① 班主任教學管理案例
班主任教學管理案例
丹東二十九中 梅玉
讓孩子的心靈健康成長
常義孟同學性格怪癖，不善言談，學習成績較差，就聽說在他很小的時候，母親出去打工，就再也沒回來過，一直父子相依為命，父親一個人把他帶大。2008年9月，新學期開始我接任他的班主任後，又聽說他的父親再次結婚，也就是常義孟有了後媽，開學初我還詢問了他的家庭狀況，他還很高興的對我說，後媽對他很好，每周回家都給他洗衣服，做好吃的。可沒過多久，我發現他上課注意力不集中，作業也經常不完成，精神萎靡，英語數學老師也都和我反應這一狀況。
一天體育課我把他留下，與他進行溝通，問一問最近為什麼不按時完成作業？上課注意力不集中的原因，沒想到他的第一句話就把我驚呆了，他說：「老師，我不想活了，」我急忙問為什麼？是不是遇到什麼困難了，告訴老師可以幫助你，他說：「老師，我可以告訴你，但是你要替我保密。」為了了解他的心裡世界，我很快的答應了。他說：「我現在很恨我的爸爸，因為自從他給我娶了後媽以後，很少管我，也很少關心我，而且打我次數越來越多。」聽他說完後，我馬上安慰他說：「你要理解爸爸，可能爸爸也有他的苦中，不過老師會想辦法幫助你的。」他再次告訴我，「老師你一定不要告訴爸爸，要不回家後他還會打我的。」
接著我與年級主任說起此事後，我決定馬上與家長取得聯系，當天常義孟的爸爸來到學校，我把孩子的想法告訴了他，他很長時間沒有說話，我接著問是不是最近打孩子的次數較多，爸爸沉默良久，無可奈何的說：「這孩子實在不聽話。開學第一周放假，我到山上幹活，他也要去，沒想到他把家裡的打火機帶去了，還在山上點火，幸好我及時發現。」事後，不善言談的爸爸狠狠的打了他一頓，以為兒子能接受教訓，改正毛病。可第二個星期放假回家後，他又拿著小刀，在他們鄰居一家新買的幾萬元的麵包車上刻字，被人家找上門來，這次爸爸二話沒說就大發雷霆，打的他是跪地求饒。爸爸不善於溝通，以為用武力就能解決問題的根本。可第三個星期放假回家，又一幕驚心可怕的事情發生了，他竟然拿著家裡的打火機，跑到鄰居停靠在路邊的轎車低下去點燃。被人發現後及時制止，爸爸知道後，沒有辦法的辦法再次拳腳相對。當時爸爸和我說這一切時眼睛已經濕潤了，從當時的表情看，爸爸真的是很無奈也很痛心。
當時英語老師，和數學老師都在，我們一起分析孩子為什麼這么做？最主要的原因就是想要引起爸爸的注意，想把爸爸的目光從後媽身上吸引過來，想要爸爸多關心、愛護他，他才會這樣做。爸爸突然間好像明白了許多。「是啊，這段時間忙，每天都是早出晚歸，沒和兒子說上幾句話。」說著下課的時間到了，我到班級把常義孟同學叫了出來。對他說：「爸爸來看你了，在老師辦公室呢。」他卻說：「不!老師,我不去見爸爸，我怕他打我。」我笑了笑對他說：「爸爸知道自己錯了，但爸爸不善言談，爸爸讓老師轉達向你道歉。」他還是半信半疑的。我接著對他說：「當你走進辦公室時，先要說爸爸你來看我了，他點了點頭。」
還不錯，他真的做到了，在辦公室里父子都留下了眼淚，尷尬的氣氛頓時油然而生。為了加強父子的感情溝通，我讓爸爸把孩子帶出去吃的午飯，給他們創造了獨立交流的空間。
下午上課的時間到了，常義孟同學興高采烈的走進了班級，手裡還拿了些吃的，頭發也變短了，整個人都煥然一新，三個字形容精、氣、神。從他那可愛、天真的臉上可以看出彷彿什麼事情都沒有發生過。
事後，他學習態度積極轉變，上課注意力集中，作業干凈整齊，成績也有了很大的提高。從那以後他的父親也常與我溝通，問問他在校表現和學期狀況。
總之，班主任工作千頭萬緒，日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。班主任工作中的件件小事，就像潺潺細流，啟迪著我們的教育智慧，溫暖著每一個孩子的心靈。
這是我從別的地方看到的 希望對你有幫助！！
② 什麼叫教學研究案例分析
一、 什麼是「案例」？什麼是「教學案例」？什麼是「教學案例分析」？
一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育教學案例是對教育教學活動中具有典型意義的，能夠反映教育教學某些內在的規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結和分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到困惑的真實記錄。
對這些「真實記錄」進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源進而尋求解決問題或改進工作的方法，形成新的研究課題。這就是教學案例分析。
二、 教學案例分析的目的
教學案例分析能與具體的教育教學工作相結合，形成工作，
教學與研究一體化，它著眼於解決教學過程中出現的真實問題，強調實踐與反思，強調合作與份學量的最終目標是調整與改進教師的教育教學行為，增強教師的實踐智能。
三、 教學案例分析的意義
