山中雜記教學反思

A. 范成大的古詩"晝出耘田夜績麻"教學反思

《四時田園雜興》
【宋】 范成大

晝出耘田⑵夜績麻⑶

村莊兒女各當家⑷

童孫未解⑸供⑹耕織

也傍⑺桑陰學種瓜

【注釋】

⑴ 雜興：隨興寫來沒有固定題材詩篇

⑵ 耘田：除草

⑶ 績麻：把麻搓成線

⑷ 各當家：各人都擔任定工作

⑸ 未解：懂

⑹ 供：從事參加

⑺ 傍：靠近

【題解】

見《范石湖集》作者晚年退居家鄉吳縣（今屬江蘇）時農村年四季生活和農民甘苦哀樂題材寫了總題《四時田園雜興》七絕組詩六十首描寫了田園生活之樂

【譯文】

白天出去鋤草夜裡緝麻農家兒女都能各自持家
小孫子還會耕田紡織也靠近桑樹陰學習種瓜

【賞析】

南宋詩人范成大（二六——九三）描寫農村景色組詩《四時田園雜興》有名四時年春、夏、秋、冬四季詩人用清新筆調對農村各時期自景色和農民勞動生活做了比較細膩描寫讀來意趣橫生同時由於對農民有定同情所對農民遭受官府和鄉村地主剝削及們生活困苦些詩也有定反映些組詩首描寫農村生活小場面從側面著筆反映出農村緊張勞動氣氛和富有生趣生活

場面樣展開初夏小農忙季節水稻田裡綠油油秧苗已經長起來了稗草也伴隨而生時該要耘田即除草了晝出耘田白天下田去除草當時男人們幹活

基本上自給自足小農經濟封建社會吃穿都靠自己生產當時種棉技術還沒有國廣泛傳播穿衣靠養蠶和種麻闊氣人穿絲綢品窮苦人穿粗麻布麻布製作過程把薴麻收割漚水裡除去表皮：抽出纖維曬干搓捻成線叫做績麻再織成布婦女白天幹完別家務勞動晚上績麻耘草和績麻做例子照應第二句村莊兒女各當家兒女即男女從詩人物口吻來說自指年輕人詩意說：村莊里男男女女都得閑當家各司其事各管行里意義同於我們現常說當家做主除了正勞動忙碌成年人外還有另種人本忙碌小孩子們們卻另種方式也投入生產熱潮了童孫指更晚輩小孩子們些小娃娃們還沒有勞動本領會耕也會織注意未解詞會做會也參加耘田、績麻勞動去了雖會們卻也閑呆著末又干呢農村孩子嘛耳濡（rú）目染也熟悉了成年人所於農業活路而且從小養成熱愛勞動習慣於三三五五桑樹下面學著大人樣子種瓜呢農村常見事情卻具有特色里能參加勞動小孩子們尚且樣末正擔當勞動重擔成年人又樣忙著生產呢

童孫種瓜描寫雖從側面著筆卻陪襯而深入樣寫藝術上散發出濃厚生活氣息人們面前展開幅熱烈勞動生產圖景使詩語言留下了強烈韻趣

《四季田園雜興》詩雜興讀法產生了同意見

我要想弄清雜興意義需要兩字分開來進行解讀

雜《現代漢語詞典》里有三種解釋：①多種多樣；②正項外、正式外；③混合起

興多音字讀陰平時（第聲）有七解釋①興盛；流行②使盛行 ③開始；發動；創立④起；起來⑤准許（方言多用於否定式）⑥（方言）或許 ⑦姓；讀去聲時只有種解釋：興致；興趣

通過上羅列我們會漸漸地從推理發現雜字取第二講引申非正式（雜記、雜說、雜文多靠近此義）

而分析興字解釋似乎找合適解釋與雜相對應了

我們聯想下古典文學常識我們會下子意識興字讀去聲時《現代漢語詞典》少了解釋

詩歌即景生情表現手法詩周南關睢序：『故詩有六義焉曰風二曰賦三曰比四曰興五曰雅六曰頌』集傳：『興者先言物引起所詠之詞也』----《辭源》

再翻開唐宋等歷代詩作諸此類題目也多見

《雜興》皎（唐）人生分已定富貴豈妄來見海底泥飛上成塵埃

《春日雜興》陸游（南宋）夜夜燃薪暖絮衾禺飯直千金身野老已無責路有流民終動心

《雜興》李頎（唐）沉沉牛渚磯舊說多靈怪行人夜秉生犀燭洞照洪深辟滂湃乘車駕馬往復旋赤紱朱冠何偉波驚海若潛幽石龍抱鬍髯卧黑泉水濱丈人曾有語物或惡之當害汝武昌妖夢災百代英威埋鬼府青青蘭艾本殊香察見泉魚固祥濟水自清河自濁周公大聖接輿狂千年魑魅逢華表九日茱萸作佩囊善惡死生齊貫只應斗酒任蒼蒼

《春日雜興》壬禹偁（宋）『兩株桃杏映籬斜裝點商州副使家何事春風容得和鶯吹折數枝花』

《雜興》安夏（清）有竹深藏屋無花強倚闌

《四時田園雜興》例詩人范成大58歲時辭官歸隱石湖寫下了六十首《田園雜興》詩詩名雖雜興卻全面反映了江南農村現實生活尤其貴詩人把揭露封建剝削表現農民勤勞淳樸美德與描寫農村風俗、景物結合起來熔體從而使田園詩除了寫景狀物外還包涵了深刻社會內容範成大對田園詩發展大貢獻

賦、比、興雖人對先秦詩歌表現手法概括整國古典詩歌創作有著深遠影響賦借敘事抒情比借寫景抒情興觸物起情作詩歌用情三者有機聯系起來從而詩歌抒情特徵便彰顯無疑了

由上述內容結合雜興兩字意思我們完全推理出雜興即隨意寫來沒有固定題材詩篇手法上即景生情主正所謂觸物起情謂之興物動情者也因此雜興讀作也便言自明了

B. 山中雜記讀後感

《山中雜記》是冰心先生（古時候對名人的稱號）在美國留學生病期間，在山中專休養時寫屬的。這是一篇寫人與動物和諧相處的文章。冰心分別寫了馬，狗，貓，鳥，蟲這五大類的動物，其中想些了鳥這類的動物。冰心在文中寫了很多她的感受，而很多是我們從未體驗過的，或許是我們沒有在意觀察。她寫了她喂馬的樂事，和從害怕，不喜歡貓、狗，變成了喜歡貓、狗。她還全面動情地用四個自然段分別詳寫了鳥兒的外貿、鳴聲、鳥的家庭和鳥兒快樂的象徵。課文里重點寫了小鳥一家相親相愛的場景，突出了鳥兒們快樂的生活。課文里有很多不常見的句子和詞語來寫「我」和動物之間充滿了有益，還起到了加深感情的作用。冰心善於觀察，才能寫出這樣好的文章。這些動物之所以這樣可愛，使因為冰心始終以一種平等，愛護的態度對待他們，她這樣尊重動物，動物才能和她交上朋友，並且之間充滿著深深的有益。這種平等、尊重、愛護的情感就是一種博愛的思想。這篇文章充分表現了女性作家的寫作特點。也教育了我們應該保護、尊重動物，與動物平等。這樣，我們這個世界才更加和諧

