A. 蒙氏閱讀三個好朋友教案
活動目標：1、理解故事內容，感受小動物之間關愛之心。2、培養幼兒樹立良好行為品德。3、能正確表述禮貌用語「謝謝」「沒關系」等。活動准備：1、故事幻燈片。2、小鴨、小雞、白鵝圖片頭飾各一個。
活動過程：
一、開始部分
今天老師給你們帶來三個小朋友，你們猜它們是誰？引起幼兒興趣。分別出示小鴨、小雞、白鵝圖片頭飾。這三個小朋友之間發生了什麼樣的事情，我們來聽一個故事吧。
二、播放幻燈片，教師有表情的，完整的講述故事，幼兒傾聽。
故事內容：有一隻小鴨子在河裡游來游去捉蟲吃，忽然看見岸上一瘸一拐地走來一隻小雞，小鴨趕忙游到岸上問：「 小雞你怎麼啦？」小雞說：「一塊石頭滾下來砸壞了我的爪子，我實在走不動了。」說著就跌倒在地上。小鴨看見小雞這樣，就安慰它說：「你別急，我來扶你回家。」它們走了一段，正在很累的時候，看見一隻白鵝搖搖擺得地走了過來，它看見小雞受了傷就說：「你別急，我和小鴨一起扶你回家。」它們小心地扶著小雞向前走，很怕小雞的爪子再碰疼了。小鴨白鵝累得氣喘吁吁。小雞說：「你們太累了，不要再送我了，謝謝你們。」小鴨和白鵝都說：「沒關系，只要能把你送回家，我們再累也不怕。」就這樣，它們把小雞送回了家。
三、講述後提問
1、它們把小雞送到家後都說了些什麼？（幼兒議論：小雞說：「謝謝小鴨和白鵝。」它們兩個說：「不用謝，沒關系。」小雞說：「你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的。」）
2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎？為什麼？（幼兒議論：「喜歡小鴨和白鵝，因為它們把小雞送回了家，做了好事。」「喜歡小雞，因為他看見小鴨、白鵝累的直喘，就不讓它們送了，關心它們。」）
3、圖片中老人和小朋友摔倒了，我們是怎麼做的？（幼兒議論：「我們趕快把老人和孩子扶起來。」）
四、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片，教師完整地再講述一遍故事。
五、延伸活動：幼兒表演。請三位小朋友分別戴上小鴨、小雞、白鵝頭飾表演一遍（可以多組分別來表演幾遍）。
六、小結：故事中小鴨和白鵝幫助小雞，做的非常好，我們如果遇到別人有困難的時候，也要盡自己的能力去幫助別人。
B. 幼兒園小河和白鵝教案
我家門前有小河 後面有山坡 山坡上面野花多 野花紅似火 小河裡有白鵝 鵝兒戲綠波 戲弄綠流鵝兒快樂昂首唱清歌
C. 小班小白鵝上學校教案觀察與分析怎麼寫
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、內教材的編容寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
D. 花母雞和白鵝鴕鳥比蛋大小教案
從前，有一隻復花母雞戴著紅帽制子，穿著花衣裳。她有個毛病，就是每逢下蛋總愛誇自己。有一天，花母雞又下了個蛋，她跳出窩來高叫著：「咯咯嗒——個個大」，到處誇自己下的蛋大。
正巧，白兔媽媽走了過來，當面批評她：「花母雞呀，花母雞，你下的蛋不大，比起灰鴨差得遠哩！」
花母雞不相信，決定要和灰鴨比一比。她一口氣跑到灰鴨的家裡，張口就問灰鴨：「喂聽說你下的蛋比我大，拿過來咱們比一比。」灰鴨拿出自己下的蛋來，不滿意地說：「母雞大姐，我這蛋不算大，還不如白鵝大姨下的蛋大哩。」
花母雞仍然不相信，非拉著灰鴨去找白鵝大姨比一比蛋不可。她倆來到大白鵝家門口，大白鵝趕忙出來迎接。花母雞開口就問：「灰鴨說你下的蛋比我的大，也比她的大，拿出來讓我們瞧瞧。」
大白鵝拿出自己下的蛋，謙虛地說：「我這蛋還不算大，比起鴕鳥大姑下的蛋還差遠哩。」
花母雞還是不相信，她獨自來到鴕鳥的家裡。鴕鳥端起一筐鴕鳥蛋，花母雞一看，這鳥蛋果真很大！頓時，她羞得臉蛋紅紅的。
從此，花母雞變了樣，不再高聲誇自己了，下完蛋總是說：「咯咯嗒——趕上她，咯咯嗒——趕上她。
E. 小班語言教案小豬騎木馬
一、活動目標
1. 理解故事內容，學習故事對話，鍛煉口語表達能力。
2. 養成愛清潔、講衛生的好習慣。
二、活動准備
課件PPT ,FLASH
三.活動指導
1.活動重點：理解故事內容，做個愛干凈、講衛生、健健康康的小朋友。
2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。
四、活動過程
1. 猜謎，認識小豬，激發幼兒的興趣。
請寶寶們聽一聽，猜一猜，誰來了：耳朵大，腳兒小，全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。
2.觀看PPT1 提問：這只小豬長得什麼樣子？（用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣來回應和提升幼兒的回答。）
3. PPT2 提問：這只小豬愛不愛干凈？（不愛干凈）你怎麼知道它不愛干凈的？（常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑裡滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。）
4. PPT3 提問：小豬去找朋友玩，走著走著，看見了誰？（小白兔）
小白兔長得怎麼樣？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛）
小豬想和小白兔玩，它會對小白兔怎麼說呢？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
小白兔看到小豬臟兮兮的，會說什麼呢？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗澡吧，洗干凈了我再和你玩）
5. PPT4 小豬去洗澡了嗎？（小豬不高興了，不想去洗澡，就走了。）
6. PPT5 提問：小豬走著走著，走到草地上，看見了誰？（小白鵝）
小白鵝長得什麼樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。）
小豬想和小白鵝玩，會對小白鵝說什麼呢？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿，會怎麼說？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩）
7. PPT6 提問：小豬變干凈了嗎？（干凈了）
