Ⅰ 中班社會堅持到底教學反思
大班健康活動:《我堅持，我可以》
執教者：卞玲華
設計意圖：
此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現堅持不懈的精神。為培養大班幼兒遇到困難能勇於挑戰，學會鼓勵自己，並形成「堅持到底」的做事風格，我設計了此次教學活動。
活動目標：
1.體驗堅持的不容易，學用「自我激勵法」讓自己勇於接受挑戰，克服困難。
2.感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底；
活動准備：PPT
棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干
熟悉《一幅壯景》
活動過程：
一、芭蕾基本動作，引出「堅持」
1.導入活動
師（幻燈片）：小朋友們，我帶來一張圖片，看看，她在干什麼？
幼：在跳舞……
師：什麼舞？
幼：芭蕾舞……
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2.引導幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺
師：你們想學嗎？我們一起來練練。
師：手放下來，放鬆一下。有趣嗎？
有要求了，現在請小朋友學這個動作，不能動，做20秒。可以嗎？
准備，計時開始！
師：請坐。感覺怎麼樣？
幼：幼兒回答
師：哪裡難受？
幼：腳酸……腰酸……
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？
幼：不想練了……
3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持
師：生活學習中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學琴，太累了……
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎麼辦呢？是算了，不繼續了嗎？
幼：不能……要堅持……
師：為什麼？這么難這么累，幹嘛還要繼續？
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……
新的本領就學不到了……堅持的話能拿第一，會更優秀……
師：那麼「繼續下去」真的可以讓我們變得更加能幹，更加優秀嗎？
（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）
師：阿姨的本領怎麼樣？我看你們都發出了「哇」的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
（引起幼兒崇拜）
師：你知道她是怎麼成為冠軍的嗎？
幼：每天練習……很用功……很努力……
師（小結）：練習很重要，阿姨每天都在練習，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鍾就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續練習，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學到更多的本領，變得更能幹。
師：那以後你們遇到困難會堅持下去嗎？
幼：會……
師：我對你們有信心！再來練習站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！
（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）
二、觀看蜣螂視頻，感受「堅持」
1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出「堅持」的話題
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎麼辦？
可以對自己怎麼說呢？
我帶來一位朋友（點擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？
幼：甲殼蟲……
師：它的名字叫「屎殼郎」，也叫蜣螂，專門負責清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎麼努力的！
（簡單介紹屎殼郎外形特徵和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說）
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能幹吧！
誒，好像要過山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……
哎呀，你們怎麼還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎麼不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎麼辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……
師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來頂頂！到前面轉一轉，也許就能出來了。我轉，我轉，我轉轉轉！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終於成功了！（引導幼兒為小屎殼郎鼓掌）
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終於把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄，知道「堅持」能成功
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……
師：還遇到了什麼困難？怎麼解決的？
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉呀轉，終於轉出來了……
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？
幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……
師（小結）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——
我堅持，我可以！（引導幼兒學說）最後終於成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭
取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼
Ⅱ 幼兒園中班小動物找工作教學反思
活動設計背景 形態各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習性、特殊本領等等，但限於幼兒生活經驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應及時發現並捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導,以便增加他們進一步探究的慾望，基於這個出發點，我設計了這次活動。 活動目標 1、正確理解動物特性與其職業的相關性。 2、學習並能夠正確運用「因為……所以……」組成完整的語句進行口語表達。 3、激發幼兒關心小動物的興趣，提高幼兒的想像力和語言表達能力。 教學重點、難點 學習正確運用「因為……所以……」，組成完整的語句進行口語表達。 活動准備 1 、製作《小動物找工作》課件。 2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應「職業」的待完成聯線圖。 3、彩筆、投影儀等。 活動過程 一：組織談話，激發興趣 二：觀看課件，啟發討論 1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友干什麼呢？（幫個忙）那你們願不願幫忙？那好，我們接著看，都有誰來了？討論： （1）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學學。 （2）它們到底來找小朋友幫什麼忙呢？還是聽小豬笨笨是怎麼說的吧。 2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎麼樣呢？（很煩惱）它們為什麼煩惱呢？（找的工作不合適） 3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。 討論： （1）誰來說說它們都找到了什麼工作？ （2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎麼辦？讓我們來幫忙，為它們重新調配工作好嗎？你們給小動物調配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領，才能為它們找到合適的工作。現在先聽老師說兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師「媽媽」，所以老師喊你們「寶寶」。 （3）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以 ）對，老師用「因為」和「所以」把前後兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用「因為」和「所以」說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用「因為」和「所以」） （4）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎 （5）誰來學一學，螃蟹是怎麼說的？誰來學學螃蟹的大剪刀。我們再接著看，小猴是怎麼說的？一起學學小猴的習慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎麼說的？那小馬又找到了什麼工作呢？小馬怎麼說的？ （6）小動物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個話。
