石灰吟古詩教學設計

『壹』 《石灰吟》古詩配畫

一、《石灰吟》古詩配圖如下：

二、釋義：

（石灰石）只有經過千萬次錘打才能從深山裡開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘願把一身清白留在人世間。

三、賞析：

這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意願和堅守高潔情操的決心。

作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在於處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。

首句「千錘萬鑿出深山」是形容開採石灰石很不容易。次句「烈火焚燒若等閑」。「烈火焚燒」，當然是指燒煉石灰石。加「若等閑」三字，又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它還象徵著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。第三句「粉身碎骨渾不怕」。「粉身碎骨」極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而「渾不怕」三字又使我們聯想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至於最後一句「要留清白在人間」更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。

四、作者：

於謙（1398年5月13日－1457年2月16日），字廷益，號節庵，官至少保，世稱於少保。漢族，明朝浙江承宣布政使司杭州錢塘縣人。因參與平定漢王朱高煦謀反有功，得到明宣宗器重，擔任明朝山西河南巡撫。明英宗時期，因得罪王振下獄，後釋放，起為兵部侍郎。土木之變後英宗被俘，郕王朱祁鈺監國，擢兵部尚書。於謙力排南遷之議，決策守京師，與諸大臣請郕王即位。瓦剌兵逼京師，督戰，擊退之。論功加封少保，總督軍務，終迫也先遣使議和，使英宗得歸。天順元年因「謀逆」罪被冤殺。謚曰忠肅。有《於忠肅集》。於謙與岳飛、張煌言並稱「西湖三傑」。

『貳』 幼兒園小班古詩 石灰吟 教案

忠肅。有《於忠肅集》。
石灰吟
【明】於
謙
千錘(chuí
)
萬鑿/出
深山，
烈火焚(fén)
燒
/若
等閑。
粉骨碎身/全
不怕，
要留清白/在
人間。
「吟」在字典里的解釋有：1，唱，聲
調抑揚地念
2，嘆息，痛苦的聲音
3，中
國古代詩歌的一種名稱
4，鳴，叫。
請在括弧里寫出合適的解釋：呻吟（2
）、
吟誦（1
）、猿吟（
4）、石灰吟（3
）。
吟是一種文體，有贊揚、稱頌的意思。石灰的自述
我叫石灰。
我的前身是石灰石，住在大山裡，勤奮的工匠經過千錘萬擊
把我與大山分離。將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，
就變成了生石灰。經過烈火的考驗，我的主要成分發生了變化，
由碳酸鈣變成了氧化鈣。這時的我外形仍然象一塊塊石頭，但渾
身雪白。
如果把生石灰放進水中，水立即就沸騰起來，像水燒開了一
樣。如果這時碰到人的肌膚，其燙傷程度要遠遠超過沸水的燙傷
程度。經過這次巨變，我成了另一種形態——熟石灰。這個過程
把我由塊狀的石頭變成了粉末狀的白灰。我的主要成分也由氧化
鈣變成了氫氧化鈣。
不過，這個過程對我而言不算什麼。因為只有這樣，我才能
更好地為人類服務。人們把我灑在豬舍、雞舍或刷在樹上用於消
毒殺菌；把我與沙子混合攪拌均勻後用來砌磚，這樣砌的磚較為
牢固；房子修建好後，還要用石灰漿來粉刷牆壁，讓牆壁變得潔
白堅硬；許多化工廠用我來處理酸性污水；果農也用我和硫酸銅
配成葯液來殺菌除蟲。
石灰吟
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返回讀古詩，理解詩句的意思。
「千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑」
?
千錘萬擊：形容開採石灰原料非常艱難。
錘，錘打。擊，撞擊。
若等閑：好

『叄』 石灰吟 古詩

《石灰吟》明代：於謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

(一作：千錘萬擊出深山 / 千鎚萬擊出深山)

(一作：粉骨碎身全不惜 / 粉身碎骨渾不怕 / 粉身碎骨全不怕)

釋義：

經過千錘萬鑿從深山裡開采出來的石頭，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。

(3)石灰吟古詩教學設計擴展閱讀：

相傳有一天，於謙走到一座石灰窯前，觀看師傅吟們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經過烈火焚燒之後，都變成了白色的石灰。深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。據說此時於謙的才十二歲，他寫下這首詩不只是石灰形象的寫照，更是他日後的人生追求。

