㈠ 最新北師版五年級數學上冊第七單元"誰先走"教學設計
教學內容:（課題）教科書第84—85《扇形統計圖》
教學目標和要求
1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
教學重點1、了解扇形統計圖的特點和作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
教學難點
教學准備
教學時數:1課時
教學過程
一、扇形統計圖的特點與作用
1、認識扇形統計圖。
先出示「我國居民平衡膳食寶塔」，有寶塔各層的位置和面積，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重。
再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統計表。
（1）完成統計表。
師：請同學們根據統計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。
學生獨立完成，集體訂正。
（2）運用統計圖表示上表中的數據。
同時出示條形統計圖和扇形統計圖，引導學生讀懂統計圖，並在與條形統計圖對比中，認識扇形統計圖。
（3）從上面的統計圖中，你獲得了哪些信息？
組織學生進行交流，體會條形統計圖和扇形統計圖的不同特點與作用。
二、體會扇形統計圖在現實生活中的作用
1、說一說：觀察下面的統計圖，說一說你獲得了哪些信息。
出示教科書第85頁四幅扇形統計圖。先讓學生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什麼？有和想法或感受？
2、試一試：看圖回答問題。
出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統計圖。
第（1）題讓學生讀圖後交流。
第（2）題引導學生用「24乘每部分所佔的百分比」計算。
第（3）題引導學生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統計圖，自己畫一幅扇形統計圖，並與同學交流。
教學後記
教學內容:（課題）教科書第86—87《奧運會》
教學目標和要求1、能讀懂條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
2、了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。
教學重點了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。
教學難點了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。
教學時數:1課時
教學過程
一、了解三種統計圖的不同特點
1、出示教科書第86頁的統計表和統計圖。
先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：
（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24—28屆奧運會獲金牌的變化情況？
（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數？
（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？
2、師生共同小結三種統計圖的不同特點。
二、合理選擇適當的統計圖
1、教科書第87頁「練一練」。
讓學生說一說選擇某種統計圖的理由，使學生進一步體會每一種統計圖的特點。
第（1）題反映的是整體與部分的關系，所以選擇扇形統計圖比較合適。
第（2）題反映的是喜歡各種課外活動的人數情況，選擇條形統計圖比較合適。
第（3）題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統計圖比較合適。
2、教科書第87頁「實踐活動」。
教學後記
教學內容:（課題）教科書第88—89頁《中位數和眾數》
教學目標和要求
1．在實際情境中，認識並會求一組數據的中位數、眾數，並解釋其實際意義。
2．根據具體的問題，能選擇適當的統計表示數據的不同特徵。
感受統計在生活中的應用，增強統計意識。
教學重點認識並會求一組數據的中位數、眾數。
教學難點平均數，中位數和眾數的概念和區別。
教學准備
教學時數:1課時
教學過程
教學過程。
師：同學們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關注什麼？
生：工資。
生：工作環境和待遇。
師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯，就去應聘。超市副經理拿出了超市工作人員的工資表
㈡ > 生活還有哪些事物能用分數來表示_分數的意義教學設計
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