二年級父親和鳥教學設計

㈠ 小學二年級語文，父親和鳥一課，作者為什麼說，我真高興，父親不是獵人

父親很了解鳥，如果父親是獵人，他就會傷害許多的小鳥，可是父親不是獵人，就不會傷害小鳥，而是愛鳥，所以我很高興。

㈡ 小學二年級語文上冊《父親和鳥》里為什麼我高興父親不是獵人

《父親和鳥》里「我」高興父親不是獵人的原因是：

如果父親是獵人版的話就不會專門權去聆聽鳥的叫聲，而是要射殺它們，父親喜歡的是鳥的鳴叫和鳥的歡快，他沒有殘殺過動物，他用實際行動保護了鳥類，父親是一個熱愛自然，熱愛動物的人。

本文出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。是一篇感情真摯的課文，通過「我」和父親關於鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。

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《父親與鳥》一文詳細解說

「父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。」這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關系不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是「神了」，他簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那麼默契，他和鳥是那麼親密無間，好似一家人。

本文題目是《父親和鳥》，但作者並沒有寫「父親」是怎樣保護鳥或為鳥的生活環境提供什麼方便，而是通過敘述「父親」對鳥的深層了解來表現「父親」的愛鳥。

課文通篇是「我」和「父親」關於鳥的對話，從「父親」的話語中我們發現，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什麼時候愛唱歌，什麼時候最容易受到傷害。「父親」可算得上是鳥的知音了。

㈢ 小學二年級，父親和鳥一課，作者為什麼說，我真高興，父親不是獵人

原因是父親能洞悉鳥的一切，但父親不傷害鳥，而喜愛鳥，我為此感到欣慰。

原文：

父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。

童年的時候，一天清晨，父親帶著我從一片樹林邊走過。

父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：「林子里有不少鳥。」

我並沒有看見一隻鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

父親指著一根樹枝對我說：「看那裡，沒有風，葉子為什麼在動？嗯，還有鳥味。」父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。

我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

「鳥也有氣味？」

「有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。」

父親又說：「聽，鳥要唱歌了。」

我們剛坐下，鳥就唱了起來。

父親說：「這是樹林和鳥最快活的時刻。」

我知道父親這時也最快活。

父親又對我說：「在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中。」

我奇怪地問：「為什麼？」

父親說：「黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。」

我真高興，父親不是獵人。

(3)二年級父親和鳥教學設計擴展閱讀：

《父親和鳥》出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。

本文題目是《父親和鳥》，但作者並沒有寫「父親」是怎樣保護鳥或為鳥的生活環境提供什麼方便，而是通過敘述「父親」對鳥的深層了解來表現「父親」的愛鳥。

課文通篇是「我」和「父親」關於鳥的對話，從「父親」的話語中我們發現，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什麼時候愛唱歌，什麼時候最容易受到傷害。「父親」可算得上是鳥的知音了。

㈣ 小學二年級語文，父親和鳥一課，作者為什麼說，我真高興，父親不是獵人

因為，父親不打鳥，而是來觀察鳥。既然他這么理解鳥，如果他是獵人，那麼他很快就會抓到鳥的。這也體會了我的「愛鳥心願。」

㈤ 二年級29課父親和鳥這課為什麼說鳥最快活的時刻容易被獵人打中

鳥最快活的時刻容易被獵人打中的原因：
黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。