❶ 卜運算元 送鮑浩然之浙東的教案
卜運算元①
送鮑浩然之浙東②
宋•王觀
水是眼波橫，③
山是眉峰聚。④
欲問行人去那邊，
眉眼盈盈處。⑤
才始送春歸，
又送君歸去。
若到江南趕上春，
千萬和春住。
譯文：
水是眼波閃動，山是眉峰攢聚。要問行人去哪裡，是去眉眼盈盈之處。
剛剛送春回歸，又送你歸去。如果到江南趕上春天，千萬和春同住。
疑難點注釋：①王觀，字通叟，如皋（今屬江蘇）人。生卒年不詳。宋仁宗朝進士，歷任大理寺丞、江都知縣等職。神宗時官至翰林學士，因所賦《清平樂》詞忤怒太後而被罷職。有《冠神集》，已佚，仿存詞十六首。《詞律》以為調名取義於「賣卜算命之人」。《詞譜》以蘇軾詞為正體。又名《百尺樓》、《眉峰碧》、《缺月掛疏桐》等。雙調，四十四字，仄韻。 ②鮑浩然：生平不詳。浙東：今浙江東南部。宋時屬浙江東路，簡稱浙東。 ③眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。 ④眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰並峙。 ⑤眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。
賞析點撥：
此詞構思新巧，筆調輕快，在送別之作中別具一格。開篇「水是眼波橫」二句匠心獨運：前人慣以「眉如春山」、「眼如秋水」之類的譬喻來形容女子容顏之美，而作者此處則反用其意，說水是眼波橫流、山是眉峰攢聚，其妙處不僅在於推陳出新、發想奇絕，而且在於運用移情手法，化無情為有情，使原本不預人事的山水也介入送別的場面，為友人的離去而動容。「欲問行人」二句，仍就「眉眼」加以生發，亦見用筆靈動、造語新奇。「眉眼盈盈處」，既是喻指友人故鄉的秀麗山水，又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態。 妙語雙關， 熔鑄非易。過片後「才始送春歸」二句抒寫良情別緒：方才「送春」，已是十分悵恨；今又「送君」，更添悵恨十分。旦夕之間，兩諳別苦，情何以堪？但作者卻故意出以淡語，含而不露。「若到江南」二句再發奇想，叮囑友人如能趕上江南春光，務必與春光同住。惜春之情既溢於言表，對友人的祝福之意亦寓於句中
❷ 老師要我在班上講《卜運算元》李之儀寫的那個「我住長江頭。。」，不知道怎麼以初三學生的口氣講，設計教案
關鍵是看你想去怎麼講，
簡單的講就把詞的的，出處來歷，作者、背景，內版涵的意義講解一下拉到權。
復雜的講可以發展為幾個方面，講解完基本面之後，可以從作者上面延伸開去，作者的背景，作者的其他資料，本詞的寫作技巧，給你的寫作啟發等。
也可以從本詞的情感意義延伸開去，不過 初三就不要過於的講愛情，思戀的話題了，可以借這個愛戀的專一精神，發揮到親情、友情， 和學習的鍥而不舍的精神當中去，這樣才是正確的思路。
好了，思路有了，詞的資料在網上能查到，延伸的講演需要你自己組織語言，因為自己編排的語言最好記，也最能講出感情，希望你演講成功。
暈剛才忘記登陸。。 加分
❸ 卜運算元詠梅陸游教案陸游的記住是陸游的！！！！！！！！！！急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！！
《卜運算元〃詠梅》教案設計