C. 結合實際教學過程，談談如何才能上好一節創新課

處於新課程改革的浪口風尖，我們應該如何適應新形式的要求，為學生的語文綜合素養的提高而准備好每一節語文課，通過課堂教學的實際操作，達到預期的教學目標，這是我們語文老師必須反思的問題。綜觀我們的語文教學，需要反思的問題實在是太多了，諸如我們辛辛苦苦地為學生批改作文，為何學生的作文能力不能提高甚至還有不少學生畏懼作文；我們每天都在進行文章的講解與分析，為何學生的閱讀水平不能提高乃至不會閱讀書籍；我們在講授知識點上詳細周到，而且上課的過程非常嚴謹，為何學生的語文成績仍然不能得到提高甚至出現大部分學生達不到合格線。拋開城鄉教育的差距不說，我們的語文課堂確實存在著很多急需解決的問題，比如語文教育的宗旨、語文課堂教學的開展以及各種文體教學的具體方法等等，這些都需要一線語文教師給予高度的重視，透過必要的課堂教學研究，提高語文教師的課堂教學藝術，努力提高學生的語文素養。筆者認為，一節合格的語文課應該遵循「先學後教，順學而導」的原則，做到「三會」，教給學生實用的語文知識和靈活的創新能力。 會讀，克服學生被動的學習地位，使其能夠自主地讀書。 一節語文課結束後，你的學生會自主地進行閱讀嗎？語文課上，我們喜歡用分析的方法，把文質兼美的文章分解得支離破碎，而學生在學習中自然地受到老師所講內容的牽制，久而久之，學生便習慣了這種單一的授受模式，一旦固化了這種先入為主的學習方式，其學習就落入了被動的狀態。在學生的頭腦里，只認准來自老師所傳授的知識，只局限於課堂上的學習，而對於課後的學習則大可不必去理睬。但是，就算老師再有本領，也不可能把所有的知識通過課堂教學就能夠原原本本地轉化為學生的知識。如果學生習慣於接受，而教師習慣於給予，師生之間的教與學不能實現互動，那語文教學就註定要做吃力不討好的工作，學生的知識素養要得到提高是何其難。 在我們的語文課堂上，學生早已習慣安安靜靜地等待老師的講授，缺乏學習的主動意識，對於新的教學方法存在著抵觸情緒，讓人感受到了語文課堂的窒息。沒有來自學生內在的主動的求知慾望，任何外因的作用都起不了積極的作用，反而會產生諸多不必要的負面效應。學生在學習語文的過程中沒能體會到快樂，慢慢地失去了學習的興趣，厭學情緒隨即而生，這不斷地增加了語文施教的難度。作為過來人的語文教師都有這樣的深刻體會，當你對文章有了反復的閱讀之後，你便能自然地深入到作者的情感世界中去，悲作者之所悲，樂作者之所樂，通過反復的咀嚼品味，就能自然地理會作者的寫作技法與意圖，便會有豁然開朗的閱讀快樂。然而學生卻很少對課文內容進行反復的閱讀品味，大多數學生的閱讀僅停留在表面的淺層的閱讀上，三兩次毫無目的的瀏覽根本就不能體會作者的意圖，遑論能夠提出有創造性的讀書體會。 課內閱讀能力的低下勢必影響學生課外閱讀量以及閱讀水平的提高，究其實，緣於學生沒能在課堂學習中學會自主讀書的方法。學生的學習現狀是，課前缺乏必要的預習，上課過程缺乏積極的表現，課後更加缺乏及時的知識整合與復習，這種被動的學習導致了學生學習成績的低水平，更加嚴重的是，學生沒能從課堂學習中掌握必要的方法，就不可能進行深廣的閱讀，沒有大量的高質量的閱讀積累，就不可能有學生自主讀書的豐碩收獲。 會思，克服學生不良的學習方法，使其能夠自由地思想。 一節語文課結束後，你的學生會自由地進行思想嗎？沒有合理而科學的學習技巧的引領，學生只能成為被灌輸的機器。學生在傳統的課堂教學中，已經習慣於傾聽老師的一言堂，如果教師想越軌，進行課堂改革，那會遭受學生不良學習情緒的抵觸，當學生帶著情緒進行學習時，其效果是要大打折扣的。學生只局限在自己的學習范圍內進行求知，這種封閉式的學習狀態已經不能夠適應時代發展的要求，在知識增長速度這么快的社會中，假如不通過獨立的思考和與他人密切的合作，是很難有學問上的重大突破的。學生不會質疑，不會思考，就沒有創造力可言，這是我們所痛恨的。 痛則思過，思過則改。這應該成為語文教師一種自動化的教學習慣。於是乎，自主、合作、探究的學習方法成為我們大力倡導的教學方法，這是一種高效的方法，掌握了這種方法，就等於找到了知識聖殿的通行證。任何新學問的發現都必須經過學習主體一番苦思，在百覓不得出路之時，有一種頓悟，或經過他人的點撥，才有所創造。一個會反思的學生，必定是一個學習成績比較優秀的學生，在反思中，可以提高自己明辨是非的能力，可以提高自己質疑解疑的能力，可以使自己獲得自由思想的能力。 學習的自主性沒有形成，缺乏一種與人溝通的能力，合作無從談起，而探究式學習方法的掌握更加成了一句空話。由於學生被灌輸的是聽話式的語文教育，學生不允許質疑，缺乏必要的課堂訓練，沒有自己發言的機會，造成了語言表達能力的欠缺，沒有經過探討和爭辯的學習，其學習效果是不佳的。比如一節課要想多提問幾個學生來回答一些簡單的問題，碰到學生都不會，就會打擊教與學的積極性，而那些難一點的知識教學可就不能在課堂上自如地開展了。 會用，克服學生學非所用的弊端，使其能夠自在地應用。 一節語文課結束後，你的學生會自如地運用知識嗎？這是一個比較難以回答的問題，但是卻可以通過必要的考核加以驗證。學生在生活中究竟能不能自如地運用所學的知識解決問題，這很難進行測量，而學生的學習效果卻可以通過必要的考試得以證明。假如學生的成績不好，那就說明其學習的效度不佳，反之亦然。我們知道，這種簡單的方式不能成為我們考核教學業績的唯一標准，但是我們可以在及時的教學反饋中，修正我們的課堂教學內容和節奏。 反觀我們的語文課堂教學，我們會驚訝地發現，我們的教學不能夠給學生生活的實際能力，主要是我們的語文教學與學生的生活實際相脫離，比如我們的作文教學，為何學生喜歡說謊、喜歡在作文中說假話，而一旦有學生說真話卻成了眾矢之的？這就是變相的語文教學。沒有了求真的態度，我們就不可能教出真人，這是語文教育的弊端所在。語文課堂的改革首先應該在思想觀念上進行改革，應該將教學內容與學生的生活實際緊密地結合起來，把所學與所用緊密地聯系起來，正如葉聖陶所提倡的「教學做合一」，只有使學生真正掌握了有用的、實用的知識，才能夠在生活中自如地應用，提高工作、學習與生活的能力，真正體會到語文學習的快樂。 會讀，就像先學會走路；會思，猶如學會怎樣走快；而會用，好似體會到走路的快樂。讀思用合一，這是我對語文課堂教學的淺陋看法。會讀，是語文學習的基礎，先解決了課內文本的閱讀，掌握了一定的閱讀技巧，再轉入課外的海量閱讀，積累下大量的感性的語言材料。會思，是語文學習的核心，在積淀了大量的感性語言材料的基礎上，進行獨立的思考，提出有創見的看法，為創新准備充分的條件，為發現新學問創造條件。會用，這是語文學習的關鍵，當擁有了大量的知識儲備的時候，就要在實踐活動中提高運用知識與創造知識的能力，最重要的是要具備改變現實的能力。 第三階段作業：請按要求寫一份創新教學設計 《匆匆》（人教社課標版第12冊語文）創新教學設計《匆匆》教學設計學習目標 1．學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。 3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，並把喜歡的句子抄下來。 4．感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。課前准備 1．搜集朱自清簡介及朱自清作品。 2．搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。 3．《匆匆》flash字幕朗讀作品，課文重點句子的課件。課時安排： 2課時教學過程 第一課時 一、名言欣賞，激趣引入 指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。 師：是啊！時間轉眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。（板書課題） 二、讀通課文，整體感知 1．課件：播放《匆匆》朗讀作品，學生欣賞完後回答，這篇文章告訴我們什麼？ 2．自由朗讀課文，讀准生字新詞，要讀正確讀通順． 3．指名讀文，糾正字音和斷句不準的地方。 4．自學生字新詞，檢查學生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。 5．練習讀通課文，難讀的地方要反復讀幾遍。 6．練習把課文讀熟，指名讀給大家聽。 7．你對課題怎麼理解的？課文先寫什麼，接著寫了什麼？ （第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。） 三、自主感悟，初步理解。 1．選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現時光特點的詞語。 2．畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批註。讀不懂的地方，做上讀書記號。 3．小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。 4．組長記錄小組內解決不了的問題。 第二課時 一、問題引入，整體理解 1．一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？（板書：一去不復返） 思考：日子為什麼一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。 2．各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。 二、感悟道理，感受情感 結合學生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：◇課件出示句子：「燕子去了，有再來的時候……」 1．說感受，從這些句子中讀出了什麼？ 2．指導朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。 （重點引導學生讀好幾個問句） 3．師：作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復讀兩遍，細細品味作者的情感。 4．有感情齊讀本段。 ◇出示句子：「在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。」 1．讀句子，思考：為什麼會「頭涔涔，淚潸潸」？我算著「八千多個日子」從我的手中溜走會想些什麼？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？ 2．「溜」字你體會到什麼？ 3．作者把什麼比作「針尖上一滴水」？ 4．指導朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。 ◇出示句子「於是──洗手的時候……這又算溜走了一日。」 1．讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？ 2．聯系自己的實際說說「日子」是怎樣在自己毫不注意時消逝的？ 3．有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。 4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？ （在 時候，時光又 溜走了。） ◇出示句子「過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？」 1．指名讀句子，體會作者感情，談談自己的感受。 2．寫話練習： 在逝去如飛的日子裡，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。 過去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。 3．這一段表達了作者一種什麼樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復吟讀第三四自然段。 ◇師：通過剛才的學習體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最後在時光不復返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發出的感嘆！ 三、讀書體會，感悟寫法 1．通過上一節課的學習，我們知道作者筆下的日子為什麼一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。 那作者為什麼表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙） 2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。 四、拓寬學習，加深感受 1．推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們去讀。 2．同學們，時光匆匆而逝，過去的已經過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示： 人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業—為人類的解放而斗爭。」人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。 （選自保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》） 五、課外作業，內化感受 寫一篇讀後感，課下與同學交流。

