『壹』 二年級數學認識方向該怎樣能學好
有現實中的例子，和書本上的對應，應該能學好
教學設計
[教學目標]
1. 認識11個生字，會寫8個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3. 了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
[教學重難點]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關系。
3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時安排] 二課時
[雙色AB案]
A案
[設計思路]：
本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。並利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。
[課前准備]：
1. 生字卡片，相關課件。
2. 師生收集水與人類關系的相關資料。
第一課時
一、謎語導入
今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？
師說出謎語「千條線，萬條線，落到水中看不見」，學生猜，隨機板書課題。
二、通讀課文，隨文識字。
1. 學生帶著問題「我是什麼」試讀課文，並圈出文中生字，多讀幾遍。
2. 教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀准確的，特別注意生字的讀音。
3. 學生自由大聲讀課文，藉助拼音讀准生字。
4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。
重點指導讀准以下字、詞：
zao zai
躁災
暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮
5. 小組分別交流識字方法。
6. 分小組齊讀課文，要求讀准確，讀流利。教師巡視，個別輔導。
三、指導寫字
1. 出示「我會寫」中的字，讓學生自己觀察這些字有什麼特點。
2. 匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。
3. 師范寫字、邊寫邊強調重點：如：「曬」的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。
4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
1. 點名讀課後不帶拼音的生字詞。
2. 分小組比賽讀，加強記憶。
五、作業
1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）
2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、言語激趣，引入課文學習.
小朋友，聰明的你知道「我」是什麼了嗎？請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點段進行朗讀感悟.
自由讀課文，說說你從什麼地方知道「我」是水的？（找出第三自然段）
1. 自己練讀，評議指導：
你的朗讀很流利，你想聽聽「水」自己是怎麼說的嗎？
2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。
（課件設計江河裡水流的情景，重點凸現一大滴水珠，並用對話的形式出示它的語言。）
3. 教師范讀，學生練讀。讀出「睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌」時的不同語氣。
4. 學習第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？
（課件設計與上同，語言內容變化。）
(3). 生自由找、畫，師隨機板書：（汽、雲、雨、雹子、雪）
(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？
（課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。）
學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。
5. 學習第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？
（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。
（2）引導學生在反復練讀中體會水「溫和」的一面和「暴躁」的一面。
（3）提出不懂的詞語，相機理解「溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害」等詞語的意思。
（4）根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
（5）背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學習，你知道了什麼知識，懂得了什麼道理？適時對學生進行環保意識培養。
四、拓展思維
1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什麼好事嗎？
2. 說話練習
用「假如我是水」結合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業
1. 把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。
2. 找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。
『叄』 大班科學《認識左右方位》教學反思有沒有
教學目標：
1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。
2.認識"左右"的位置關系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關系。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什麼？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認識左右1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢？
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學生活動，尋找身體上的左右。
提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生匯報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟著指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的游戲。
3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
『肆』 北師大版數學二年級課桌有多長教學反思
《課桌有多長》這一課之前，學生已經有了兩次關於長度單位的直接經驗，即一年級上冊的「比長短」和上節課《教室有多長》的自選單位測量。在這樣的測量活動經驗積累中，學生已經對長度概念有了一些直觀認識。本節課是學生學習長度單位的起始階段，對於幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念具有重要的意義。
一、這節課的學習目標和重點如下：
學習目標：1、再次經歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統一度量單位的重要性。
2、認識厘米，體會厘米的實際意義。
3、初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度。
學習重難點：使用刻度尺正確測量物體和線的長度（限整厘米）。
二、做的好的地方：
1、調動多種感官體驗，建立1厘米的長度觀念
認識1厘米、建立1厘米的長度觀念是本節課的重點和難點。在這一重要環節，我安排了5次活動：「看一看」——找一找尺子上1厘米的長度，建立初步表象；「拿一拿」——用手比1厘米長的小棒；「比一比」——用手比出1厘米；「找一找」——哪些物體的長度是1厘米。通過這些活動，使學生經歷「充分感知——豐富表象——領悟內涵」的過程，幫助學生在頭腦中建立1厘米的長度觀念，發展學生的空間觀念，突出教學重點。
2、突出學生的主體地位
在測量紙條長度這一環節，我先讓學生自己測量，結果大家的答案不統一，請一位同學上台展示自己測量的方法，交流評價後，老師再總結測量方法。這樣做到了在尊重學生已有知識經驗的同時，突出學生的主體地位，使學生的主體作用與老師的主導作用相得益彰、和諧統一。
三、不足之處：
在估測方法方面強調得不夠
在測量紙條長度這一環節，我先讓學生估計，但忘記讓學生說一說自己是怎麼估計的了，少了估計方法的交流。我認為應該讓學生交流方法，使學生意識到估測並不是憑空瞎猜，而是有方法的。然後再動手測量。
四、我的收獲：
1、博眾家之長，虛心求教
講一節課需要多向其他老師學習，博眾家之長。之前我聽了三位有經驗的教師講的這節課，在進行教學設計時就借鑒了幾位老師好的做法。教研組的各位老師給了我很多幫助，尤其感謝主任和組長郭老師的指導。從研課到上課，我更清晰地認識到自己的缺點和不足，對自己的教學也更有方向感。在這么一個相互幫助、相互合作、相互分享的大教研團隊里我會更努力地使自己成長起來，將缺點變為優點，優點化為特點。
2、預設是最好的生成
在准備教學設計的時候要細致，把可能發生的事都想一遍，然後想好應對的策略。只有把情況都想好了，遇到突發情況教師才能應對自如。在課的開始，當問學生「你准備選什麼統一的工具測量？」時，有學生說尺子，有的說書、本。由於我提前准備好了這種情況的應對策略，當聽到這樣的答案時就讓學生直接操作了。讓後才引出了「尺子」。
『伍』 二年級數學測定方向教學反思
蘇教版二年級數學測定方向
活動內容：教科書第50－51頁
活動目標：
1.使學生在實踐中進一步鞏固對方向的認識，體會物體位置關系的相對性以及不同物體間可以相互作為參照物。
2.提高學生在實際生活場景中辨認方向的能力，培養他們的合作意識和實踐精神。 活動方式：操作、觀察、交流、描述、評價。
活動准備：情境圖、方向板、指南針等。
活動過程：
一 .室內活動
1.談話引入，揭示課題.
我們已經學會了認識方向，這節課我們來學習「測定方向」看誰表現的最好。
2.觀察情境圖辨認方向。
（1）看圖說說這幾個小朋友在進行一個怎樣的活動
（2）觀察與交流：指導學生看場景圖確定方向時，先要讓學生根據圖中指南針呈現的信息，確定這幅圖的東、南、西、北分別是指哪一面，並在圖中標一標。要引導學生以幾個小朋友所在的位置為中心，說說圖中的物體或建築物分別在這幾個小朋友的什麼方向？小組內交流。
3.說說如果到校園里實際測定方向，需要做些什麼准備？應該注意什麼？
說明：每組在校園里找一個觀測的地點，然後利用指南針找出八個方向的景物，並把下面的表格填寫完整。
一.室外活動 1.做好實踐活動的准備工作。
（1）活動材料 （2）分組 小組分工（3）安全紀律教育，
2.各組確定活動方案。
3.組織活動，各組自由活動，師適當指導。
4.組織交流匯報：
（1）在小組里說說你測定方向的體會。
（2）集體交流，提高水平。