一、教學內容：學習古今兩首詠贊梅花的詞。 1.卜運算元〃詠梅——毛澤東 2.卜運算元〃詠梅——陸 游 二、教學目標：
1.讓學生初步了解詞這種新的藝術形式。 2.有感情地朗讀者兩首詞。
3.體會到由於詞人所處的時代、經歷的遭遇、當時的心境等等不同，詞所表達出來的情感就有很大的不同。
4.感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。
三、教學重點：初步了解詞這種新的藝術形式，有感情地朗讀者兩首詞。 四、教學難點：感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。 五、教具准備：多媒體課件 作者、作品的相關資料。 六、教學過程：
導 入： 在中國有一種植物，它倍受歷代文人墨客的喜愛，它開在三九、走時春來，它的名字叫……下面我們一睹梅花的風采。（播放多媒體課件）
看完後梅花給你留下了怎樣的印象？看來大家都有自己獨特感受，但有一點可以肯定
就是對梅花的熱愛。今天我們就來學習兩首描寫、贊美梅花的詞，作者是我們十分熟悉的毛澤東和陸游。 （一）、內容理解:
聽朗誦，思考「讀陸游詠梅詞，反其意而用之」中「反其意」的意思？ 下面就讓我們嘗試對比的方式學習兩首詞，來體會它們的不同？ （課件交代時代背景）
學習詞的上半部分：（課件朗讀）
1.首先，體會兩首詞中梅花的不同生活環境。
朗讀第一首詞的上闋，體會一下在惡劣的環境下梅花留給你什麼印象？ 板 書：（勇敢、豪邁……）
2.朗讀第二首次的上闋，思考：梅花所處的生活環境給你留下了怎樣的感受？
板 書：（凄苦、憂愁……）
九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...
結合你所了解的資料，梅花的生活環境與陸游有怎樣的聯系？（學生回答） 3.面對冰天雪地，一個是（ ），一個（ ），讓我們感受到不同。 4．推選兩位兩名同學對比讀
思考：一種環境造就一種性格，它們各自又具有什麼性格？ 學習詞的下半部分。
1.朗讀兩首詞的下半部分，畫出能夠表明他們對春天態度？ 無意苦爭春 俏也不爭春
一種性格決定一種命運，它們都是怎樣的命運？ 零落成泥輾作塵，只有香如故。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。
作者往往借景抒情、借物言志，從描寫的這些句子中，體會到了梅花怎樣的性格，作者怎樣的情懷？ 香如故—— 高 傲
從中笑—— 豪 邁、謙 虛…… 思考：為什麼會香如故、從中笑的區別？ （二）、情感比較
通過學習你是否領會了「反其意」？（學生回答，教師總結） 在毛澤東的眼中另一番情景：
風風雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結下百丈堅冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。雖美好卻不與百花爭春，只把那春的消息來預報，等鮮花開滿山野的時候，梅花在花叢中搖曳含笑。
同時是描寫梅花，但在陸游的眼中是這樣的：
在郊外的驛站旁，破損的斷橋，有一株梅花孤獨寂寞的開放著，既無人去欣賞，也沒人來顧憐。已是傍晚黃昏時分，暮色四起，梅花似乎又在獨自傷感和愁苦，何況還要遭受凄風苦雨的侵襲。凌寒獨放，只為報春無意爭春，本是天生麗質卻遭受群芳妒忌。梅花即使片片飄落被碾成灰塵，它的高雅香氣在世間依然存在。