它是怎麼變干凈的？（小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝「撲通」跳進河裡，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾凈凈的。）
8.PPT7 小豬變干凈了，小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了。看他們玩得多開心啊。
這個故事的名字就叫《小豬變干凈了》我們一起來聽一聽這個故事吧！
9. FLASH 幼兒完整欣賞故事，理解故事主題。
提問：故事聽完了，這個故事叫什麼名字？故事有那些小動物？
這故事裡，你最喜歡哪個小動物啊？為什麼？（小豬變得愛干凈了；小白鵝喜歡幫助朋友；小白兔長得很可愛。。。。。。）
10. 提問：小朋友都喜歡干凈的、漂亮的、可愛的、健康的小動物，那我們怎樣做才是一個愛干凈的、講衛生的、健健康康的寶寶呢？
小結：我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動物，那我們寶寶也要愛干凈，經常洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生、健健康康的好寶寶。
11.律動《我愛洗澡》。師：我們現在就去洗澡，做個愛干凈講衛生的好孩子。
F. 幼兒園小班下冊語言書兒歌兩只鵝教案怎麼寫
一、活動目標： 1、理解兒歌內容，學慣用動作形式表現搖、望、瞧等動詞，並學念兒歌。 2、教育幼兒不貪玩，不撒嬌，堅持天天上幼兒園不遲到。 二、活動准備： 小白鵝的活動教具、背景圖、圓舞板、頭飾若干、音樂磁帶一盤。 三、活動過程： （一）、以故事形式吸引幼兒，理解...詩歌內容。 1、出示小白鵝，你們看，誰來了？（小白鵝）小白鵝要去干什麼呢？讓老師來問問它。教師以自問自答的形式詢問小白鵝，「小白鵝，你穿得這么整齊要去干什麼呀？」「我要上學校去」，哦，原來小白鵝要上學了，它到學校門口會發生什麼事呢？ 2、教師結合教具講述故事《小白鵝上學校》 今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目就叫《小白鵝上學校》。 小白鵝今年四歲了，媽媽給它准備了小書包，要送它到動物學校去上學了。這一天，小白鵝起的特別早，吃完點心，背上小書包高高興興的出門了，小白鵝一邊走，一邊唱，走一步，搖三搖，東望望，西瞧瞧，走了很久，才走到動物學校，咦，大門怎麼關上了，原來小白鵝遲到了。 3、結合提問，理解故事。 小白鵝為什麼遲到了？（走一步，搖三搖，東望望，西瞧瞧），我們一起來學學小白鵝上學去的樣子，分別學習搖、望、瞧的動作。 4、結合幼兒實際，滲透教育。育 & 嬰 …… 會 小白鵝這樣上學遲到了，你上幼兒園遲到過嗎，你為什麼遲到了？ 結合幼兒實際，教育小朋友要早睡早起，不胡鬧，不撒嬌，堅持天天上幼兒園不遲到。 （二）、學習兒歌，感受兒歌的節奏。 1、老師把這個好聽的故事編成了一首兒歌，題目就叫《小白鵝上學校》 教師結合圓舞板朗誦兒歌。小白鵝，上學校， x x x x x x 走一步，搖三搖， x x x x x x 東望望，西瞧瞧， x x x x x x 走到學校遲到了。 x x x xx x x 2、幼兒感受兒歌的節奏，學習兒歌。 教師朗誦第二遍，引導幼兒聽節奏。東望望，西瞧瞧，這里念的時間稍微要長一點，因為小白鵝很貪玩，東望望，西瞧瞧，用的時間比較長，我們一起來學一學。幼兒學習難點節奏。 3、幼兒集體朗誦兒歌數遍 （三）、結合朗誦，學習表演兒歌。 4、小朋友的兒歌念得真好聽，現在誰來當小白鵝，模仿一下小白鵝走路的樣子。請個別幼兒模仿小白鵝的樣子。 5、幼兒集體學習動作。 6、集體表演兒歌。 7、戴上頭飾個別幼兒表演。 8、全體幼兒模仿小白鵝上學校，邊聽音樂邊表演出活動室結束。
G. 中班語言《小河和白鵝反思》
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。追問：
這個檢討是你從別的網上復制來的吧,我已經寫過了,我每天都要寫一篇...回答：
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
H. 豐子愷 白鵝 教案
一、教學目標
（一）了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
（二）學習作者細致觀察、准確描摹的方法。
（三）品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。
二、課時安排：2課時
三、教學過程
第一課時
一、導入：
可讓學生回憶曾經讀過的以「鵝」為題材的詩文來導入新課。如駱賓王的《鵝》：「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。」
討論：這首詩突出了鵝的什麼特點？
這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特徵和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不可能包含更豐富的內容。
豐子愷先生的散文《白鵝》，內涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。（也可讓學生描述自己曾經見過的鵝，或展示相關圖片、音像資料，由此引入課文）
二、作者及寫作背景簡介
《白鵝》寫於1946年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之餘，在院子里種豆、種菜、養鴿。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
三、范讀課文
四、討論課文1一4段內容
1．作者筆下的鵝有什麼鮮明特點？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意對這些詞語的意義加以比較：
傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
傲人：驕傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的樣子。
【提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調了白鵝的鮮明個性，又避免了單調，富有變化。（要引導學生聯系具體的語境來分析，如：「好一個高傲的動物」中的「高傲」就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態時情不自禁發出的贊嘆。）
