㈠ 關於金屬鈉的教學設計
【精銳】一、教材分析二、學情分析
三、教學目標
知識與技能
（1） 能說出鈉的回主要物理性質。
（2） 認識鈉的還答原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應的實驗現象，並會書寫反應的化學方程式
過程與方法
（3） 通過動手實驗，學會科學、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學研究中的重要作用。
（4） 通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。
情感態度價值觀
（1） 通過實驗及自己分析、討論得出結論的過程，感受學習化學的興趣，樹立嚴謹求實的科學態度和科學方法和合作學習的意識。
（5） 通過學習，認識化學知識在公共危險性事故中的重要性。
四、重、難點：
重點：鈉的氧化和鈉與水的反應；
難點：對實驗現象的觀察和分析。
五、教學方法：
情景設計、實驗探究、分析、歸納、問題驅動
六、教學用具：
實驗儀器用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架台、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片
實驗試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞
六、教學流程
㈡ 過氧化鈉與水或教案
一、課標分析
以金屬知識內容的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、反思、討論和概括等過程，提高自主學習的主動性，培養學生獲取知識及信息加工等能力。通過知識的比較、歸納，讓學生逐步掌握學習化學的一般方法，提高學生學習的主動性和有效性。
二、教材分析
鹼金屬化合物是高中化學重點內容之一。鈉是鹼金屬元素的典型代表，而過氧化鈉是一種重要的鈉的化合物，學過過氧化鈉的物理和化學性質對以後其他鹼金屬元素的學習有著重要意義，也有利於本章知識的系統掌握。
三、學情分析
1、學生已經學習了鈉與水的反應，能夠更容易地接受過氧化鈉與水的反應，可以進行對比性的學習，提高學習效率。
2、為什麼過氧化鈉與水反應生成的氣體是氧氣而非氫氣，如何驗證。
四、教學目標
1、知識目標:了解過氧化鈉的物理性質, 過氧化鈉的氧化還原反應, 掌握過氧化鈉與水的反應. 並了解過氧化鈉的漂白性, 掌握過氧化鈉與氧化鈉的區別與聯系。
2、能力目標:培養學生的思維能力,自學能力以及歸納總結能力, 培養學生的動手能力以及實驗操作能力。
3、情感目標:調動學生學習化學的積極性,培養學生對化學的探索精神 使學生會主動地學習化學。
五、教學重點與難點
教學重點：過氧化鈉與水反應的原理及實驗驗證的設計。
教學難點：對實驗現象的觀察和分析。
六、教學策略
首先，由初中白磷在熱水中燃燒的「水火相容」，提出更高的要求，提出是否能夠「由水生火」，讓學生出現認知沖突，引起學生興趣。讓學生認真看過氧化鈉與水反應的實驗，觀察實驗現象並讓學生輕輕觸摸試管壁，通過這一過程鍛煉學生的觀察能力，實現感官學習。讓學生共同討論有現象可推出過氧化鈉與水是如何反應的，並提出疑問，生成的氣體是氧氣還是氫氣，提高合作意識，培養學生發現問題和解決問題的能力。設計實驗驗證後，讓學生自己推斷出化學反應方程式，自主學習。再回顧燃燒的條件，根據過氧化鈉與水反應的現象，提供葯品和儀器，讓學生分組討論設計出「以水生火」的實驗，最終選出最可行的方案，並由該組成員上台演示實驗，培養學生創新能力，在自己思考和動手的同時，學會運用所學的知識。
七、教學用具
葯品：過氧化鈉 ，蒸餾水 ，酚酞試劑 ，衛生香。
儀器：試管 ，葯勺 ，膠頭滴管。