所以說：不同時代，人們賦予了梅花的不同的品質，但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對真善美
七、作業
❹ 卜運算元（李之儀 ）的教案
【原文】
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。 此水幾時休，此恨何時已。只願君心似我心，定不負相思意。
【注釋】
①《詞律》以為調名取義於「賣卜算命之人」。《詞譜》以蘇軾詞為正體。又名《百尺樓》、《眉峰碧》、《缺月掛疏桐》等。雙調，四十四字，仄韻。 ②長江頭：指長江上游。 ③長江尾：指長江下游。 ④「只願」二句：用顧夐《訴衷情》「換我心，為你心，始知相憶深」詞意。定：詞中的襯字。在詞規定的字數外適當地增添一二不太關鍵的字詞，以更好地表情達意，謂之襯字，亦稱「添聲」。
【譯文】
我住長江上游，你住長江下游。 天天思念你而見不到你， 卻共飲著同一條江河水。 長江之水，悠悠東流，不知道什麼時候才能休止，自己的相思離別之恨也不知道什麼時候才能停歇。但願你的心同我的心一樣， 一定不會辜負這一番相思情意。
【賞析】
李之儀的這首小令僅四十五字，卻言短情長。全詞圍繞著長江水，表達男女相愛的思念和分離的怨愁，上片寫相離之遠與相思之切。開頭寫兩人各在一方相隔千里，喻相逢之難，見相思之深。日日，猶如流水滔滔不絕，表現了思戀之久。末句寫「共飲」，以水貫通兩地，溝通兩心；融情於水，以水喻情，情意同樣綿長不絕。虛的心靈與實的事物合二為一。朴實中見深刻。下片寫女主人公對愛情的執著追求與熱切的期望。全詞處處是情，層層遞進而又回環往復，短短數句卻感情起伏。語言明白如話，感情熱烈而直露，明顯地吸收了民歌的優良傳統。但質朴清新中又曲折委婉，含蓄而深沉。顯示出高超的藝術技巧。全詞如一首情意綿綿的戀歌以長江之水起興，抒戀情，構思新穎，比喻巧妙，明白如話，深得民歌神韻，在民間流傳甚廣。 【簡析】 詞以長江起興。開頭兩句，「我」、「君」對起，而一住江頭，一住江尾，見雙方空間距離之懸隔，也暗寓相思之情的悠長。重疊復沓的句式，加強了詠嘆的情味，彷彿可以感觸到主人公深情的思念與嘆息，在隔中翹首思念的女子形象此江山萬里的悠廣背景下凸現出來。 三、四兩句，從前兩句直接引出。江頭江尾的萬里遙隔，引出了「日日思君不見君」這一全詞的主幹；而同住長江之濱，則引出了「共飲長江水」。如果各自孤立起來看，每一句都不見出色，但聯起來吟味，便覺筆墨之外別具一段深情妙理。這就是兩句之間含而未宣、任人體味的那層轉折。字面意思淺直：日日思君而不得見，卻又共飲一江之水。深味之下，似可知盡管思而不見，畢竟還能共飲長江之水。這「共飲」又似乎多少能稍慰相思離隔之恨。詞人只淡淡道出「不見」與「共飲」的事實，隱去它們之間的轉折關系的內涵，任人揣度吟味，反使詞情分外深婉含蘊。 「此水幾時休，此恨何時已。」換頭仍緊扣長江水，承上「思君不見」進一步抒寫別恨。長江之水，悠悠東流，不知道什麼時候才能休止，自己的相思離別之恨也不知道什麼時候才能停歇。用「幾時休」、「何時已」這樣的口吻，一方面表明主觀上祈望恨之能已，另一方面又暗透客觀上恨之無已。江水永無不流之日，自己的相思隔離之恨也永無銷歇之時。