D. 作者落雪的資料有多少

鄭振鐸

筆 名： 西諦、鄭源新、落雪

性 別： 男

出生年月： 1898-1958

民 族： 漢族

我國現代傑出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家。原籍福建省長樂縣，生在浙江省永嘉縣（今溫州市）。1917年入北京鐵路管理學校學習。1919年參加「五四」運動，同時與沈雁冰等人發起成立文學研究會，曾任上海商務印書館編輯，《小說月報》主編，上海大學教師，《公理日報》主編，1927年旅居英、法，回國後歷任北京燕京大學、清華大學教授，上海暨南大學教授，《世界文庫》主編，1937年參加文化界救亡協會，與胡愈之等人組織復社，出版《魯迅全集》，主編《民主周刊》，1949年後歷任全國文聯福利部部長，全國文協研究部長、人民政協文教組長，中央文化部文物局長，民間文學研究室副主任，中國科學院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協委員，全國文聯全委、主席團委員，全國文協常委，中國作家協會理事。1919年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。1958年10月17日率領中國文化代表團出國訪問，翌日因飛機失事突然遇難殉職。

著有專著《文學大綱》、《俄國文學史略》、《中國文學論集》、《中國俗文學史》、《近百年古城古墓發掘史》、《基本建設及古文物保護工作》、《域外所藏中國古畫集》、《中國歷史參考圖譜》、《偉大的藝術傳統圖錄》、《插圖本中國文學史》、《中國版畫史圖錄》，短篇小說集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝僂集》、《歐行日記》、《山中雜記》、《短劍集》、《困學集》、《海燕》、《民族文話》、《蟄居散記》，譯著《沙寧》、《血痕》、《灰色馬》、《新月集》、《飛鳥集》、《印度寓言》，《鄭振鐸文集》、《鄭振鐸選集》，編輯《中國短篇小說集》、《北平箋譜》(與魯迅合編)等。其中《貓》入選人教版初中教材。

是笑言天涯網站的駐站作家 落雪

簡單介紹下自己吧，我，筆名「落雪」，01年開始接觸寫作，以後一發不可收拾，陸續有發表，可能是比較隨性的緣故，風格上沒有嚴格的區分，或許說是有了一些大眾的、生活的、本源的東西在裡面，所以有時候有人讀我的文字會說像誰寫的誰寫的，可有些作家的名字我都沒聽過呢，現在寫手這么多，純熟巧合，哈哈。總之，我愛文字，為文字而生，寫文字是一種本能和業余愛好，也是心靈皈依的好方式。

E. 鄭振鐸寫的貓的主要內容是什麼

鄭振鐸寫的「貓」主要描述了一個家庭和三隻貓之間發生的故事。它真實地展示回了作者復雜的內心感受。全文答以簡潔明了的方式概述了三隻小貓，藉助圖像描繪和故事推進。

他寫下了人們的不滿情緒，通過人們感情的變化，他自然地放棄了生活的哲學思想，他深深地陷入了瘋狂和哲學的境地。《語文·七年級·上冊》課本的第十七篇課文。

(5)山中雜記教學反思擴展閱讀：

名家點評

當代作家黃可安是這樣點評的：「貓」是鄭振鐸1925年在上海寫的一本家庭生活書。文章講述了作者前後三隻貓的故事，真實地展示了作者的觀點，復雜情緒的下降。

本文最引人注目的部分是作者第三次養貓。這只貓被拾起並舉起。與前兩只貓相比，它根本不可愛。這家人對此並不在意。芙蓉鳥被一隻外國黑貓偷走了，但是作者錯誤地認為這只貓是如此無動於衷，以至於他用棍子追逐那隻可憐的貓，後來死在鄰近房屋的山脊上。