Ⅲ 中班古詩相思教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教內訓，進一步提高教育教學容水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
Ⅳ 幼兒園中班語言小小發明家教學反思
結合改變方法之一就是改變，我們這個世界不完美，值得改變的東西很多，我們要改變這個世界難不難？有一瓶礦泉水，要改變它的重量，怎麼辦？喝一口，就改變了重量，切菜的刀要讓它可以方便懸掛，怎麼辦？開個洞也辦到了，當然也可以做個栓三類。創新改變創造法，我們強調改變物品的長度、大小、結構、重量、形狀、內容、...材料、原理、成分、使用方法，使用場所或其他內容。
Ⅳ 中班語言我喜歡教學反思
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情專況屬。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅵ 中班幼兒教學反思，去秋遊
你好
又到春暖花開時，孩子們來到學校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春遊去了。孩子們說到春遊都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風箏呢！一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊！但在與家長的交流中我們會發現，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經常會好奇地去「探險」，他們不能預見行為的後果，非常缺乏自我防護的意識和能力。因此，我在本次主題中我設計了《快樂春遊去》的安全教育活動。
一、情境引入，激發興趣
活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將自己在春天裡看到的，聽到的進行講述，有的說「油菜花」、有的說「有蝴蝶」、有的說「小草綠了」……幼兒講述後我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊！從而提高對春天大自然的嚮往。教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪裡春遊了呢？幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春遊經歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的環節做好了鋪墊。
二、故事貫穿，聯系實際
中班幼兒的規則意識已經初步形成，但是由於他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經常會忘記規則的存在。我就運用故事中八隻小熊在春遊中發生的一系列的事情，製作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發生。遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。這些故事情節很快將孩子帶入了情境並與自己的實際生活聯系起來，在孩子戶外游戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經驗回憶，引發了幼兒的共鳴。
三、判斷對錯，積累經驗
幼兒在《八隻小熊春遊去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最為平常的生活行為。在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春遊活動中還有一些我們經常忽略的安全細節，在活動第三環節我將一些常見的安全小知識製作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什麼？它提醒我們要注意什麼呢？孩子們平時的安全知識比較豐富，很快准確的判斷出了圖中小朋友行為的對於錯，這個環節提高了幼兒辨別是非的實際能力。
四、搶答游戲，鞏固知識
為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設計了一個搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到「搶答開始「兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權力讓對方，這個游戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環節更好地激發了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知
滿意請採納
Ⅶ 中班語言活動小小手的教學反思
語言《小小手》這首符合小班幼兒學習的以幼兒的生活經驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：
1、在觀察圖片中理解兒歌內容，並在朗誦詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂趣。
所以活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源於幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我說創設的環境中，並用動作模仿表演出相應的詩句，然後在幼兒理解照片所表達的意思之後便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創編的支架，並在此基礎上逐步撤離支架，以「你做我猜」的游戲，進行深一層次的仿編。第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依託這個支架的進行初步的仿編活動，但由於所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。
根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為後面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說XX、XX和XX這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現，通過教師肢體語言的引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。
Ⅷ 中班語言教學反思
小熊砍樹活動反思
我為本次活動設置的目標是：1、理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌；2、知道要愛護樹木保護我們生活的環境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個設計優美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態可掬的小熊，設計恰當的對話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結合了環保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課後都會自發的談論沒有樹的危害，他們對我說：「沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！」由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那麼的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們准備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示範讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容，可以幫助記憶兒歌。在這個環節中孩子由於地域的習慣，「屋」他們總是習慣的念為「房」，我在此進行了多次的糾正，課後有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成「屋」時能夠體現兒歌的押韻的美，因此在這我產生了疑問。
本次活動的最大不足是由於使用課件造成教師頻繁地在操作台和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產生了一定影響，同時由於使用的不是自己製作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現了小問題，這些是課件操作上的不足。
Ⅸ 中班故事巜乾乾凈凈的小木屋》教學反思
教師可圍繞怎樣讓小木屋永遠保持乾乾凈凈這一問題，組織幼兒討論，結合進行品德教育。引導幼兒為故事取名後，欣賞故事錄音，結束活動。
Ⅹ 幼兒園中班教學反思
1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動 本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成「春天一條街」把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。 2、 加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣 俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「值日生輪換制」，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了 幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。