此詞以祈望恨之能已反透恨之不能已，變民歌、民間詞之直率熱烈為深摯婉曲，變重言錯舉為簡約含蓄。 寫到這里，詞人翻出一層新的意蘊：「只願君心似我心，定不負相思意。」恨之無已，正緣愛之深摯。「我心」既是江水不竭，相思無已，自然也就希望「君心似我心」，我定不負我相思之意。江頭江尾的阻隔縱然不能飛越，而兩相摯愛的心靈卻一脈遙通。這樣以來，單方面的相思便變為雙方的期許，無已的別恨便化為永恆的相愛與期待。這樣，阻隔的雙方心靈上便得到了永久的滋潤與慰藉。從「此恨何時已」翻出「定不負相思意」，是感情的深化與升華。江頭江尾的遙隔這里反而成為感情升華的條件了。 【簡評】： 李之儀這首《卜運算元》深得民歌的神情風味，明白如話，復疊回環，同時又具有文人詞構思新巧。同住長江邊，同飲長江水，卻因相隔兩地而不能相見，此情如水長流不息，此恨綿綿終無絕期。只能對空遙祝君心永似我心，彼此不負相思情意。語極平常，感情卻深沉真摯。設想很別致，深得民歌風味，以情語見長。 這首詞的結尾寫出了隔絕中的永恆之愛，給人以江水長流情長的感受。全詞以長江水為抒情線索。悠悠長江水，既是雙方萬里阻隔的天然障礙，又是一脈相通、遙寄情思的天然載體；既是悠悠相思、無窮別恨的觸發物與象徵，又是雙方永恆相愛與期待的見證。隨著詞情的發展，它的作用也不斷變化，可謂妙用無窮。
[編輯本段]【作者】
李之儀(1035-1117)北宋詞人。字端叔，自號姑溪居士。滄州無棣(今屬河北山東省慶雲縣)人。哲宗元佑初為樞密院編修官，通判原州。元佑末從蘇軾於定州幕府，朝夕倡酬。元符中監內香葯庫，御史石豫參劾他曾為蘇軾幕僚，不可以任京官，被停職。徽宗崇寧初提舉河東常平。後因得罪權貴蔡京，除名編管太平州（今安徽當塗）。後遇赦復官，晚年就卜居其地。 李之儀擅長作詞，前人稱其「多次韻」小令更長於淡語、景語、情語（毛晉《姑溪詞跋》）。他很注意詞的特點，曾說「長短句於遣詞中最為難工，自有一種風格。稍不如格，便覺齟齬。」他批評柳永「韻終不勝」、張先「才不足而情有餘」，而主張象晏殊、歐陽修那樣「語盡而意不盡，意盡而情不盡」(《跋吳思道小詞》)。他的佳作也確能達到這一要求，如〔卜運算元〕：「我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只願君心似我心，定不負相思意。」立意造語學民歌與古樂府，即景生情，即事喻理；下片借水言情，極為深婉含蓄。他曾與秦觀、黃庭堅、賀鑄等人歌詞贈答，前人多將他與這幾人並提。但實際上他的創作成就比起秦觀等人有所不及。清人馮煦評論說「姑溪詞長調近柳（永），短調近秦（觀），而均有未至」（《宋六十一家詞選·例言》），是較為中肯的。 李之儀在當時還以尺牘擅名，亦能詩，這兩方面的成就都受到蘇軾稱贊。有《姑溪居士前集》50卷，南宋吳芾守當塗時所編。又《後集》20卷，不知編者，但陳振孫《直齋書錄解題》已著錄，則亦出宋人之手。今二集俱存。有《四庫全書》本、《叢書集成》本。其詞另行，《直齋書錄解題》錄《姑溪詞》1卷，有吳氏石蓮庵《山左人詞》本、毛晉《宋六十名家詞》本。
❺ 陸游與毛澤東《卜運算元·詠梅》的比較教學教學設計。引導學生體會不同詩人筆下梅花處境、追求的不同，進而
當時金兵攻城,朝廷許多大臣勸皇帝投降,陸游卻支持朝廷反攻,遭到許多人的反對,這首詩表現了他懷才不遇,報國無門的苦悶,孤寂的心情.表現了陸游不與投降派同流合污的高潔情懷.