「粉身碎骨全不怕」。「粉身碎骨」極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而「全不怕」三字又使我們聯想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至於最後一句「要留清白在人間」，更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。

於謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時，瓦剌入侵，明英宗被俘。於謙議立明景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統治。但英宗復辟後卻以「謀逆罪」誣殺了這位民族英雄。這首《石灰吟》可以說是於謙生平和人格的真實寫照。

『肆』 《石灰吟》教案

石灰吟

一．教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。
2．學會2個生字，理解詩句中的詞語，並說說詩句的意思。
3．憑借詩歌內容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
二．教學過程：
（一）揭題、釋題並簡介作者。
1．指名讀題，問：以前還學過哪些古詩？你們是怎麼學習古詩的？
2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。
3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者於謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，不畏強暴，深受人民愛戴。他曾率領京城軍民擊退外族入侵，後卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。
（二）初讀課文。
1．錄音范讀課文，學生整體感知課文。
2．藉助漢語拼音，學生自讀課文。
3．檢查自讀情況。
（1）指名讀，指導學生按古詩的音韻節奏讀好詩句。
石灰吟
千錘/萬擊//出深山，
烈火/焚燒//若等閑。
粉身/碎骨//全不怕，
要留/清白//在人間。
（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是後鼻音。
錘chui，是捲舌音，不是平舌音。
（三）精讀課文《石灰吟》
1．指導學生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點理解「千錘萬擊」、「焚燒」、「若等閑」等詞語的意思。
2．用「增、刪、調、補」的方法讀懂詩句。
（1）逐字逐句理解，難以理解的可聯繫上下文理解。
錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。
（2）把省略的詞語補充進去，調整詞語順序，逐句說說句子意思。
（3）說說這首詩的意思。
3．看圖想像意境，體會感情。
師啟發想像：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什麼樣的？作者見此情景有什麼表現，會怎樣想、怎麼說、怎麼做呢？
4．指導朗讀。（用高亢、贊美的語調來表明詩人的堅貞、高潔的志向。）
5．學生練讀，指名試讀，齊讀。
6．小結並嘗試背誦。

『伍』 怎樣教古詩:石灰吟

石灰吟 明·於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，只留清回白在人間。

我給你個建答議：
1、首先你要熟悉於謙的感人事跡，了解他的為人。可以通過了解土木之變，感受於謙作為一個民族英雄大無畏的氣概和以國事為重心胸，從於謙的生平歷史看於謙；
2、再從字面解說。這首詩寫了什麼，為什麼這么寫，要表達作者什麼心情。
3、介紹這首托物言志詩反映了詩人廉潔正直的高尚情操。講解於謙以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意願和堅守高潔情操的決心。
引導大家理解這首詩的價值就在於處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。表達自己要和石灰一樣，不怕艱難、不惜犧牲、堅守清白，決心在艱苦中磨練，堅守清白，准備為社會貢獻自己的全部力量的不平凡抱負。

『陸』 古詩詞石灰吟怎樣板書

詩意：
經過千錘萬鑿從深山裡開采出來的石頭,對烈火的焚燒看得平平內常常；只要容是能夠把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕.表面看來,這首七絕只是詠物之作,即詩人運用白描之手法,突現出石灰不怕擊打、不怕烈火,甘願粉身碎骨而把白白粉末奉獻給人們的特點.可是,細細推敲,卻又不難見出詩人的別具匠心——詠物,實為言志.即運用擬人和借喻等手法,借石灰之口,一語雙關,表達自己不畏艱險,不怕犧牲,在人生道路上永遠清清白白做人的高尚情操.
於謙為官廉潔正直,曾平反冤獄,救災賑荒,深受百姓愛戴.明英宗時,瓦剌入侵,英宗被俘.於謙議立景帝,親自率兵固守北京,擊退瓦剌,使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統治.但英宗復辟後卻以「謀逆罪」誣殺了這位民族英雄.這首《石灰吟》可以說是於謙生平和人格的真實寫照.