作者後來理解了真相，心靈也大為震驚。就像這種家庭生活一樣，鄭振鐸寫下了如此深厚的感情，哲學思想確實值得人們值得反思。「

參考資料來源：網路-貓

F. 郭沫若是個什麼樣的人

郭沫若是二十世紀的文化巨人、中國歷史上的文化巨人，五四運動以後，像郭沫若這樣專在許多的方面屬都取得成就的人是不多的，可以用奇才這個詞來形容。

郭沫若在學術的若干領域，特別是在中國詩歌史上，在中國古史研究、古文字研究方面所取得的成就都是輝煌的、巨大的。這些年，特別是近幾年來對郭沫若的批評，有的符合事實，有的是歪曲事實的。

從總體上說，它會推動學術的進步和文化的發展，一個正常的學術環境應當是有批評有反批評的，但是，在對郭沫若的反思中，有些文章、有些學者採取了輕薄的態度，這是不正確的，應該注意以科學的態度來對他進行研究。

(6)山中雜記教學反思擴展閱讀：

郭沫若先生不但才氣橫溢，國學基礎也相當深厚，在甲骨文、金文研究方面，他確有原創性的貢獻。即以《中國古代社會研究》、《十批判書》、《青銅時代》幾部書而言，其中仍有不少自己的見解。

他雖然也遵從「一家之言」，卻與套用公式有別。我曾嚴厲批評過他襲用他人研究成果而不坦然承認，犯了學術研究的大忌，然而我並未對他一筆抹殺。

不過從現代學術的規范來說，他逞才使氣有餘，而史學的紀律則遠為不足，這主要是因為他和二陳（指陳垣、陳寅恪）、呂思勉等不同，其志不在學術，而別有懷抱。

G. 山中雜記提綱

《山中雜記》教學反思(匯報)
《山中雜記》是作家冰心在美國留學期，因病在山中休養時寫的一組散文。題目中突顯了一個「雜」字，但是在教學過程中，通過認真閱讀，深刻領會，我們從零零散散的內容中看到了一個突出的主題，那就是「愛」。在引導學生學習的過程中，我們看到：不論是「龐然大物」一般的馬，還是曾經不討作者喜歡的貓，不論是曾經嚇過自己的狗，還是玲瓏小巧、惹人憐愛的鳥，甚至是微不起眼的小蟲，在作者的筆下都是生動、有趣、可愛的。這些動物就像散落在滿地的珠子，被作者用「愛」的金線精心地串在一起，構成了一款精美的飾口，讓人產生愛不釋手之感。尤其是對鳥的生活的細致的描寫，更讓人體會到鳥類與人類的相通之處：一樣有著父母的呵護與哺育，一樣經歷著蹣跚學步的成長過程，一樣有著相親相愛、舐犢情深的家庭生活……因此令作者觸景生情，懷念家人，並對鳥兒倍添憐惜之情，關愛之心。
因此，在教學中，讓學生體會動物帶給作者的種種樂趣，體會作者從中收獲的快樂和感悟，體會作者由此而升華的一種博愛的精神，體會到動物是人類永遠的朋友，便成為課堂教學的重中之重了。
課前，精心設計了學生們的預習提綱。
《山中雜記》預習提綱
1． 自讀課文。
2． 收集冰心小資料。
3． 在文中找出下列詞語，並把這些詞語抄寫三遍。
龐然大物、狂吠不止、玲瓏嬌小、倚枕傾聽、心魂俱靜、幕天席地、偷卵捉雛、溫馴、吃嚼、焦躁、撥弄、啾啾、蹣跚、憨澀、屏息靜立、瞥見、 弱不禁風
4． 抄寫本課的近義詞和反義詞，抄寫三遍。
5． 再讀課文，通過讀課文，說說自己感受到了什麼？
6． 給這篇文章分段，並概括段意。
7． 閱讀課文7-11自然段，看看作者都介紹了哪些鳥？
8． 青鳥就是翠鳥，我們在《翠鳥》一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是，作者愛青鳥是因為它美麗嗎？說說自己的理
解。
9． 作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關愛。當長著紅胸脯的知更雀出現時，作者會做什麼？
10． 當世界上已知的最小的鳥——蜂雀出現的時候，作者是怎樣做的？你體會到了什麼？
11． 當許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什麼？
12． 讀11段，作者從小鳥的一家中找尋到了哪些樂趣呢？
13． 找出直接表達作者對小鳥的愛的語句。
14． 找出間接表達對小鳥的愛的語句。
15． 在這么多動物中，作者為什麼詳細介紹小鳥呢？
16． 找出描寫馬、狗、貓、昆蟲、的部分。看看作者在這些動物身上尋找到了哪些樂趣？從哪些詞句能看出作者喜愛它們
，用直線畫出來。
經過一學期的訓練，學生已經適應杜朗口的學習方法，大部分學生能認真完成預習作業。小組長發揮了很大的作用，在集體
討論、和匯報的時候都能認真組織，讓學困生有了發言的機會，表現自己的機會。學生的表達能力有了很大的提高。

這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次寫小貓，重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶，小蝸牛，蜜蜂，青蛙，螢蟲）。在具體的描寫過程中，感受到馬的溫馴、狗的馴良、貓的活潑、鳥的快樂、中的可愛

冰心最喜愛的文學形式是散文，她的散文常給讀者一種近似抒情詩和風景畫的美感。母愛和童真的內容在冰心的《山中雜記》占重要地位，她的散文文筆清倩靈活，清新雋麗。《山中雜記》就是用孩子般的天真、固執、極端的語氣，談「海」與「山」的比較，從顏色，從動靜，從視野，從透視力，力爭「海比山強得多」，甚至詛咒發誓：「假如我犯了天條，賜我自殺，我也願投海，不願墜崖」！而對於諸如顏色的感受與思索卻又是成熟的，在顏色的議論里包含了豐富的、哲學的、歷史的甚至心理學的內容，文中描寫「海」的文字，最能顯示冰心的散文藝術個性。

