1. 大家來釣魚教案與教學反思
(⊙o⊙)哦
2. 中班語言釣魚課後反思
《小貓釣魚》是一個簡短生動，寓意明顯的故事。許多幼兒已聽過這個故事。所以在組織活動中我首先通過簡單的提問幫幼兒回憶故事情節，當我問到「小貓一共釣了幾次魚呢？」，有的幼兒說：「小貓釣了一次魚。」，有的幼兒說：「不對，小貓釣了兩次魚。」，然後我反問：「小貓到底釣了幾次魚呢？看來小朋友們已經記不太清了，那麼我再把《小貓釣魚》的故事聽一遍好嗎？」這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調動起來了。等幼兒完整地欣賞過一遍故事後我又再次提問。我第一次提的問題很簡單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經過了反復思考。因為我認為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動的質量，直接影響幼兒能否了解相關知識，並用已有經驗思考問題，解決問題的能力。在幼兒對故事內容、情節已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡單，對大班幼兒來說缺少創新思維。所以我對教材上的題問做了一些修改，將原有的提問改為「蜻蜓、蝴蝶飛來時，小貓心裡在想什麼？」、「為什麼貓媽媽能釣到魚？」、「小貓釣不到魚時心情是怎樣的？」、「為什麼最後蜻蜓、蝴蝶再飛來時小貓不去抓了？」、「如果你是小貓你會怎樣做？」等。最後我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環畫編序號，進一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個活動的氣氛非常活躍，不但激發了幼兒的想像力，還讓幼兒進一步體會到故事中角色的內心世界，更好地理解了故事所表達的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。
3. 幼兒園教學小柳樹釣魚課後反思
從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在回一些不足，如：答幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對於教材的重點沒能全面的抓好，而只注重於重音忽略了其他的方面。