❶ 中班慧童好口才第一學期《小露珠》教案
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創設情境，讓學生在情境中理解課文內容。
3、通過朗讀感悟，知道小動物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗，體會小露珠無私奉獻的精神。
教學重點：目標2
教學難點：通過朗讀感悟，感受小露珠無私奉獻的精神。
教學准備：多媒體課件
教學過程
一、猜謎導入，激發興趣
1、猜謎語：
同學們，今天老師給大家帶來一位朋友。想知道它是誰嗎？先來猜一個謎語。（出示謎語）大家真聰明，它就是——小露珠。
2、板書課題：小露珠。
小露珠來我們班作客大家歡迎嗎?我們一起來和它打聲招呼，熱情地歡迎她好嗎？
二、細讀課文，品味語言。
（一）學習第2~5自然段
1、師：同學們，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）
俗話說得好：美的東西人人喜愛！有幾個小動物也很喜歡小露珠，想知道他們是誰嗎
出示圖片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
他們和小露珠說了些什麼呢？請大家在文中找出來大聲的讀一讀。
（1）出示小青蛙的話。
師：老師看著同學們投入的表情，老師也想做一隻小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什麼？（鑽石）
見過鑽石嗎？大家請看，多麼閃亮的鑽石呀！（出示鑽石圖片）
小露珠也和鑽石一樣，十分閃亮，所以才把小露珠比作鑽石。
我們一起來讀：閃亮
出示句式「因為小露珠（ ），所以小青蛙喜歡小露珠。」
誰願意當小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
抽生。
師：大家讀的真好，要是能加上動作就更好了。
小青蛙的動作是怎樣的？「蹦」
我們加上動作來讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好！
你們真是可愛的小青蛙！
小露珠聽了他們的話會說些什麼？
（2）小蟋蟀：
師：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草桿，它是怎麼說的呢？
誰願意來當一隻小蟋蟀？抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語氣。
大家看一看，小蟋蟀的動作是怎樣的？「爬」
誰能加上「爬」的動作來來讀一讀？
師：同學們，小蟋蟀，把小露珠比作了什麼了？
我們來看看水晶那麼透明的小露珠。（出示圖片）
齊讀：透明
出示句式「因為小露珠（ ），所以小蟋蟀喜歡小露珠。」。
師：男同學也來做一回小蟋蟀誇一誇小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話，會說些什麼？
（3）小蝴蝶：
師：小蟋蟀走了，活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛到小露珠的身邊，落在了花朵上。誰想來當小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。
師：這只「小蝴蝶」和小露珠招呼打得好不好？
學生評價。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤的珍珠。
誰能說說圓潤是什麼樣的？圓潤就是飽滿光滑潤澤的樣子。
看！這就是圓潤的珍珠。
齊讀：圓潤
出示句式「因為小露珠（ ），所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師：如此圓潤的小露珠，真是可愛，怪不得小蝴蝶喜歡呢？
同桌互讀，讀出小蝴蝶對小露珠的喜愛之情。
同學們，我們一起變成美麗的蝴蝶，來和小露珠打招呼！
（加上飛的動作，齊讀。）
小露珠聽了他的話，會說些什麼？
3、啊！多麼閃亮、透明、圓潤的小露珠啊！（出示課件）把我們的贊美之情讀出來吧!
我們來美美地讀好這幾句話。 出示2-5自然段。
4、這么美的小露珠人見人愛，所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同，但是歸根到底就是一個字（美），這種我們一眼就能看出來的美叫什麼美？（外表美）。
（二）學習第6自然段
1．小露珠外表十分美麗，不僅小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡她呢。以小組為單位，讀第六自然段。
出示閱讀要求：
（1）圈出表示太陽公公動作的詞語。
（2）看看都提到了哪些植物？用——畫出來。
（3）它們為什麼喜歡小露珠呢？文中的一句話。
2、交流。
（1）出示句子：太陽公公……
抓住重點詞語動詞來讀讀。
（2）相機出示圖片，加形容詞語。
（3）（出示課文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。
A. 什麼是光彩熠熠？（出示圖片）
（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發出耀眼的光芒。）
B．在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？
（出示課文內容）金黃的向日葵……
C．「俊俏」一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把「金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數不盡的鮮花嫩草」比做「俊俏的小姑娘」 「小露珠」比做「珠寶」）
D．「美麗的珠寶」是指什麼？（小露珠）。
4、師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）
5、師：讀到這里，我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木，讓他們更加精神，顯得生機勃勃。看來，小露珠不見外表美，而且內心也很美。
板書：心靈（美）
（三）學習七自然段。