2．作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？結合文中的描寫作具體來分析。——頭、叫聲、步態、吃相。
頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。
叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。
吃飯，食料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。
3．為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？（「鵝老爺」）
「老爺」一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊「地位」。享受特殊待遇。於是，白鵝也就有理由表現得「架子十足」。
4．「傲慢」一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什麼用這個詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？
用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和「軋軋」的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關。但作者卻將其說成是「傲慢」性格的表現，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有親切感。
其次，「傲慢」本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態和表現時，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態度，反映了作者內心對於這只鵝的喜愛之情。
（五）學生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領略作者幽默風趣的語言風格
（六）布置作業
1．熟讀課文。
2．抄寫並解釋下列詞語：
冥頑叫囂引吭局促奢侈窺伺
盛撰岑寂左顧右盼三眼一板躡手躡腳
3．完成「思考與練習三」。
第二課時
一、研究課文1～4段的寫法
1．學生自由朗讀1～4段。
2．為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結合文中內容作具體分析。
第四段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格「高超」的表示。
第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別於鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。
第3段通過步態寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步調急促，有局促不安之相；一個步調從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的，是當人走近時鵝的態度。雞和鴨懼怕人，當人走近時一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。
通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮明的個性。
3．作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。
作者細致地描寫了鵝的食料。進食的程序以及吃飯時的動作神態，特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。
4．第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現出的傲慢？
三眼一板絲毫不苟（一點都不馬虎）從容不迫
踏著方步昂首大叫架子十足
二、討論課文第5段的內容
1．作者用淺顯質朴的文字，輕松幽默的筆調，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節，然後說說作者及其家人喜愛白鵝還有什麼原因。
白鵝對作者一家人物質上和精神上都有貢獻。在作者看來，精神上的貢獻尤為重要，「因為我們這屋子實在太簡陋，環境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一隻鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。」
2．談談你對文章結尾的兩句話的理解。
在當時的戰爭環境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的痛苦。由於戰爭，作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋裡，與外界絕少往來，於是感覺到一種「岑寂」的苦悶。作者在文章中說：「這些日子的岑寂的滋味，至今回想還覺得可怕。」是這只頗有個性的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉沉的環境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲安慰，所以作者對這樣一位能夠「慰我寂寥」的朋友懷著一份感激和留戀之情。
3．這節文字主要寫白鵝的貢獻，但其間仍不乏表現白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。
「它分娩畢，就起身，大踏步走進屋裡去，大聲叫開飯。」
「望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。」
三、按照「思考與練習四」的要求進行口頭作文
四、布置作業
將課堂發言的內容整理成一篇記敘童年趣事的小作文。
板書設計
白鵝特點——傲慢頭頸：性格高超
叫聲：厲聲喝斥
步態：從容不迫
吃相：三眼一板
貢獻物質
精神——慰我寂寥
喜愛與懷念