陸游《卜運算元·詠梅》賞析
卜運算元·詠梅 ·陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
這首《卜運算元》以「詠梅」為題，這正和獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，作者亦是以梅花自喻。陸游曾經稱贊梅花「雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅」（《落梅》）。梅花如此清幽絕俗，出於眾花之上，可是如今竟開在郊野的驛站外面，破敗不堪的 「 斷橋」，自然是人跡罕至、寂寥荒寒、梅花也就倍受冷落了。從這一句可知它既不是官府中的梅，也不是名園中的梅，而是一株生長在荒僻郊外的「野梅」。它既得不到應有的護理，更談不上會有人來欣賞。隨著四季的代謝，它默默地開了，又默默地凋落了。它孑然一身，四顧茫然—— 有誰肯一顧呢，它可是無主的梅呵。「寂寞開無主」這一句，詞人將自己的感情傾注在客觀景物之中，首句是景語，這句已是情語了。日落黃昏，暮色朦朧，這孑然一身、無人過問的梅花，何以承受這凄涼呢？它只有「愁」—— 而且是「獨自愁」，這與上句的「寂寞」相呼應。驛外斷橋、暮色、黃昏，本已寂寞愁苦不堪，但更添凄風冷雨，孤苦之情更深一層。「更著」這兩個字力重千鈞，前三句似將梅花困苦處境描寫已至其但二句「更著風和雨」似一記重錘將前面的「極限」打得崩潰。這種愁苦彷彿無人能承受， 至此感情渲染已達高潮，然而盡管環境是如此冷峻，它還是「開」了！它，「 萬樹寒無色，南枝獨有花」（道源）；它，「萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春」（楊維楨）。上闋四句，只言梅花處境惡劣、於梅花只作一「開」字，但是其倔強、頑強已不言自明。
上闋集中寫了梅花的困難處境， 它也的確還有 「 愁」。從藝術手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得象這象那，而是用環境、時光和自然現象來烘托。況周頤說：「詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手。」（《蕙風詞話》）就是說，詞人描寫這么多「景物」，是為了獲得梅花的「神致」；「深於言情者，正在善於寫景」（ 田同之《西圃詞說》）。上闋四句可說是「情景雙繪」。讓讀者化一系列景物中感受到作者的特定環境下的心緒—— 愁！也讓讀者逐漸踏入作者的心境。這著實、妙！
下闋，托梅寄志。梅花，它開得最早。「萬木凍欲折，孤根暖獨回」（齊已）；「 不知近水花先發，疑是經冬雪未消」（張謂）。是它迎來了春天。但它卻「無意苦爭春」。春天，百花怒放，爭麗斗妍，而梅花卻不去「苦爭春」，凌寒先發，只有迎春報春的赤誠。「苦」者，抵死、拚命、盡力也。從側面諷刺了群芳。梅花並非有意相爭，即使「群芳」有「妒心」，那也是它們自己的事情，就「一任」它們去嫉妒吧。在這里，寫物與寫人，完全交織在一起了。草木無情，花開花落，是自然現象。其中卻暗含著作者的不幸遭遇揭露了苟且偷安的那些人的無恥行徑。說「爭春」，是暗喻人事； 「 妒」，則非草木所能有。這兩句表現出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚.傲骨。
最後幾句，把梅花的「獨標高格」，再推進一層： 「 零落成泥碾作塵，只有香如故」。前句承上闋的寂寞無主、黃昏日落、風雨交侵等凄慘境遇。這句七個字四次頓挫：「 零落」， 不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是第一層。落花委地，與泥水混雜，不辯何者是花，何者是泥了，這是第二層。從「碾」字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者的凄慘境遇，這是第三層。結果呢，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了。這是第四層。看，梅花的命運有多麼悲慘，簡直不堪入目令人不敢去想像。讀者在此時已融入了字里行間所透露出的情感中。但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇，引起人們的同情；從寫作手法上來說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了把下句的詞意推上最高峰。雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，請看，「只有香如故」，它那「別有韻致」的香味，卻永遠「如故」，仍然不屈服於寂寞無主、風雨交侵的威脅，只是盡自己之能，一絲一毫也不會改變。即使是凋落了，化為「塵」了，也要「香如故」 。
末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄雲外去了。正是「末句想見勁節」（卓人月《詞統》）。而這「勁節」得以 「 想見」，正是由於此詞十分成功地運用比興手法作者以梅花自喻，以梅花的自然代謝來形容自己。此時，已將梅花人格化。「詠梅」，實為表白自己的思想感情，給我們留下了十分深刻的印象，成為一首詠梅的傑作。