1、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那麼俊俏、那麼精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什麼變化呢？（師生合作讀）
（出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）
讀讀
師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，要消失了，可它卻還笑盈盈地說：「我明天還會來的。」
誰來當小露珠讀讀這句話？
猜猜看，此時小露珠心裡在想什麼？
交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這，就是一種無私奉獻的精神。
板書：無私奉獻
2、 因為這樣，大家多麼希望把快樂天使--小露珠留住啊，
出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多麼想把小露珠留住呀。
3、 能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不捨）
4、讓我們帶著依依不捨之情來讀最後一自然段。
同學們齊讀第7自然段。
三、總結全文
1、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎麼來呢？大家認真的來聽一聽就知道了。
出示課件，教師配音。
2、同學們，你知道了什麼？學生暢所欲言。
3、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。她還是那麼閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。她不僅外表美,而且心靈美。讓我們記住它，無私奉獻的-----小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無私奉獻的人？
❷ 小班兒歌教學小露珠優質視頻
活動目標 能夠將彩色紙撕成碎片，並粘貼在指定的范圍。 選擇自己喜歡的粘貼方式製作禮物。 通過活動，感受愛媽媽的美好情感。
❸ 幼兒園小班早期閱讀小露珠
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落內2．正容確認讀16個生字，會寫8個生字認識多音字「樂」3．了解課文內容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養熱愛大自然的思想感情4．聯系豐富的想像教學重難點：了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養熱愛大自然的思想感情
❹ 雨後小草上的露珠彷彿一顆顆珍珠
原句：雨後，小草上的露珠彷彿一顆顆珍珠
仿寫：風中，花朵上的水滴好像一根根細線
❺ ag露珠打法講解
悲劇的陸竹的打法講解可以參考一下資料。
❻ 小露珠是怎樣形成的
江蘇教育出版社出版的小學語文教材第六冊中有一篇課文叫《小露珠》，其中有這樣一段：「夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了。」 老實說，這些問題都很簡單，要解釋清楚並不難。不過，我想，與其將答案直接告訴學生，讓他們成為知識的接受者，不如引導他們自己去尋找問題的答案，使他們成為知識的探求者、發現者。於是，我在充分肯定了學生敢於提出問題的意識後，建議大家與老師一道去研究這些問題。就給他們布置了一道家庭作業：「回家後從冰箱的冷凍室中拿出一個茶葉罐，最好是鐵制的，放上十分鍾，看看有什麼現象發生？想想是什麼道理？明天的語文課上，請大家來交流。」 第二天的語文課開始了，我讓大家來匯報做實驗的結果，大家幾乎是異口同聲地告訴我，茶葉罐上積滿了水珠。 黃軍同學搶著說：「我沒有向上面澆水，水是空氣中的水汽變成的，空氣中的水汽本來是看不見的，但是遇到冷的東西，它就變成水滴積在上面了，並且越積越大，越積越多。」 「空氣中的水汽遇冷後變成水滴，這種現象在生活中是可以見到的。你們能舉出一些例子來嗎？」我問大家。 張豪同學說：「天冷的時候，當我們向窗子玻璃上呵口氣，就會發現玻璃上有一層小水珠，這就是因為我們呵出的氣中有水汽，水汽遇到冷的玻璃就凝結成水滴。」 劉洋同學說：「戴眼鏡的人都知道，有時我們嘆氣時不小心，就會在鏡片上結成一些水珠，使鏡面模糊，也是這個道理。」 等同學們充分發表意見之後，我就將昨天大家提出的那些問題提出來，引導他們逐一回答，大家很快就有了滿意的答案。 最後，我又讓他們回憶剛才討論的情況，進行綜合歸納，具體說出小露珠的形成經過，趙軍同學是這樣敘述的：「露水不是從天空中降下來的，而是空氣因冷卻而形成的。在溫暖季節里，夜間地面物體強烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到一定的程度時就有多餘的水汽析出。這些多餘的水汽就凝結成水滴附著在地面物體上，越積越多，這就是露珠。澆水或下雨後禾苗上也有水珠，但是，這種水珠不是自然形成的，而是人工或老天爺的力量給予的，所以，我們一般不承認它們是露珠的。」 按理說，到此為止，學生提出的問題已全部解決，可以告一段落了。但是，我沒有就此罷休，而是進一步提醒他們去思考：是否一年四季都會有露珠形成？霜的形成與露的形成有什麼異同？在能形成露珠的季節，是否每天都有露珠形成？這樣，就將學生的研究目光引向了日常生活，使語文學習與他們的生活緊密結合起來了，讓他們有意識地去學習做生活中的有心人。 新一輪課程改革的精神啟示我們，教學應該是一個能促進學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、發展、提升的過程，是學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我想，我對《小露珠》一課的教學，就是在努力實現這一教學理念。從中我深深地體會到，課堂是學生學習知識、培養能力的主陣地，課堂中也蘊藏著豐富的研究課題。只要教師在教學過程中做有心人，就能隨時捕捉到學生感興趣的問題，並及時將這些問題轉化成學生的研究課題，進而指導、促進他們以自己喜聞樂見的方式和熟悉的手段去研究這些課題，從而尋找到他們滿意的答案。這樣做的結果是，學生經歷了一個自主學習的過程，他們的主體性得到了發揮，個性得到了張揚。
❼ 求荷葉上那種露珠的視頻素材，或者哪個視頻里有這種露珠
直接網路荷葉露珠視頻