作者簡介
基本信息
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，人稱「世紀老人」，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心 ，取自詩句「一片冰心在玉壺」。為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《山中雜記》等。現代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學家，崇尚「愛的哲學」，母愛，童真，自然是 冰心
其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看做「最神聖的人」。深受人民的敬仰。
生平
1900年10月5日出生於福州一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭，她父親謝葆璋參加了甲午戰爭，抗擊過日本侵略軍，後在煙台創辦海軍學校並出任校長。 冰心出生後7個月，便隨全家遷至上海。 4歲時遷往山東煙台，此後很長時間便生活在大海邊。大海陶冶了她的情操，開闊了她的視野；而父親的愛國之心和強國之志也深深影響著她幼小而又堅強的心靈。曾經在一個夏天的黃昏，冰心隨父親在海邊散步，在沙灘，面對海面夕陽下的漫天紅霞，冰心要父親談談煙台的海，這時，父親告訴小女兒：中國北方海岸好看的港灣多的是，比如威海衛、大連、青島，都是很美的，但都被外國人佔領了，「都不是我們中國人的」，「只有煙台是我們的！」父親的話，深深地印在幼小冰心的心靈。 在煙台，冰心開始讀書，家塾啟蒙學習期間，已接觸中國 古典文學名著，7歲就讀過《三國演義》、《水滸傳》等。與此同時，還讀了商務印書館出版的「說部叢書」，其中就有英國著名作家狄更斯的《塊肉餘生述》等十九世紀批判現實主義的作品，在讀《塊肉餘生錄》時，當可憐的大衛，從虐待他的店主出走，去投奔他的姨婆，旅途中飢餓交迫的時候，冰心一邊流淚，一邊掰著手裡母親給她當點心的小麵包，一塊一塊地往嘴裡塞，以證明並體會自己是幸福的！ 辛亥革命後，冰心隨父親回到福州，住在南後街楊橋巷口萬興桶石店後一座大院里。這里住著祖父的一個大家庭，屋裡的柱子上有許多的楹聯，都是冰心的伯叔父們寫下的。這幢房子原是黃花崗七十二烈士之一的林覺民家的住宅，林氏出事後，林家怕受誅漣，賣去房屋，避居鄉下，買下這幢房屋的人，便是冰心的祖父謝鑾恩老先生。在這里，冰心1912年考入福州女子師范學校預科，成為謝家第一個正式進學堂讀書的女孩子。 1913年父親謝葆璋去北京國民政府出任海軍部軍學司長，冰心隨父遷居北京，住在鐵獅子胡同中剪子巷，次年入貝滿女中，1918年升入協和女子大學理預科，嚮往成為一名救死扶傷的醫生。 新文化運動的興起和五四運動的爆發，使冰心把自己的命運和民族的振興緊密地聯系在一起。她全身心地投入時代潮流，被推選為大學學生會文書，並因此參加北京女學界聯合會宣傳股的工作。在愛國學生運動的激盪之下，她於1919年8月的《晨報》上，發表第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。後者第一次使用了「冰心」這個筆名。由於作品直接涉及到重大的社會問題，很快發生影響。冰心說，是五四運動的一聲驚雷，將她「震」上了寫作的道路。之後所寫的《斯人獨憔悴》、《去國》、《秋風秋雨愁煞人》等「問題小說」，突出反映了封建家庭對人性的摧殘、面對新世界兩代人的激烈沖突以及軍閥混戰給人民帶來的痛苦。其時，協和女子大學並入燕京大學，冰心以一個青年學生的身份加入了當時著名的文學研究會。她的創作在「為人生」的旗幟下源源流出，發表了引起評論界重視的小說《超人》，引起社會文壇反響的小詩《繁星》、《春水》，並由此推動了新詩初期「小詩」寫作的潮流。 1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述「愛的哲學」，代表作有《超人》、《煩悶》等。 1923年，冰心以優異的成績取得美國威爾斯利女子大學的獎學金。出國留學前後，開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作，20歲出頭的冰心，已經名滿中國文壇了。 在去美國的傑克遜總統號郵輪上，冰心與吳文藻相識。冰心在波士頓的威爾斯利女子大學研究院攻讀文學學位，吳文藻在達特默思學院攻讀社會學，他們從相互的通信中，逐漸加深了解，1925年夏天，冰心和吳文藻不約而同到康耐爾大學補習法語，美麗的校園，幽靜的環境，使他們相愛了。 1926年冰心獲得文學碩士學位回國，吳文藻則繼續留在美國的哥倫比亞大學攻讀社會學的博士學位。冰心回國後，先後在燕京大學、北平女子文理學院和清華大學國文系任教。 1929年6月15日，冰心與學成歸國的吳文藻在燕京大學臨湖軒舉行婚禮，司徒雷登主持了他們的婚禮。 成家後的冰心，仍然創作不輟， 作品盡情地贊美母愛、童心、大自然，同時還反映了對社會不平等現象和不同階層生活的細致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。小說的代表性作品有1931年的《分》和1933年的《冬兒姑娘》，散文優秀作品是1933年的《南歸――獻給母親的在天之靈》等。 1932年，《冰心全集》分三卷本（小說、散文、詩歌各一卷），由北新書局出版 ，這是中國現代文學中的第一部作家的全集。 1936年，冰心隨丈夫吳文藻到歐美游學一年，他們先後在日本、美國、法國、英國、義大利、德國、蘇聯等地進行了廣泛的訪問，在英國，冰心與意識流小說創作的先鋒作家伍爾夫進行了交談，她們一邊喝著下午茶，一邊談論著文學與中國的話題。 1938年吳文藻、冰心夫婦攜子女於抗戰烽火中離開北平，經上海、香港輾轉至大後方雲南昆明。冰心曾到呈貢簡易師范學校義務授課，與全民族共同經歷了戰爭帶來的困苦和艱難。 1940年移居重慶，出任國民參政會參政員。不久參加中華文藝界抗敵協會，熱心從事文化救亡活動，還寫了《關於女人》、《寄小讀者》等有影響的散文篇章。 抗日戰爭勝利後，1946年11月她隨丈夫、社會學家吳文藻赴日本，曾在日本東方學會和東京大學文學部講演，後被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授「中國新文學」課程。在日本期間，冰心和吳文藻在復雜的條件下團結和影響海外的知識分子，積極從事愛國和平進步活動。冰心作為一位忠誠的愛國知識分子，繼承了中國知識分子的優良傳統，天下興亡，匹夫有責，追求光明，永不止息。在抗日戰爭時期，她與周恩來就有過接觸，應約在進步刊物上發表文章，周恩來曾邀請她訪問延安，雖然未能成行，但他們的心是相通的。 解放戰爭時期，冰心拒絕參加「國大」代表競選，支持親屬投奔解放區。 新中國成立之初，她身居日本，心向祖國，堅決支持吳文藻毅然擺脫國民黨集團的正義之舉。 在中華人民共和國成立的新形勢鼓舞下，吳文藻、冰心夫婦冒著生命危險，沖破重重阻難，於1951年回到日思夜想的祖國。從此定居北京。周恩來總理親切接見了吳文藻、冰心夫婦，並對他們的愛國行動表示肯定和慰勉。冰心感受到新中國欣欣向上的民心，以百倍的精力投入到祖國的各項文化事業和國際交流活動中去。期間，她先後出訪過印度、緬甸、瑞士、日本、埃及、羅馬尼亞、英國、蘇聯等國家，在世界各國人民中間傳播友誼。同時她發表大量作品，歌頌祖國，歌頌人民的新生活。她說：「我們這里沒有冬天」，「我們把春天吵醒了」。她勤於翻譯，出版了多種譯作。她所創作的大量散文和小說，結集為《小桔燈》、《櫻花贊》、《拾穗小扎》等，皆膾炙人口，廣為流傳。 文化大革命開始後，冰心受到沖擊，家被抄了，進了「牛棚」，在烈日之下，接受造反派的批鬥。1970年初，年屆70的冰心，下放到湖北咸寧的五七幹校，接受勞動改造，直到1971年美國總統尼克松即將訪華，冰心與吳文藻才回到北京，接受黨和政府交給的有關翻譯任務。這時，她與吳文藻、費孝通等人，通力全作完成了《世界史綱》、《世界史》等著作的翻譯。在這段國家經濟建設和政治生活極不正常的情況下，冰心也和她的人民一樣，陷入困頓和思索之中。在十年「文革」的動亂中，盡管受到不公正對待，她坦然鎮靜地面對一切，堅信真理一定勝利。她時時密切關注社會主義祖國的進步和人民生活的提高。她曾在《世紀印象》一文中寫到：「九十年來……我的一顆愛祖國，愛人民的心，永遠是堅如金石的」。實踐證明，冰心是長期與黨患難與共的親密朋友。 中國共產黨十一屆三中全會之後，祖國進入新的歷史 時期，冰心迎來了奇跡般的生平第二次創作高潮。她不知老之將至，始終保持不斷思索，永遠進取，無私奉獻的高尚品質。 1980年6月，冰心先患腦血栓，後骨折。病痛不能令她放下手中的筆。她說「生命從八十歲開始」。她當年發表的短篇小說《空巢》，獲全國優秀短篇小說獎。接著又創作了《萬般皆上品……》《遠來的和尚》等佳作。散文方面，除《三寄小讀者》外，連續創作了四組系列文章，即《想到就寫》、《我的自傳》、《關於男人》、《伏櫪雜記》。其數量之多，內容之豐富，創作風格之獨特，都使得她的文學成就達到了一個新的境界，出現了一個壯麗的晚年景觀。年近九旬時發表的《我請求》《我感謝》《給一個讀者的信》，都是用正直、坦誠、熱切的拳拳之心，說出真實的話語，顯示了她對祖國、對人民深沉的愛。她身體力行，先後為家鄉的小學、全國的希望工程、中國農村婦女教育與發展基金和安徽等災區人民捐出稿費十餘萬元。她熱烈響應巴金建立中國現代文學館的倡議，捐出自己珍藏的大量書籍、手稿、字畫，帶頭成立了「冰心文庫」。冰心作為民間的外交使者，經常出訪，足跡遍布全球，把中國的文學、文化和中國人民的友好情誼帶到世界各個角落。她為國家的統一和增進與世界各國人民的友好往來，做出了卓越貢獻。她是我國愛國知識分子的光輝典範。 1992年12月24日，全國性的社會學術團體冰心研究會在福州成立，著名作家巴金出任會長，此後開展 晚年冰心
了一系列的研究和活動。 1995年，海峽文藝出版社出版八卷本的《冰心全集》，同年在北京人民大會堂召開出版座談會，趙朴初、雷潔瓊、費孝通、韓素音、王蒙、蕭乾、謝冕等出版座談會並發言，高度評價冰心巨大的文學成就與博大的愛心精神。 為了宣傳冰心的文學成就和文學精神，由冰心研究會常務理事會提議，經中國共產黨福建省委和省政府批准，在福建省文聯的直接領導下，在冰心的故鄉長樂建立冰心文學館。內設大型的《冰心生平與創作展覽》，冰心研究中心，會議廳，會客廳等，佔地面積13畝，建設面積4500平方米，1997年8月25日正式落成開館。 1999年2月28日21時冰心在北京醫院逝世，享年99歲。
編輯本段山中雜記——遙寄小朋友
前言
大夫說是養病，我自己說是休息，只覺得在拘管而又浪漫的禁令下，過了半年多。這半年中有許多在童心中可驚可笑的事，不足為大人道。只盼他們看到這幾篇的時候，唇角下垂，鄙夷的一笑，隨手的扔下。而有兩三個孩子，拾起這一張紙，漸漸的感起興味，看完又彼此嘻笑，講說，傳遞；我就已經有說不出的喜歡！本來我這兩天有無限的無聊。天下許多事都沒有道理，比如今天早起那樣的烈日，我出去散步的時候，熱得頭昏。此時近午，卻又陰雲密布，大風狂起。廊上獨坐，除了胡寫，還有什麼事可作呢？ 一九二四年六月二十三日，沙穰。
山中雜記 馬-------- 溫馴 良善 狗---------馴良 可愛 貓---------活潑 歡悅 鳥---------玲瓏 快樂 蟲---------可愛 溫柔

