⑴ 水在加熱和冷卻後可變為什麼8種形態
雪松、冰掛、霧、雲、露水、雪、雨、冰雹。
⑵ 水在受熱或受冷後，體積會怎麼樣變化
你好，水會熱脹冷縮， 物體受熱時會膨脹，遇冷時會收縮。這是由於物體內的粒子(原子)運動會隨溫度改變，當溫度上升時，粒子的振動幅度加大，令物體膨脹；但當溫度下降時，粒子的振動幅度便會減少，使物體收縮。
物體都有熱脹冷縮的現象，日常生活中我們可以利用這種現象解決一些困難。
日常生活中，熱脹冷縮時出現現象
1．有時候夏天路面會向上拱起，就是路面膨脹......(所以水泥混凝土路面每隔一段距離都有空隙留著)
2．買來的罐頭很難打開，是因為工廠生產時放進去的是熱的，氣體膨脹，冷卻後裡面氣體體積減小，外面大氣壓大於內部，所以難打開；而微熱罐頭就很容易打開了。
3．溫度計，溫度計，是測溫儀器的總稱，可以准確的判斷和測量溫度。利用固體、液體、氣體受溫度的影響而熱脹冷縮等的現象為設計的依據。有煤油溫度計、酒精溫度計、水銀溫度計、氣體溫度計、電阻溫度計、溫差電偶溫度計1、輻射溫度計和光測溫度計、雙金屬溫度計等等等等多種種類供我們選擇，但要注意正確的使用方法，了解測溫儀的相關特點，便於更好的使用它。
4．夏天，電工在架設電線時，如果把線綳得太緊，那麼到冬天，電線受冷縮短時就會斷裂。所以一般夏天架設電線時電線都要略有下垂。
（註：水在4℃以上會熱脹冷縮而在4℃以下會冷脹熱縮。而到冰，密度就只有0.9*10^3kg/m^3。這意味著，冰將會浮在水面。銻、鉍、鎵和青銅等物質在某些溫度范圍內受熱時收縮，遇冷時會膨脹。）
物理原理
對於一般物體，熱脹冷縮是成立的。當物體溫度升高時，分子的動能增加，分子的平均自由程增加，所以表現為熱脹；同理，當物體溫降低時，分子的動能減小，分子的平均自由程減少，所以表現為冷縮。但也有例外，比如說水，這並不是說熱脹冷縮對水不成立啦~！而是水中存在氫鍵，在溫度下降情況下，水中的氫鍵數量增加，導致體積隨溫度下降體積反而增大！
希望能幫到你。
⑶ 四年級科學 加熱和冷卻後產生與糖相似變化的物體有:(舉三個例子)
加熱和冷卻後產生與糖相似變化的物體有：蠟、松香、巧克力、動物脂肪、固體潤滑油等。
它們都是受熱會熔化成液體，冷卻後又凝結成固體。
⑷ 加熱和冷卻後產生與糖相似變化的物體有:(舉三個例子)
加熱和冷卻後產生與糖相似變化的物體有：蠟、松香、巧克力、動物脂肪、固體潤滑油等.
它們都是受熱會熔化成液體,冷卻後又凝結成固體.
⑸ 《熱是怎樣傳遞的》教學反思
我一開始問學生：「你們吃飯用的不銹鋼勺的勺部浸在熱水中,過一會兒,用手摸一摸勺柄,感覺怎樣？」學生分組做實驗。他們在實驗中發現勺柄也熱，有的組覺得勺柄慢慢得熱起來。有的學生用手摸了摸不銹鋼勺的每一部位，發現勺口最熱，勺柄的上端不是很熱，知道了熱是從勺口慢慢傳到勺柄的。通過這個實驗學生弄明白了熱在固體中的傳遞方式，熱是從溫度高的一端傳到溫度低的一端，這種傳熱方式就是熱的傳導。
接著，學生經過一番的討論，准備在燒杯里的水面上放一些木屑，加熱燒杯，發現水被加熱後，木屑運動起來了，有的木屑下降，有的木屑上升，形成了一個環流。知道了水加熱了會上升，冷的水下降來補充，不久整杯水都熱了，熱在液體中傳遞的方向是從下往上循環流動的。當學生做好了這個實驗後，我問：「古代,我國有一位軍事家,他發明了一種利用熱空氣上升的原理製成的指揮工具,你知道是什麼嗎？」「孔明燈」大家異口同聲地說。學生也慢慢明白了熱在液體、氣體中的傳遞方式就是熱的對流。
最後，以小組合作學習的方式，討論：冬天，曬太陽能使我們的身體暖和起來，我們在火爐旁也能使我們的身體暖和起來的原因。有的小組通過課前上網查資料了解：物體因自身的溫度而以電磁波形式向外發射能量的過程，是熱傳遞的方式之一，物體溫度越高輻射越強。這樣，學生對冬天，曬太陽、在火爐旁取暖……方式來獲得熱也了解了，這就是熱的輻射。
科學學習是以探究為主的學習過程，探究學習強調學生的自主性。本節課中學生們通過充分的探究活動，真正的學到了解決問題的方法
⑹ 加熱和冷卻對物體產生了那些影響（舉3個例子）四年級科學
密度變小，體積變小，（水相反，結冰後體積變大，如乒乓球加熱
冷卻使物體溫度降低，體積變大加熱使物體溫度上升，密度變大