哪三個小動物嗎?那你們知道他們是過幾歲的生日嗎?
今天是小動物的生日，我們要送一些生日禮物為他們慶祝生日。
二、教師引導幼兒學會數字配對
教師：老師今天啊為你們准備了好幾種的材料讓你們為小動物們做生日禮物哦。快來都有些什麼?
教師請幼兒上來試試，看幼兒貼花的數量對不對(每個發卡上都有一個點子卡片，對照點子貼花)
教師：我們還有其他的禮物需要小朋友們去豐富它們，把它們變的跟漂亮。[屈.老師.教案網出處]你們想不想都去試試? 貼的花要和點子卡數量一樣的東西哦。
三、幼兒分組進行操作，教師巡迴指導
四、送禮物：
將做好的禮物按數量送給小動物。
五、集體驗證：
看看小動物都收到了什麼禮物，有沒有送錯的?
活動反思
整個活動貼近幼兒的經驗，適合小班幼兒的年齡特點。活動中創設情境，運用游戲等不同形式開展;孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的數量和點卡之間的匹配關系。幼兒思維活躍，大膽發言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，課件製作動態，富有童真童趣，吸引幼兒;老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，富有激情達到了預定的目標。