H. 六年級語文期中復習計劃.

北師大版小學語文六年級下冊教學計劃

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學劃：

一、班級情況簡析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，藉助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰士為了人類的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。

二、全冊教材簡析：

本冊共有八個單元，課文目錄如下：

1樂趣, 養花 [23], 爸爸帶我去爬樹 [2], 古詩二首 美猴王 [1], 山中雜記 [1], 綜合活動 ※ 古詩二首 《四時田園雜興》、《小兒垂釣》

2遺跡, 長城贊 [1], 白鶴梁的沉浮 [0], 索橋的故事 秦始皇兵馬俑 我站在鐵索橋上 [2], 綜合活動 [0], ,

3珍惜, 可愛的中國 [1], 古詩二首 城市的標識 吾腰千錢 [1], 爺爺的氈靴 綜合活動 ※ 古詩二首 《別董大》、《送元二使安西》

4生命, 野草 [1], 琥珀 [37], 人生禮贊 [1],

生命奏鳴曲 [1], 孟子語錄 [0], 綜合活動 [0], ,

5沖突, 寓言二則 小抄寫員 [大自然的秘密 我看見了大海 甘羅十二為使臣 綜合活動 ※ 寓言二則 《矛與盾》、《鷸蚌相爭》

6英雄, 你，浪花的一滴水 [2], 金色的魚鉤 [22], 白衣天使 [1],

蘇武牧羊 [4], 南沙衛士 [1], 綜合活動

7科學的精神, 當代神農氏 [1], 一個這樣的老師 [1], 詹天佑 [73],

床頭上的標簽 [1], 炸葯工業之父——諾貝爾 [0], 綜合活動

8告別童年, 我們上路了 [0], 學步 [0], 在學校的最後一天 [1],

萬歲，母校 [0], 童年的朋友 [1], 綜合活動

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確讀寫。

4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學措施：

1、注重興趣的激發和培養，發展創新意識和實踐能力。讓學生對語文課堂感興趣。興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利於學生的學習興趣，全面提高教學質量，因此，認真備課就現得尤為重要。

2、注重語文學習的過程和策略，培養學生學會學習。整體推進，全面發展學生的語文素養。

3、注意聽說讀寫的聯系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，並與本單元的寫作訓練相結合，做到以寫促讀，讀寫結合。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、強調積累，感悟豐富的文化內涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應該整體把握、螺旋漸進，而不是線性發展的。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導學生學習現實生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創造力。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。6、年級組教師應團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

