① 小學五年級音樂歌曲
酷我音樂盒上有很多
現在都唱流行的
不唱兒歌了
介紹兩個
超喜歡你（男生大合唱）
魯冰花（女生大合唱）
快樂崇拜（男女生大合唱）
② 怎樣帶動3到5年級的小學生上音樂課的積極性啊
興趣，在學生的學習過程中起著及其重要的作用。正如莎士比亞所說：「學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。」課堂上學生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，並在老師的啟發引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關鍵在於誘發學生的學習興趣。特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學生學習的動力。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素。如果一堂音樂課能給學生創造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行學習，課堂的教學效果將是事半功倍。 如何運用愉快教學法？我認為，應當先從教材中的快樂因素入手。在視聽、節奏、聽音、表演等基本功訓練中，誘發學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環境中獲得各種基礎知識和基本技能。結合我幾年來的教學經驗，我從下面幾點談一談具體方法： 一、多種視唱教學法 在音樂課堂教學中，積極培養學生具有獨立視譜能力，是我們的教學目的。但是，在視唱曲譜方面，學生往往重視不夠，老師必須選擇較優美的曲調，通過多種的視唱方法，使學生能較准確把握音準問題。 目前，隨著社會的發展、經濟的好轉、文化水平的不斷提高，我們的學生看的東西多，聽的音樂也是五花八門，大部分同學模唱能力一般較強。但是，一旦離開音響、老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無措。因此，要讓學生重視視唱，要取得良好的教學效果，選擇恰當的教學方法是非常重要的。 首先，採用「音階填空法」。 在視唱過程中，常遇到這種情況，學生唱不準「４」、「７」這兩個偏音的自然音程。如果視唱２５、５２、６３等等，學生就比較容易掌握。但是，如果音階中有「４」或「７」時，情況就截然不同了。例如同樣純四度１４和２５，「１」「４」就不容易唱准，往往把「４」唱得偏高，要是音階中前後出現「４」和「７」時問題就會更大。如何幫助學生解決這困難？這就可以採用「音階填空法」。請學生在鋼琴上彈「４」下行至「７」的音階（上行也行），讓他們找出音程結構。學生懂得為什麼「４」、「７」不容易唱准，因為它是減五度音程。然後老師在琴上只彈出「４」讓學生順下行音階找到「７」的音高（中間被填空的三個音「４３２１７」只能默唱），這樣學生很快記住４７的音高 第二，採用「相同音程代替法 在帶有變化音的視唱曲中，我利用「相同音程代替法」幫助學生唱准變化音。 例一，１７１｜２－｜５－｜２３２｜１３｜２１７６｜５—｜ 在教學中我先讓學生分析它們的音程結構，在啟發學生找出與它們結構相同的自然音程。 例二，５４５｜６－｜２－｜６７６｜５７｜６５４３｜２－｜ 練唱時,先唱准以上比較容易的例二。然後，把學生分成兩組，一組唱例一，一組唱例二。這樣交替反復練唱幾遍，最後過渡到練唱例一，這樣例一的音準問題基本可以解決。 第三，採用「哼唱法、接龍傳唱法」。 「哼唱法」是用「ｍ」音哼出每個音符的高低，這樣可以使學生隨時跟琴校音，同時可以提高他們對音樂的記憶力。「接龍傳唱法」時把每條視唱譜分為若干句，每位同學唱一句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學生們經過反復練唱，對樂曲已十分熟練，音準、節奏已准確無誤，在這一情況下，同學們一句緊接一句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學生的情緒很快達到高潮，收到很好的教學效果。 二、多種擊拍訓練法 節奏是音樂的骨骼，培養學生良好的節奏感是視唱教學的一個重要方面。在教學中，我應用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。 １．劃、念、拍、唱有機結合法。對於樂曲中的一些節奏難點，運用此法學生很快就掌握。首先，把難點抄於黑板上，先劃拍、接著邊劃邊念、然後口手並用、最後再用雙手把節奏拍出來。通過這些練習，讓學生把節奏練熟後在唱曲。由於眼、口、手三者並用作到眼到、手到、口到、心到，因此學生印象特別深，難點便迎刃而解了。 ２．強弱拍交替擊拍法。在全體學生拍一種節奏的基礎上稍做變化，換成兩個聲部強弱交替擊拍，這樣有變化也比較生動，看下面的例子。 例：２／４（拍手） ｜０Ｘ｜０Ｘ｜ （跺腳） ｜Ｘ０｜Ｘ０｜ ３／４（拍掌根）｜０ＸＸ｜０ＸＸ｜（拍掌心）｜Ｘ００｜Ｘ００｜ 兩個聲部還可以在音色上做一些對比：如強拍踩腳、弱拍拍手，這樣強拍聲音深厚、弱拍聲音清脆，便形成鮮明的音色對比。 ３．不同節奏擊拍法。即左手拍節拍節奏，右手拍旋律節奏，學生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用於節奏感較強的視唱曲，可訓練一腦多用和左右手的協調性。下面這一例子可以讓我們更好得認識這一方法： 例６３３３３｜４４６３｜２２２２１｜２２３６｜ （右手擊拍）｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ （左手擊拍）｜Ｘ Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ ４．多層次節奏的擊拍法。在以上幾種擊拍法的基礎上，進行多層次節奏的擊拍法。 例二，給予固定的節奏，讓學生創造不同的拍打方式。 教師在黑板上出示下列節奏句型，讓每個學生根據節奏採用不同拍打方式進行自由創作。 音樂的感知形象是多方面的，節奏千變萬化。在視唱中用恰當的節奏，分聲部擊拍進行多層次練習，給學生帶來無窮的樂趣。他們在練習過程中感受到豐富的、多層次的節奏效果，身心感到無比的愉快悅和歡暢。同時，也培養了學生對音樂的感受力。 三、留住空間，教學相長 要使音樂課上得生動活潑，關鍵一點是如何調動學生的學習積極性。調動學生積極性的方法有種種，其中給學生提供表現自己的機會是個很好的方法。現在學生中有很多同學有音樂天賦,有許多同學鍵盤樂器彈得很好,有的會指揮，有的會獨唱……。如何發揮學生的長處，創造一個讓他們表現自己的機會，這就需要我們老師做大量的工作。要做到這一點，老師必須做好課前准備工作，有的放矢。課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學生，要求學生用課余時間彈好伴奏，熟悉樂譜。這樣，上課時就能做到讓學生自己上台伴奏、指揮、領唱，老師一邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到了教與學相輔相成，教學相長。克服了傳統的填鴨式教學方法，課堂上生動活潑，充分發揮了學生的積極性和創造型，大大地提高了素質教育。 一堂音樂課，如果能科學地充分地運用以上教學方法，就能做到愉快教學，避免那種呆板拘謹的課堂氣氛，極大地提高學生對音樂課的學習興趣。從而，使學生在輕松愉快的學習環境中去感受美、享受美、創造美、表現美，這樣學生就會在音樂的王國里開始自由地遨遊。 希望對你有幫助．
③ 五年級下冊音樂課《畢業歌》歌詞
畢業歌 - 額爾古納
春天綻放的花蕊
夏季里更加明媚
秋天的落葉
冬天的風雪
我們版都一起體會
經過四季的權輪回
學會要勇敢面對
今天的我們更相信
笑容之後的眼淚
這里是我們共同的家
有我們最美的年華
年輕的夢在這里發芽
走過了春秋冬夏
明天又開始新的出發
請不要擔心害怕
告別了青春的美麗童話
我們都已經長大
春天綻放的花蕊
夏季里更加明媚
秋天的落葉
冬天的風雪
我們都一起體會
經過四季的輪回
學會要勇敢面對
今天的我們更相信
笑容之後的眼淚
這里是我們共同的家
有我們最美的年華
年輕的夢在這里發芽
走過了春秋冬夏
明天又開始新的出發
請不要擔心害怕
告別了青春的美麗童話
我們都已經長大
這里是我們共同的家
有我們最美的年華
年輕的夢在這里發芽
走過了春秋冬夏
明天又開始新的出發
請不要擔心害怕
告別了青春的美麗童話
我們都已經長大
啦啦……
④ 求人音版小學音樂五年級上冊教案
我是山東的 人音版的 這是我編輯的電子備課 你看看能不能幫到你 全部自己手動輸入 很詳細 還有很多其他學科（語文、數學、英語、美術、音樂、科學、品社）的備課和家長會PPT等，可以幫我推薦給其他朋友們。謝謝
一年級上冊小學音樂全冊備課http://wenku..com/view/a0110229700abb68a982fbec
二年級上冊小學音樂全冊備課http://wenku..com/view/f97092ad1711cc7930b7163f
三年級上冊小學音樂全冊備課http://wenku..com/view/f9332ad6de80d4d8d05a4f32
四年級上冊小學音樂全冊備課http://wenku..com/view/8e664bc355270722182ef73d
五年級上冊小學音樂全冊備課http://wenku..com/view/21323d98f7ec4afe05a1dfce
六年級上冊小學音樂全冊備課http://wenku..com/view/0e77840676a20029bc642dcf
⑤ 小學五年級美術課用什麼音樂好
1、高山流水
2、小孩子都比較好動，注意力不夠集中，所以要使用一些輕音樂，給學生創造一種專輕松，屬放鬆的環境和氛圍，讓學生充滿想像，讓學生心情寧靜，舒服的音樂比較好，當然這適用於美術欣賞課和美術素描課。
3、如果是手工課的話，可以使用一些歡快的音樂，讓學生充滿激情，不論上什麼形式的美術課，把音樂融入其中，如果音樂和美術配合的天衣無縫，那就是一節好課。