㈠ 有沒有一個網站是可以在線觀看和下載小學初中各學科各年級教師講課視頻的學校老師經常去的網站
跨學網就可來以呀，他源們有北大附中、清華附中、北京四中，人大附中等名師，全國特高級教師教學視頻，涵蓋重要知識點，同步課前預習、課內同步課精講和課後試題練習；小學的也有，你去官網上看看，很多學校都用，老師們也在用
㈡ 求高中語文教師試講視頻,馬上就要試講了，急求。
u酷中，搜來索「自語文試講」
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㈢ 誰有跨學網的所有的視頻，或者初三化學的，百度雲地址留下，大大有賞
我給你在學習網站吧！
㈣ 有沒有可以看小學老師講課的視頻軟體
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㈤ 七年級上冊語文教學視頻
教學視頻？是抄老師備課用，還是學生學慣用？如果是老師備課用，找一下相關的教研網站，會有一些資料；如果是學生學慣用，建議最好找對版本，比如人教版，蘇教版什麼的，最好是名師的，講得會好很多，比如跨學網的，有北京四中，清華附中的特級名師講的，版本也很多，常見的版本都有，什麼人教、蘇教、魯教、北師大的，還有針對知識點的講解，什麼文學知識、閱讀什麼的
㈥ 關於人教版高中語文講解視頻的百度雲 僅有必修一的也可以
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㈦ 急求小學語文微型課視頻！！！
一般自己可以准備一個。
我想你只要注意把握好以下問題：
一、 什麼是微型課？
微型課，從內容上來說少，一般只安排一個知識點的講授，從時間來說，因為沒有學生的真正參與，期間學生答疑或活動的時間是節約下來的，所以15-20分鍾是足夠了。它不在乎教學環節的完整性，但課的基本環節如導入、開講、總結，板書、練習、作業，組織教學、評價等要素，在組織者沒有特殊要求的情況下，一般都應該有。實際上，微型課沒有學生的真正參與，教師的活動安排是作為假設來進行的，由下面的評委教師來判斷這個問題及活動的可行性。
二、微型課的基本意義
由於微型課內容上的具體，時間上的短少，所以它更能表現出一個教師教學的基本功和基本教學素養，因此它被用在很多賽教活動中，並且它對於一個教師教學能力的提高有極大的促進作用，這是微型課的基本意義。
三、微型課的注意事項：
1、要注重導入環節 微型課時間短，不允許在導入環節花費過多時間，但不管採用那種方法，都要與課堂教學內容緊密關聯，並力求做到新穎獨到、引人注目。 2、要重視講授線索 盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主幹，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那麼在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，力求論據的充分，准確，不會引發新的疑問。 3、收尾要快捷 一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授佔用了較多的時間，此處的要求必須乾脆利落。 4、要區別微型課與說課 「微型課」中心詞是「課」；而「說課」中心詞是「說」。微型課實質上就是一節課，與常態課不同的是：它時間短，沒有學生的真正參與。而「說課」重點在「說」。說目標、說教法，說流程……都是在「紙上談兵」，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家准備怎麼上，為什麼這么上。 5、要心中有學生 在微型課的上課現場，沒有學生。但執教者心中不能沒有學生。微型課的具體教學過程和常規教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個流程。教學流程中的「學生活動」，教師該提問題問，該布置布置，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。這些「過場」都要一一呈現。執教者就要在備課時研究學生，或設想教材所對應的學生群體的狀況，做到「場上無學生，心中有學生」。 6、要有板書 微型課時間有限，但無論常規教學，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。 7、講述人語言要准確，簡明 語言的准確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微型課中由於受時間的限制，語言的准確簡明顯得更為突出重要。在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要採用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
㈧ 初中生可以 在哪些學習網 學習 要有學習視頻和資料
簡單學習網。裡面有免費的學習視頻什麼的，老師講的都很好~~~每一堂課版有一次間斷，然後會彈出權一道練習題，計時讓你自己思考~~（當然，附有較為詳細的解析~~）一堂課完後，還會有下堂課老師要講的例題給你預習~~~這是理科。文科我沒用過，不知道怎麼樣。但理科挺好的~~~~
注冊留下電話號碼後，工作人員還會問你最近學習情況什麼的~~很貼心~~~~