5、加強教學研究工作，積極撰寫總結論文、教學論文，注重在教學之餘進行反思，及時總結經驗和教訓。提高自身素質。

五、教學進度安排：

1.樂趣 1.2周

2.遺跡 2 .3.4周

3.珍惜 4. 5.6周

4.生命 5.6.7周

5.沖突 7. 8周

6.英雄 9.10 周

7.科學的精神 11.12周

8.告別童年 13.14周

復習迎考 15.16周

I. 作者落雪的資料

鄭振鐸
筆 名： 西諦、鄭源新、落雪
性 別： 男
出生年月： 1898-1958
民 族： 漢族

我國現代傑出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家。原籍福建省長樂縣，生在浙江省永嘉縣（今溫州市）。1917年入北京鐵路管理學校學習。1919年參加「五四」運動，同時與沈雁冰等人發起成立文學研究會，曾任上海商務印書館編輯，《小說月報》主編，上海大學教師，《公理日報》主編，1927年旅居英、法，回國後歷任北京燕京大學、清華大學教授，上海暨南大學教授，《世界文庫》主編，1937年參加文化界救亡協會，與胡愈之等人組織復社，出版《魯迅全集》，主編《民主周刊》，1949年後歷任全國文聯福利部部長，全國文協研究部長、人民政協文教組長，中央文化部文物局長，民間文學研究室副主任，中國科學院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協委員，全國文聯全委、主席團委員，全國文協常委，中國作家協會理事。1919年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。1958年10月17日率領中國文化代表團出國訪問，翌日因飛機失事突然遇難殉職。
著有專著《文學大綱》、《俄國文學史略》、《中國文學論集》、《中國俗文學史》、《近百年古城古墓發掘史》、《基本建設及古文物保護工作》、《域外所藏中國古畫集》、《中國歷史參考圖譜》、《偉大的藝術傳統圖錄》、《插圖本中國文學史》、《中國版畫史圖錄》，短篇小說集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝僂集》、《歐行日記》、《山中雜記》、《短劍集》、《困學集》、《海燕》、《民族文話》、《蟄居散記》，譯著《沙寧》、《血痕》、《灰色馬》、《新月集》、《飛鳥集》、《印度寓言》，《鄭振鐸文集》、《鄭振鐸選集》，編輯《中國短篇小說集》、《北平箋譜》(與魯迅合編)等。其中《貓》入選人教版初中教材。
是笑言天涯網站的駐站作家 落雪
簡單介紹下自己吧，我，筆名「落雪」，01年開始接觸寫作，以後一發不可收拾，陸續有發表，可能是比較隨性的緣故，風格上沒有嚴格的區分，或許說是有了一些大眾的、生活的、本源的東西在裡面，所以有時候有人讀我的文字會說像誰寫的誰寫的，可有些作家的名字我都沒聽過呢，現在寫手這么多，純熟巧合，哈哈。總之，我愛文字，為文字而生，寫文字是一種本能和業余愛好，也是心靈皈依的好方式。

J. 荔枝的資料

■荔枝
Litchi chinensis

無患子科 (Sapindaceae)荔枝屬常綠喬木。又名離枝。本屬有2個種,主要分布於北緯20°～28°熱帶及亞熱帶地區。原產中國。漢武帝元鼎年間 (111)即有移植荔枝的記載。栽培歷史已達2000多年。宋代蔡襄的《荔枝譜》(1509)是最早的荔枝專著。10世紀以前傳入印度，17世紀又陸續由越南傳到馬來亞半島和緬甸，此後許多熱帶和亞熱帶國家競相引種。目前作為經濟栽培的國家有美國、印度、南非、泰國、馬達加斯加、菲律賓、越南、模里西斯、澳大利亞、巴基斯坦和斯里蘭卡等。中國的主產區為廣東、福建、台灣、廣西、四川等省（自治區），雲南、貴州和浙江也有少量栽培。
◇形態和品種 樹高可達20米。根系強大。壓條繁殖苗無主根,成年後逐漸形成深而廣的根群;嫁接苗主根深而發達，進入結果期後逐漸分生側根。須根上有菌根真菌共生。樹冠開闊,冠幅可達30～40米。樹皮棕灰色,枝幹多彎曲下垂。羽狀復葉互生或對生,革質,色濃綠，長圓或圓披針形,長6～12厘米。圓錐花序頂生，花小、雜性。核果狀果實圓形、卵圓形或心臟形，直徑2.5～4.5厘米,成熟後深紅色。外果皮革質,有瘤狀突起（龜裂片是品種分類的主要依據）。可食部分是假種皮，乳白色或黃蠟色,半透明。種子多為橢圓形,褐赤色有光澤。主要栽培品種有100多個,分為早熟、中熟和晚熟 3種類型,其中以香甜、核小的中熟種「糯米糍」「桂味」「妃子笑」和晚熟種「香荔」等品種最為名貴。
◇生物學特性 荔枝喜光，要求長日照。 23～26℃為生長最適溫度，日平均氣溫達17℃以上新葉開始伸展，10℃以下基本停止生長，-4℃時發生凍害，花期氣溫低於8℃時花葯不開裂，但1月份花芽分化的關鍵季節，需15℃以下零度以上的低溫。生長結果期一般需水分較多。以土層深厚、排水良好、富含有機質的酸性(pH4.5～6)砂壤土為宜。壯年結果樹枝條每年抽梢3～4次，形成濃蔭的葉層,花芽在早春抽生的新梢頂部腋芽中形成,雌雄花同株異熟。雌花授粉受精後約70～90天果實成熟。
◇栽培 傳統的繁殖方法採用高枝壓條或高接。20世紀70年代後多用 1～2年生干徑粗約0.8厘米以上的實生苗進行片芽接或合接，方法較簡易且可節省接穗。采穗前先將母枝環剝,有利於積聚養分,提高成活率。幼苗定植時盡可能帶土,減少傷根。春植以2～5月、秋植以9～10月為宜。株行距一般為 5～6米。在主栽品種中配植5～10％花期相近的授粉樹，可提高座果率。除一般肥水管理外，采果前後需重施一次以有機肥為主的混合肥料。冬季進行一次園區犁耙，有利於根系更新和抑制冬梢萌發。修剪時期一般在采果後一個月內進行，以通風透光為度。采果時須對結果母枝和結果枝交界處的芽眼妥加保護，以促進春梢萌發。主要病蟲害有疫霉病、炭疽病、荔枝蝽和爻紋細蛾等。
◇用途 荔枝是珍貴熱帶果品，除鮮食外，可制荔枝乾和果汁，並可罐藏和用於釀酒。果殼可提取單寧；根可入葯。荔枝開花多、花期長，是良好的蜜源植物。但大小年現象嚴重。果實不耐貯藏。