教學案例具有真實性、典型性、時代性等特徵。開展教學案例分析至少具有以下幾個方面的意義：
1、 教學案例分析有助於教師把先進的教學理念落實到具體
的課堂教學行為之中。
2、 教學案例分析有助於提高教師的實踐反思能力，促使教
師的專業成長。
3、 教學案例分析有助於教師互相交流研討，提高其聽課、
評課教研活動的實效。
4、 教學案例分析有助於教師深入開展課題研究，提高課題
研究的實效。
四、 教學案例分析的方法
教學案例分析是教師的一種定性研究方法，教師有描述案
例的基礎上，對案例進行深入反思。課堂教學案例採用的研究方法主要有：1、課堂觀察。2、訪談與調查。3、教學回顧。
五、 教學案例分析的要點和注意事項
教學案例分析的基本思路是把教學過程中發生的教學事件
和處理的經過如實記錄下來，寫成「案例過程」；或就他人提供的已有「案例」，圍繞案例過程中反映出的問題進行分析或集體研討，提出解決問題的策略以及值得探討的問題。
分析者應當了解當前教學的大背景，教改的大方向，通過相關的調查，初步確定案例的研究目標、研究任務，初步確定案例的體例、類型、結構等。在此，研究者要熟悉相關的《教學課程標准》和有針對性地作一些理論准備。
進行教學案例分析時，可以圍繞案例材料作多角度、全方位的解讀；可對課堂教學行為作技術分析；可以教師自己進行課後反思；可以圍繞案例中體現的教學理念進行研討；也可以圍繞教學理論進行闡釋。
教學案例分析可以採用集體討論的方法，發揮教研組等集體的作用，集體攻關，分工合作，共同研究。必要時還要進行文獻分析，文獻分析是通過查閱文獻資料，從過去和現在的有關研究成果中受到啟發，從而找到課堂教學現象的理論依據，增強案例分析的說服力。同時，通過有關教學理論文獻的查閱，進一步解讀課堂教學活動，挖掘案例中的教育思想。
③ 求一小學校長教育教學管理 案例
搜索 教育教學管理 案例 可以找到參考資料，自己動手吧，祝你成功
④ 什麼是教學案例分析
一、 什麼是「案例」？什麼是「教學案例」？什麼是「教學案例分析」？
一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育教學案例是對教育教學活動中具有典型意義的，能夠反映教育教學某些內在的規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結和分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到困惑的真實記錄。
對這些「真實記錄」進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源進而尋求解決問題或改進工作的方法，形成新的研究課題。這就是教學案例分析。
二、 教學案例分析的目的
教學案例分析能與具體的教育教學工作相結合，形成工作，
教學與研究一體化，它著眼於解決教學過程中出現的真實問題，強調實踐與反思，強調合作與份學量的最終目標是調整與改進教師的教育教學行為，增強教師的實踐智能。
三、 教學案例分析的意義
教學案例具有真實性、典型性、時代性等特徵。開展教學案例分析至少具有以下幾個方面的意義：
1、 教學案例分析有助於教師把先進的教學理念落實到具體
的課堂教學行為之中。
2、 教學案例分析有助於提高教師的實踐反思能力，促使教
師的專業成長。
3、 教學案例分析有助於教師互相交流研討，提高其聽課、
評課教研活動的實效。
4、 教學案例分析有助於教師深入開展課題研究，提高課題
研究的實效。
四、 教學案例分析的方法
教學案例分析是教師的一種定性研究方法，教師有描述案
例的基礎上，對案例進行深入反思。課堂教學案例採用的研究方法主要有：1、課堂觀察。2、訪談與調查。3、教學回顧。
五、 教學案例分析的要點和注意事項
教學案例分析的基本思路是把教學過程中發生的教學事件
和處理的經過如實記錄下來，寫成「案例過程」；或就他人提供的已有「案例」，圍繞案例過程中反映出的問題進行分析或集體研討，提出解決問題的策略以及值得探討的問題。
分析者應當了解當前教學的大背景，教改的大方向，通過相關的調查，初步確定案例的研究目標、研究任務，初步確定案例的體例、類型、結構等。在此，研究者要熟悉相關的《教學課程標准》和有針對性地作一些理論准備。
進行教學案例分析時，可以圍繞案例材料作多角度、全方位的解讀；可對課堂教學行為作技術分析；可以教師自己進行課後反思；可以圍繞案例中體現的教學理念進行研討；也可以圍繞教學理論進行闡釋。
教學案例分析可以採用集體討論的方法，發揮教研組等集體的作用，集體攻關，分工合作，共同研究。必要時還要進行文獻分析，文獻分析是通過查閱文獻資料，從過去和現在的有關研究成果中受到啟發，從而找到課堂教學現象的理論依據，增強案例分析的說服力。同時，通過有關教學理論文獻的查閱，進一步解讀課堂教學活動，挖掘案例中的教育思想。
⑤ 急求！！！課堂教學管理經典案例及分析！！！
課堂教學管理是體現一個老師有無領導教學能力的體現。