■番荔枝
Annona squamosa；sweetsop

番荔枝科番荔枝屬半落葉灌木或小喬木。又稱佛頭果 。以其獨特香味，被列為熱帶名果之一。原產熱帶美洲，約17世紀傳入中國，現在台灣、廣東、福建、廣西、雲南均有少量栽培。除中、南美洲外，印度、馬來西亞、菲律賓、泰國產量較多。用種子繁殖 。一年可成苗出圃。一年可開花3次，開花至採收需時60～ 70天，以6月上旬結果最多，5月下旬所結的果最優。番荔枝適合溫暖和乾燥氣候，耐寒力不如荔枝，低於0℃即凍死。對土壤選擇不苛，種植在排水良好的砂質壤土生長較快，3～4年能結果。

■番荔枝科
Annonaceae

雙子葉植物綱木蘭亞綱的一科。喬木或灌木，有時攀援狀。單葉互生，全緣，無托葉。花兩性，稀單性，通常單生，生於葉腋或腋外生，與葉對生或莖生花，下位花，輻射對稱，花被由3輪組成，每輪3片，外輪形成花萼，萼片離生或在下部合生，鑷合狀排列，內面2輪形成花瓣，花瓣通常 9，稀3或 4片，鑷合狀排列，在花被上方，有大而隆起或稀凹陷的花托，花托上螺旋地排列著多數雄蕊，中央著生多數心皮；雄蕊較特殊，有一短而粗的花絲，花絲上方有一對外向的花葯，花葯上方是葯隔，葯隔在不同屬中各異，倒生胚珠通常多數，在心皮腹縫上排成 2列。果實肉質，形成分離的漿果，或與花托合生 成一肉質球狀漿果；種子通常具假種皮。共120屬約2100種，廣布熱帶和亞熱帶。中國有24 屬120種，分布於西南至台灣，大部產於華南及雲南南部。生於氣溫較高而潮濕的林中。

該科的暗羅屬、野獨活屬等，材質堅韌，南美產的矛木，以堅韌而富於彈性的木材著名，用於弓柄、彈子桿等特殊用途。
該科的有些植物的花可提制高級香精油，是一種用途很廣的重要的日用化工原料。番荔枝，果供食用，外形酷似荔枝，為熱帶地區著名水果。樹皮纖維可造紙，根和果實可葯用。
番荔枝科具有比較原始的性狀 ，被達爾文稱為 「活化石」。在白堊紀與第三紀已有化石發現。該科與木蘭科親緣最近。該科包括2個亞科，5個族：番荔枝亞科，心皮螺旋狀排列，離生。分4族：①紫玉盤族；②番荔枝族；③野獨活族；④四瓣木族。單兜亞科，心皮環狀排列，合生，側膜胎座。1族：單兜族。

《荔枝譜》

中國古代有關荔枝的專著。北宋書法家蔡襄（1012～1067）撰。成書於1059年。書中論述了福建荔枝的栽培、服食、加工和品種。全書按專題分為以下 7卷。①闡述天下荔枝唯福建、廣東、南粵、巴蜀有之。真正良種產於福建的4個郡，其中福州最多，興化軍特奇,泉州和漳州亦知名。②介紹興化軍的風俗，凡園池勝地，只種荔枝，其中陳紫品種色香味最佳，天下第一。③敘述福州種荔枝最多，甚至一家有萬株的。商人將荔枝加工品外運，陸路至京師、北戎、西夏，船行到新羅、日本、流求和大食，莫不愛好。④認為食荔枝對人體有益無害，有人一天吃千顆，也不生病。⑤介紹種植技術。例如荔枝新苗畏寒，冬季要覆蓋；長成後，春天開花,色白,每隔一年開花一次，叫作歇枝。⑥介紹加工方法。有紅鹽法、白曬法和蜜煎法等。其中白曬法的製品色黃白而味美，用於進貢和銷往外地。⑦列出福建32個荔枝品種的成熟期、果實大小、顏色、香味濃淡、酸甜程度等。按品質排列順序，領先的12個優良品種是陳紫、江綠、方家紅、游家紫、小陳紫、宋公、藍家紅、周家紅、沙家紅（前 9種以種植者的姓命名）、法石白、綠核和園丁香。其餘20種未按品質排順序，它們是虎皮、牛心、玳瑁、硫黃、朱柿、蒲桃、蚶殼、龍牙、水荔枝、蜜荔枝、丁香荔、大丁香、雙髻、真珠、十八娘、將軍、粉紅、中元紅、火山和綠荷包。書中對每一品種的特徵都有簡要的說明。

■荔枝的吃法

因為荔枝與高粱酒泡出來的酒色呈金黃，加入冰塊是一種很棒的喝法，冰涼的甜香味便成為許多女性朋友的最愛，所以它有另一個浪漫的別稱——冷金香，也就是專門給女人喝的另類伏特加。

此外，據古傳秘方，以荔枝殼煮水成荔枝茶，對吃荔枝容易上火氣、流鼻血的人，能達到降火的功效；沒想到被丟棄荔枝殼，也有這樣的用處吧！

荔枝茶口味很像青草茶，雖然有點苦澀，味道比較淡，但加了蜂蜜後會變得非常可口好喝；如產婦在產後坐月子時，很多涼性生冷的食物不能吃，若遇有「月內火」，就可以喝一杯荔枝茶，整個人頓時舒暢。現在，誰敢再冤枉荔枝不是好水果了呢！

◆冷金香

˙材料：荔枝1斤、高粱3瓶、玉蘭花五、六朵
˙作法：
1，荔枝剝殼去籽，與高粱酒、玉蘭花泡在一起封好。
2，密封3個月後再開封。

˙叮嚀：
1，泡得越久，喝起來越順口。
2，拿冷金香里的玉蘭花來泡澡，不但可消除疲勞，全身上下也會有玉蘭花香味。
3，喝完冷金香，千萬別將荔枝果肉丟棄掉，做菜時無論清燉、紅燒，放一點冷金香代替料酒，菜的味道立刻不一樣，還能飄著淡淡的清香。

◆荔枝茶

˙材料：荔枝殼約10個、水300㏄、蜂蜜1茶匙
˙作法：
1，荔枝殼用清水洗凈，再放入水中煮滾。
2，水滾後再以小火煮10分鍾。
3，放冷後攪入蜂蜜即可。

˙叮嚀：
蜂蜜里的酵素遇熱後會被破壞，而變成一般的糖水，所以蜂蜜不能加入熱水中

■《過華清宮》

長安回望綉成堆，
山頂千門次第開，
一騎紅塵妃子笑，
無人知是荔枝來。

■《荔枝嘆》蘇軾

十里一置飛塵灰，
五里一堠兵火催。
顛阬仆谷相枕藉，
知是荔支龍眼來。
飛車跨山鶻橫海，
風枝露葉如新采。
宮中美人一破顏，
驚庭濺血流千裁。
永元荔支來交州，
天寶歲貢取之洛。
至今欲食林甫肉，
無人舉觴酹伯游。
我願天公憐赤子，
莫生尤物為瘡病。
雨順風調百穀登，
民不飢寒為上瑞。
君不見武夷溪邊粟粒芽，
前丁後蔡相籠加。
爭新買寵各出意，
今年斗品充官茶。
吾君所乏豈此物，
致養口體何陋耶。
洛陽相君忠孝家，
可憐亦進姚黃花。